閉卷考模式下提高九年級道德與法治復習課效率的策略探析

摘要：在我省中考改革不斷進行下，初中道德與法治由原來的開卷考試改為了閉卷考試，思品學科跟過去相比地位提高了，在閉卷考模式我深深體會到閉卷考模式下提高復習課效率的重要性，本文結合近幾年的教學經驗談一談如何提高道德與法治課的復習效率。

關鍵詞：閉卷考；提高；思品復習課；效率

道德與法治是中考必考科目之一，近兩年來，我省中考改革不斷進行，2017年開始，我省道德與法治中考由原來的開卷改為閉卷考試，只記等級，2019年開始記50分原始分，這樣我們的思品學科跟過去相比地位提高了。但是九年級的學生學習時間和精力都有限，大部分的課外時間都是花在數理化英語上面了，在思品學科投入的時間和精力跟別的學科相比是十分有限的，這就要求我們每位教師要在課堂上下功夫，向課堂要質量，真正做到“有效”復習。近年來，我連續擔任九年級畢業班的思品老師，所教學生在中考中取得了較好的成績。總結幾年來的教學經驗，我深深體會到閉卷考模式下提高復習課效率的重要性。那么如何提高九年級中考復習課的效率呢？

一、 認真研讀《福建省初中學科教學與考試指導意見》（下面簡稱“考試指導意見”）

《考試指導意見》是中考命題的唯一依據，它明確了道德與法治課程中考考查范圍及要求，規定了考試的指導思想、命題原則、內容、題型、分值、難易度等，理應成為我們關注的焦點。對《考試指導意見》的忽視，將導致教師只憑自己的經驗而教，只憑自己的感覺而教，在這種情形下，學生只能被動地記憶、做題，既加重了學生的學習負擔，效率又低下。因此，在復習時，教師一要：認真解讀《考試指導意見》，精確定位知識點，對照考點，大膽取舍，適當、適度地對教材知識進行增減和整合，提高復習的針對性和有效性，切實減輕學生的學習負擔。二要：重視并準確理解《考試指導意見》中考點的變化，要弄清楚“修改”和“增加”的原因，并依據教材進行系統整合，結合年度熱點新聞進行整合和強化訓練。三要：落實好《考試指導意見》中對應的八個層次能力要求即：識記、理解、應用、分析、綜合、論證、評價和探究，吃透樣卷中的例題，落實到平時的復習中，并進行有針對性的訓練。

二、 要做好集體備課這一常規工作，發揮團隊的作用

俗話說：一個好漢三個幫。個人的力量畢竟是有限的，團結的集體才有凝聚力和戰斗力。集體備課作為一項常規工作，是提高課堂效率必不可少的前提。在每周一次的集體備課前，都要定好備課的內容，要安排一個主備人，在主備人備課的基礎上展開討論，每一次集體備課都要圍繞課標和考試指導意見進行，把準考試方向，該舍棄的知識點大膽舍棄，該精簡的知識點絕不展開。尤其是第二輪的時政專題復習時更要充分利用好集體備課，利用集體備課時間認真研讀和討論，確定專題，再收集和整理相關內容，形成復習資料，盡量精簡。考試后通過集體改卷、交流可以知道各班的錯誤典型，講評試卷時更能做到有的放矢。這樣通過集思廣益，大家做到資源共享，既減輕學生的課業負擔，又可以提高課堂實效。

三、 要調動學生的學習興趣，讓學生喜歡讀你教的這一學科

進入九年級后，相當多的學生對道德與法治這門課不感興趣，他們認為思品這門課在所有中考科目中是最不重要的，而且文字多，要識記的知識點太多，很難出成績，因此他們對思品課的參與熱情都不高。

興趣是人生最好的老師，要讓學生熱愛我們所教的學科，就要充分調動學生的學習興趣，喚醒學生冷淡的學習意識，體驗學習的樂趣和成就感。老師上復習課時，不能枯燥無味地炒舊飯，讓學生沒有新鮮感。我們可以采用具有針對性和互動性的方式，將一些重點考查的知識提煉，關鍵的地方讓學生填寫，激發學生挑戰自己的興趣；和諧融洽的師生關系，是教與學的潤滑劑，是提高課堂效率的保證，是學生樂于學習的基礎。教師語言要風趣幽默，課后不能端著態度，要主動跟學生聊天，讓學生喜歡你這個老師，建立起良好的師生關系，從而讓學生“親其師，信其道”，期待你的課；在復習過程中要幫助學生建立起自信心，善于發現學生的進步并及時表揚，以增強學生學習的信心，提高學習的積極性和主動性。

