藝術(shù)實踐融合思想政治教育研究

費兆亮 汪淼

摘要：習近平總書記在2016年全國高校思政會議上指出，堅持立德樹人，把思政工作貫徹到高等教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。在當前中國全面復興傳統(tǒng)文化，不斷提升文化自信的背景下，藝術(shù)院校在教育教學過程中更應該突出思政教育工作。實踐育人是結(jié)合藝術(shù)院校實際教育教學特點，在藝術(shù)實踐中融合思政教育，實現(xiàn)實踐育人。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校 藝術(shù)實踐 實踐育人

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）10-0022-02

藝術(shù)實踐是藝術(shù)院校教學活動中的重要組成部分。相較于普通綜合性高校，藝術(shù)院校除完成日常教學科研任務之外，往往還承擔著大量的文藝演出、藝術(shù)傳播等藝術(shù)實踐任務。在國家全面復興傳統(tǒng)文化、提升文化自信的社會背景下，需要藝術(shù)院校承擔起相應的社會責任，藝術(shù)實踐的重要性也更加凸顯。從學生培養(yǎng)的角度，應積極把思想政治教育融入進藝術(shù)實踐，做好實踐育人工作。

一、藝術(shù)院校思政教育實踐育人工作現(xiàn)狀

當前藝術(shù)院校思政教育實踐育人工作在教育理念、教育內(nèi)容和實踐育人等方面還存在一定的不足之處，制約著思想政治工作的有效開展。

（1）思政工作教育理念不成熟。教育理念是對于學生教育的基本看法和理性認知。從根本上影響著教育工作者的工作方法和工作態(tài)度。科學的教育理念應當在國家教育方針的指導下，結(jié)合學校辦學特點、學生素質(zhì)特點歸納提煉而來。目前，藝術(shù)學院思政教育工作的教育理念相較普通綜合性高校并無太大差別，其直接影響就是無法有效調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生學習和工作熱情。

（2）思政工作教育內(nèi)容程式化。2017年“兩會”期間，教育部陳寶生部長就高校思政教育工作指出，我國高校思想政治工作教育的明顯短板就在于缺乏針對性和親和力，難以滿足學生的成長需要和整個社會的期待。由此可見，思政教育短板在于思政教育的內(nèi)容缺乏針對性和親和力，“配方”比較陳舊，“工藝”粗糙，“包裝”過時，難以適應和滿足學生的需要。

（3）思政教育理論教育與藝術(shù)實踐脫鉤。高校思想政治教育工作是為了引導和培養(yǎng)大學生成為黨和國家優(yōu)秀的建設者和接班人。引導大學生學習黨的基本理論是高校思政教育的重要組成部分。這需要充分運用藝術(shù)實踐中人民群眾的豐富創(chuàng)造，使實踐充滿活力，讓大學生感受到理論是來自于實踐，是能夠指導當代中國的實踐。目前藝術(shù)院校思想政治教育工作在理論教育和藝術(shù)實踐上還是處于脫鉤的狀態(tài)，究其原因，一是因為二者分屬不同的職能部門管理，難以協(xié)同；二是思政教育工作尤其是政治理論教育依舊采用照本宣科的教條化灌輸。

二、實踐育人是藝術(shù)院校思想政治教育工作的內(nèi)在屬性和時代要求

藝術(shù)院校的思想政治教育工作必須加強理論與實踐的融合，充分發(fā)揮藝術(shù)實踐的思想政治教育意義，實現(xiàn)實踐育人的作用，這是思政教育工作的內(nèi)在屬性和時代要求。

（1）實踐育人是藝術(shù)院校思想政治教育工作的內(nèi)在屬性。思想政治教育工作是有目的、有計劃和有組織地依照學生成長規(guī)律以及社會需要面向受教育者開展的思想教育和引導的過程。理論和實踐在這一教育引導過程中均發(fā)揮著不可或缺的作用，因此實踐育人體現(xiàn)著高校思想政治教育工作的內(nèi)在要求。藝術(shù)院校因其專門性和獨特性，以及學生重視專業(yè)實踐，相對忽視理論學習的特點，實踐育人應當通過藝術(shù)實踐來不斷強化。

（2）實踐育人是新時代我黨對藝術(shù)院校思政工作的時代要求。習近平總書記在十九大報告中提出中國發(fā)展新的歷史方位，中國特色社會主義進入了新時代。在此背景下，藝術(shù)院校更應擔負起“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”的歷史使命，通過教育教學和藝術(shù)實踐不斷提升文化自信。藝術(shù)院校思政工作應當明確時代要求，為黨和國家在學生培養(yǎng)的過程中牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)，培育和踐行社會主義核心價值觀，繁榮發(fā)展社會主義文藝，推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。藝術(shù)院校應當圍繞藝術(shù)實踐積極開展實踐育人工作，這是中國特色社會主義新時代對高校思政工作的時代要求。

三、多途徑全方位構(gòu)建實踐育人模式

藝術(shù)院校在開展思想政治實踐育人過程中，應當遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學校實際發(fā)展特點，進行有針對性的特色教育活動。以浙江音樂學院國樂系為例，近幾年來，國樂系在開展學生思想政治教育工作中，立足系部重點打造國樂團重視藝術(shù)實踐的發(fā)展特點，在藝術(shù)實踐中提高學生思想政治認識，真正做到團隊管理“接地氣”、創(chuàng)新形式“聚人氣”、黨建為魂“揚正氣”、注重拓展“彰文氣”，逐漸探索出一種成功的實踐育人模式。

