高等院校創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式趨勢(shì)

鄧慶富 朱延鵬

摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)客作為新時(shí)期的創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)，越來(lái)越引起全世界人們的關(guān)注。世界各國(guó)都大力支持和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的發(fā)展，我國(guó)作為教育大國(guó)，高校作為教育的發(fā)源地，會(huì)不斷加大對(duì)創(chuàng)客人才的培養(yǎng)力度，創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)客聯(lián)盟、創(chuàng)客空間、創(chuàng)客文化等都會(huì)漸漸為人們所熟悉和了解。國(guó)內(nèi)高校也會(huì)將創(chuàng)客教育納入教育教學(xué)的實(shí)踐中去，這會(huì)使創(chuàng)客人才繼續(xù)增多，涉及高校創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式的研究終將會(huì)吸引人們的眼球。

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì) 創(chuàng)客人才 培養(yǎng)模式 創(chuàng)客文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）10-0164-02

一、創(chuàng)客及創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)以互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為基礎(chǔ)，物質(zhì)生產(chǎn)也因此得到空前的進(jìn)步，這成為創(chuàng)客興起的前提和保障。互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)客長(zhǎng)期看來(lái)，并不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的因果關(guān)系，而是一個(gè)由很多相關(guān)因素共同作用的結(jié)果。

從古至今已有許許多多的創(chuàng)客，就像早期的阿基米德或者達(dá)芬奇，近來(lái)又有許多的創(chuàng)作家，甚至自成一家。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展，大大地消磨了人的思維創(chuàng)作，更是磨滅了許多人的創(chuàng)作靈感，改變了初衷和創(chuàng)作的內(nèi)涵。顯而易見(jiàn)的便是創(chuàng)作的技術(shù)成為一個(gè)不可忽略的障礙，提高了傳播速度，降低了成本，卻也失去了創(chuàng)作的本質(zhì)。這一切的一切就如同本末倒置一般。同時(shí)我們應(yīng)該看到高消費(fèi)層次不僅包括了人們對(duì)物質(zhì)和品質(zhì)的追求，還包括了人們對(duì)人文素質(zhì)體驗(yàn)的渴望，兩者相輔相成。只有在網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)作相結(jié)合下，善用網(wǎng)絡(luò)，不失創(chuàng)作，兩者依依相望，才能不分彼此。

二、高校教育與創(chuàng)客

伴隨世界創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“創(chuàng)客”與“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”開(kāi)始風(fēng)靡全球，人類(lèi)正在逐步邁入創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代。近幾年來(lái)，世界高校與創(chuàng)客相關(guān)的研究不斷深化，美國(guó)、日本及其歐洲各國(guó)都陸續(xù)掀起創(chuàng)客教育的高潮，并且建立創(chuàng)客學(xué)校高等教育聯(lián)盟。不同國(guó)家高校針對(duì)創(chuàng)客有關(guān)的研究有著各種維度和視角。