四、 要采取有效的復習策略

（一） 精講基礎知識，強化對基礎知識的記憶掌握

回歸閉卷考試后，記憶方面的考查勢必會加強，如果不分重點，都讓學生背誦記憶，到頭來反而是讓學生失去興趣和信心，產生抵觸情緒。要提高學生的興趣和信心，掃清學生的背誦抵觸情緒，提高課堂效率，就要做到“精講”。“精講”就要依據《考試指導意見》能力層次要求，按照“是什么”“為什么”“怎樣做”梳理教材，以單元為復習單位，框定復習內容，《考試指導意見》中沒有出現的考點大膽舍棄，并在課堂上留出記憶和練習的時間。還要對學生加強記憶方法的指導，不能死記硬背。一是理解記憶，先讓學生理解要記憶的內容，了解有幾層意思或哪幾個角度，再進行記憶。如“保護隱私權的意義”就可以讓學生從個人和社會角度去記憶，這樣容易記憶，還不容易遺忘。二是老師在復習過程中要注重指導學生背關鍵詞、特殊句式，再通過關鍵詞拓展，來達到記憶的目的。如“如何尊重他人隱私”這個問題就可以讓學生先記憶“樹立意識、強化意識、增強觀念”，再進行關鍵詞拓展來達到記憶的目的。三是可以讓學生用順口溜的方式記憶，如背誦“社會主義核心價值觀”“公民基本道德規范”等就可以用這種方法。同時還要盡量做到當堂清，提高學生背誦效率，以減輕學生的課外負擔。為了提高學生的背誦興趣，背誦的方式可以多樣化，可以集體背、抽背、同學互背、限時背誦等等。每一單元復習之后可以讓學生畫思維導圖，強化記憶。

（二） 精選練習，鞏固基礎知識

在閉卷考試的背景下，如果依然像以前一樣搞題海戰術，這樣只會逐步讓學生喪失學習的積極性和主動性。教師必須要更新教育理念，改變思維方式和教學方法，做到“精煉”。在每節課前5分鐘，對上節課復習的內容進行關鍵知識點的背誦小測，檢測學生上一節課的復習情況，并做好跟蹤反饋。另外，“精煉”還要求教師根據《考試指導意見》去精心設計具有典型意義的練習，可以從歷年的中考真題、學生易錯的題目中精挑一些具有代表性的題目讓學生練。練習應該采取配套訓練法，當堂檢測，以達到學以致用的目的，加深學生對所學知識的消化和鞏固。

（三） 注重講評和考法指導，提高學生的理解分析運用能力

學生的練習不能做完后對對答案就算了，應該認真講評。第一，講評練習或試卷時不能眉毛胡子一把抓，不分重點，面面俱到，這樣既浪費學生的時間，又會讓學生覺得講評乏味，注意力不集中。講評要有針對性，應針對有代表性、普遍性的問題重點點評和分析，根據學生的答題情況找出癥結所在，以增強學生對錯誤問題的認識，提高效率。第二，在講評時要注重考點的拓展延伸，注意一題多講，教會學生學會知識點的遷移，做到舉一反三，提高解題能力。比如“如何評價侵犯公民名譽權的行為”“名譽權被侵犯后怎么辦”就可以拓展到其他權利，如“生命健康權”“隱私權”“受教育權”等。第三，講評過程中還要注意考法的指導，要有意識地去強化答題方法和答題思路的指導。老師在講評之前要備好課，一定要對試題的命題思路、考查角度和考查意圖了然于胸。還要了解學生有代表性的錯誤，可以把學生有代表性的錯題拍下來，用多媒體展示，先讓學生點評，老師可以從答題方法和答題思路的角度去分析引導學生，再出示同類題目讓學生再練，以達到強化答題方法和答題思路的目的。對于一些因為題干太長，或者問得太靈活導致學生失誤的，應該指導學生學會抓住關鍵詞，學會進行問題轉換。

（四） 重視教材知識與時政熱點的結合

課本基礎知識復習一輪之后，一定要進行第二輪的專題復習，專題復習不能僅僅是第一輪的簡單重復，而是要結合當年的時政熱點進行，做到教材知識與時政熱點的有機結合。教師自己要對這一年來的時政熱點了然于胸，根據《考試指導意見》，結合時政，設計幾個專題，如“十九大的召開”可以結合“依法治國”，“印軍非法越界事件”可以結合“國家安全”，“北京紅黃藍幼兒園虐童案”可以結合“生命健康權”等，設計一些問題，讓學生練習。這樣通過專題復習，可以讓學生在專題復習中既掌握了時事，又加深對教材知識的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力，還避免了單純復習教材知識的枯燥乏味，激發學生參與課堂的興趣，提高復習效率。

總之，九年級道德與法治復習既要注重基礎知識的掌握，又要注意基本技能的培養，還要注意激發學生的學習熱情，只有這樣才能提高復習效率，讓學生在中考中考出滿意的成績。

參考文獻：

[1]蔡宏燕.初中思想品德課堂活而有效的研究[J].考試周刊 2017年A2期.

[2]段桃美.九年級思品中考復習方法和策略新探索[J].新課程導學.2016年22期.

作者簡介：

李曉芳，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區高陂中學。