（1）思政教育注入日常藝術(shù)實踐管理，搭建學生骨干培養(yǎng)平臺。學生黨員、學生干部是高校思政工作重要的培養(yǎng)對象，同時也是實現(xiàn)學生自我服務、自我管理的重要手段。傳統(tǒng)意義上的學生骨干，主要包括來自學生黨支部、班級班委、團委學生會、學生社團內(nèi)的成員。浙江音樂學院國樂系結(jié)合國樂團這一院級演出樂團的實際特點和日常管理需要，不僅設置了由系領(lǐng)導和普通專業(yè)教師擔任團長、顧問、藝術(shù)指導等職位，同時還開創(chuàng)性地設置了學生團長、聲部長等學生管理職位，組成梯隊型師生管理團隊。樂團學生干部負責日常考勤、試音、樂譜管理、舞臺布置等方面工作，為樂團日常的有序運行提供了良好的保障。在這一過程中，通過藝術(shù)實踐團隊的管理和服務，鍛煉了學生的組織管理和團結(jié)協(xié)作能力，同時在與樂團教師的密切接觸中，學生的專業(yè)水平也得到提升。國樂系正是通過這種方式把思政教育注入藝術(shù)實踐管理中，搭建出良性發(fā)展的學生骨干培養(yǎng)平臺。

（2）創(chuàng)新思政教育形式，提高學生參與積極性，培養(yǎng)社會責任感。思政教育活動中，學生整體的“抬頭率”低，是目前很多高校面臨的現(xiàn)實問題。浙江音樂學院國樂系就如何完善“配方”、改良“工藝”、為思政教育工作換新“包裝”作了一系列新嘗試。一是除常規(guī)方式，例如通過演講“不忘初心”談入黨動機，通過“百字談”頌發(fā)展，還通過演奏“紅色經(jīng)典”講黨史，以多種形式開展學生感恩教育；二是從專業(yè)出發(fā)，進行服務于社會的藝術(shù)實踐。例如在浙江省五水共治“剿滅劣Ⅴ類”水活動中，通過文藝匯演的方式對活動進行宣傳，通過組織“護河小分隊”，讓同學們親自參與河道清潔整治活動。這種服務于社會的藝術(shù)實踐形式，既增強了活動的趣味性，又有利于培養(yǎng)學生的社會責任感。

（3）明確旗幟，增強黨在藝術(shù)實踐中的引領(lǐng)作用。黨建工作是高校思想政治教育工作的靈魂。在開展藝術(shù)實踐活動過程中，必須充分發(fā)揮黨組織的指揮引領(lǐng)作用，堅守意識形態(tài)領(lǐng)域的陣地。一是明確黨組織對藝術(shù)實踐的引領(lǐng)作用，成立國樂團臨時黨支部。臨時黨支部是我黨基層黨組織有效開展活動的一種靈活方式，浙江音樂學院國樂系黨總支結(jié)合國樂團這一團體的特殊性，根據(jù)不固定的群體聚散特點，成立樂團臨時黨支部。既能夠以黨員帶動整個樂團的戰(zhàn)斗力，同時也為基層黨支部發(fā)展黨員提供有力參考。二是強化藝術(shù)實踐的政治理論宣傳教育作用，國樂系黨總支結(jié)合專業(yè)特點，打造紀念建黨紅色經(jīng)典音樂會，以學生為主體，演繹紅色經(jīng)典，重溫黨史，使黨的理論知識能夠真正走入學生心中。

（4）結(jié)合專業(yè)，突出特色，在藝術(shù)實踐中拓展人文素養(yǎng)。高校的主要任務是教學，實踐育人的開展不能脫離教學獨立開展。浙江音樂學院國樂系圍繞專業(yè)教學工作，承擔上級“高雅藝術(shù)進校園”的任務同時，還主動開拓，打造國樂藝術(shù)節(jié)、二胡藝術(shù)節(jié)、民族管樂周等國樂特色藝術(shù)實踐活動，通過公開課、大師班、學術(shù)講座、文藝匯演等形式闡述音樂的文化特征和社會意義。

實踐育人，把思想政治教育融合進藝術(shù)實踐，符合藝術(shù)院校的思政工作實際，更是當前黨和國家提出全面復興傳統(tǒng)文化戰(zhàn)略的時代要求。

參考文獻：

[1]陳石軍.音樂專業(yè)藝術(shù)實踐中的思想政治教育[J].衡陽師范學院學報，2011（2）.

[2]黃婧.探析高校音樂藝術(shù)實踐活動與大學生思想政治教育相結(jié)合的模式[J].科技風，2011（4）.

[3]彭賽風.當前藝術(shù)類大學生思想政治教育的主要困難及化解路徑[J].山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2015（8）.

[4]劉美紅.藝術(shù)院校紅色藝德教育傳統(tǒng)的打造及其育人功能[J].湖北科技學院學報，2014（11）.

[5]王占霞.藝術(shù)院校思想政治教育實踐育人模式研究[J].高教學刊，2017（11）.

責任編輯：孫瑤