創(chuàng)客人才的培養(yǎng)已成為構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家、創(chuàng)新型社會(huì)、創(chuàng)新型城市的關(guān)鍵因素，目前國(guó)內(nèi)外對(duì)創(chuàng)客空間、創(chuàng)客聯(lián)盟等研究有了一定發(fā)展和延伸，但對(duì)創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式的研究成果很少，而關(guān)于創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式研究的相關(guān)文獻(xiàn)更少。我國(guó)關(guān)于創(chuàng)客及其創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的研究剛剛起步，在2015年3月5日政府工作報(bào)告中，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)首次提及“創(chuàng)客”一詞。近幾年來(lái)，清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京交通大學(xué)等十幾所院校陸續(xù)建立創(chuàng)客聯(lián)盟。自2009年起，國(guó)內(nèi)關(guān)于創(chuàng)客空間、創(chuàng)客與教育、創(chuàng)客文化等的論文相繼發(fā)表。經(jīng)文獻(xiàn)搜集及查找，我國(guó)關(guān)于高校創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式尚未有明確性、系統(tǒng)性的研究，伴隨著創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)客日益增多，高校作為國(guó)內(nèi)創(chuàng)客人才培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)建立一個(gè)合理、有效、完善的培養(yǎng)模式，高校具備哪些優(yōu)勢(shì)資源，應(yīng)把重點(diǎn)關(guān)注在什么方面等問(wèn)題還需要進(jìn)一步的探討。隨著世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)客作為新時(shí)期的創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)，也正在引起全世界人們的關(guān)注。世界各國(guó)都大力支持和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的發(fā)展，我國(guó)作為教育大國(guó)，高校作為教育的發(fā)源地，會(huì)不斷加大對(duì)創(chuàng)客人才的培養(yǎng)力度，創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)客聯(lián)盟、創(chuàng)客空間、創(chuàng)客文化等都會(huì)漸漸為人們所熟悉和了解。國(guó)內(nèi)高校也會(huì)將創(chuàng)客教育納入教育教學(xué)的實(shí)踐中去，這會(huì)使創(chuàng)客人才繼續(xù)增多，涉及高校創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式的研究終將會(huì)吸引人們的眼球。伴隨著國(guó)家大力建設(shè)創(chuàng)新型城市的步伐，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)客人才顯得極其重要，本項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)客人才最新的理論研究成果基礎(chǔ)上，以2015年3月18日威海市政府出臺(tái)的《關(guān)于加快創(chuàng)新型城市建設(shè)的意見(jiàn)》為主要背景，結(jié)合當(dāng)前威海市高校關(guān)于創(chuàng)客有關(guān)的研究現(xiàn)狀，提取創(chuàng)客人才培養(yǎng)的有效要素，并初步構(gòu)建威海市高校創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式。

三、 創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全球范圍內(nèi)的DIY（自己動(dòng)手做）運(yùn)動(dòng)。在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，參與者駕馭自己的人生，解決他們自身遇到的各種問(wèn)題并且分享這個(gè)過(guò)程。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)正在學(xué)校氛圍內(nèi)蓬勃開(kāi)展著，教師、學(xué)生們?cè)趨⑴c創(chuàng)客活動(dòng)的過(guò)程中有更加真切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為學(xué)校，隨著基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)和“三通兩平臺(tái)”加快發(fā)展，創(chuàng)客教育也納入了學(xué)校的教育體系。我認(rèn)為我校的創(chuàng)客教育應(yīng)分為教師、學(xué)生兩部分，針對(duì)不同的需求開(kāi)展創(chuàng)客教育，以達(dá)到最好的效果。在教師方面，學(xué)校應(yīng)著力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教育教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)客。創(chuàng)新教育觀念、創(chuàng)新備課方式方法、創(chuàng)新教學(xué)方式方法、創(chuàng)新課后反思小結(jié)、創(chuàng)新作業(yè)批改方法、創(chuàng)新輔導(dǎo)學(xué)生方法等。鼓勵(lì)教師充分利用信息化技術(shù)手段，提高學(xué)生的課堂參與率、動(dòng)手操作能力、合作探究能力、利用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；利用信息化手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在預(yù)設(shè)情境中學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果；利用信息化手段加強(qiáng)與名師的互動(dòng)交流，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念融入教學(xué)過(guò)程，形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于如何促進(jìn)創(chuàng)客教師成長(zhǎng)，學(xué)校可以這樣做：

（1）積極開(kāi)展創(chuàng)客教育師資培訓(xùn)，從考核和評(píng)價(jià)體系上對(duì)創(chuàng)新型教師作出傾斜。

（2）分教研組建立教育創(chuàng)客空間，投入足夠的資金給教育創(chuàng)客空間購(gòu)買(mǎi)設(shè)備的器材，讓創(chuàng)客教師有交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（3）鼓勵(lì)創(chuàng)客老師在所在班級(jí)開(kāi)展創(chuàng)客教育活動(dòng)，讓創(chuàng)客教育先從試點(diǎn)開(kāi)始做起來(lái)，為創(chuàng)客教育積累經(jīng)驗(yàn)。

（4）采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，讓創(chuàng)客教師多到創(chuàng)客教育好的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓創(chuàng)客教育先從質(zhì)上提升。邀請(qǐng)專(zhuān)家及走在創(chuàng)客教育前列的教師到學(xué)校里交流、上課、加強(qiáng)合作，讓學(xué)生的創(chuàng)新想法更接近生活，更容易實(shí)現(xiàn)自己的想法。

（5）建立創(chuàng)客交流平臺(tái)，讓師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客空間共同實(shí)現(xiàn)資源共建、資源共享、在線交流、在線評(píng)價(jià)，為創(chuàng)客教育實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)造條件。

（6）實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，創(chuàng)客教育是多學(xué)科融合，如果沒(méi)有足夠的時(shí)間開(kāi)展，教學(xué)成果將會(huì)大打折扣，建議和其他學(xué)科進(jìn)行整合，做到互補(bǔ)互贏。

（7）在試點(diǎn)學(xué)校建立創(chuàng)客教室，創(chuàng)客教室應(yīng)具備該學(xué)段開(kāi)展創(chuàng)客課程所需的教學(xué)器材和設(shè)備。

（8）更新評(píng)價(jià)機(jī)制，拋棄以分論英雄的觀念，搭建創(chuàng)客教育的展示平臺(tái)，給創(chuàng)客教師一個(gè)展示的舞臺(tái)。學(xué)生方面的創(chuàng)客教育，是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)、能力、視野以及意志品質(zhì)方面的教育行為、活動(dòng)、課程和環(huán)境的總和。

從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)：

關(guān)于教育主客體研究。同傳統(tǒng)教育相比，創(chuàng)客教育的主體既是網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者，又是專(zhuān)業(yè)教育的教育者。就高校而言，其主體包括校園網(wǎng)站管理人員、思想政治理論課教師、計(jì)算機(jī)公共課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍、學(xué)生積極分子等。其客體就是廣大學(xué)生，“主要分布在企業(yè)與學(xué)校這兩大思想政治教育主陣地，它的主體是青年學(xué)生與職工，而且這支隊(duì)伍正日益壯大起來(lái)”。同時(shí)，同傳統(tǒng)思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主客體特征以及二者之間的關(guān)系發(fā)生了很大的變化，有學(xué)者認(rèn)為，由于網(wǎng)絡(luò)存在方式對(duì)人的主體性的擴(kuò)展，賦予了受教育者在教育活動(dòng)中的自主權(quán)與主導(dǎo)權(quán)，造成了主客體呈現(xiàn)出教育主體“去角色化”、受教育主體“主角化”、主客體關(guān)系的相對(duì)性與地位的平等性等特征。

四、創(chuàng)客人才培養(yǎng)意義

通過(guò)對(duì)威海市高校創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式的研究，可以為威海市政府制訂定和調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃作為參考。威海市政府正在加快創(chuàng)新型城市的建設(shè)，需要大量的創(chuàng)新人才，本項(xiàng)目的研究可以對(duì)創(chuàng)新人才的引進(jìn)和培養(yǎng)上起到重要作用。可以為國(guó)內(nèi)其他地區(qū)高校構(gòu)建創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式提供借鑒，能促進(jìn)創(chuàng)客文化成為校園文化的主流，從而豐富高校校園文化建設(shè)。可以使威海市高校加大對(duì)創(chuàng)客教育的關(guān)注，對(duì)威海市高校的教育體制改革提供參考性建議。可以提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)理念。本研究?jī)?nèi)容有利于形成創(chuàng)客人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，可以拓展創(chuàng)客人才培養(yǎng)理論體系，深化對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