信息技術與中學英語課程整合的問題及對策研究

摘要：隨著現代社會的不斷進步與發展，使得科學技術進一步同各類行業的發展進行了深度的融合。在教育領域內，信息技術已經普遍運用在課堂教學之中，各類教學輔助設備的應用，對于提升教師課堂教學的實效性有著重要的作用。對于學校來說，信息技術要結合不同學科的實際情況開展整合應用工作。對于中學英語課程來說，在新課改背景下，想要實現信息技術在課堂教學中的有效整合，就需要明確問題，采取有效策略，提高中學英語教學的實效性。

關鍵詞：信息技術；中學英語課程；整合問題；解決對策

一、 信息技術與中學英語課程整合的問題

（一） 學校重視程度有待強化

在推進學校教學信息化的過程中，很多學校對于信息技術的課程整合工作的認識程度不足，因此上到學校領導，下到具體的任課教師，對于信息技術的重視程度不足，使得英語課堂缺少信息技術的應用。

英語教師在課堂教學上，雖然也有輔助教學設備的應用，但是淺嘗輒止，并沒有將其放在課堂教學的重要位置當中，更不注重采取有效方式進行課堂整合。由于學校在信息技術同英語課程的整合認識不足，使得學校英語教學的信息化水平停滯不前。

（二） 教師信息技術運用能力有待提升

新課改要求教師具備基本的信息技術應用能力，但是在實際英語科目的教學中，很多教師的技術運用能力不足，使得課堂活動開展的效果不是十分明顯。尤其是對于教齡較大的教師來說，在教中學生英語課程時，習慣性采用傳統的教學手段，不注重信息技術的運用，主要原因是教師的信息技術素養不足，有待強化。面對教師老齡化結構問題，學校需要在今后工作開展中，注重教師培養，及時提升教師的信息技術操作能力。

（三） 學校硬件設備有待增加

很多學校在信息化建設工作開展中，由于硬件條件有限，使得信息技術同英語課堂教學的整合工作受到了阻礙。對于學校來說，基本教學硬件設備的配置必不可少，但是由于多方面因素的影響，很多學校尤其是在偏遠地區的學校，依然無法具備利用信息技術開展英語教學的能力。硬件設備是進行信息技術應用，整合英語課堂的重要保障，學校在今后需要強化相關工作的開展。

（四） 對學生的信息化教育力度有待加強

信息技術同中學英語課程的整合，最重要的是注重學生的教育和培養工作的開展，因此教師很容易忽視的是學生的課堂主體地位。很多學校在開展信息技術同英語課程整合時，不僅教師的信息素質有待提升，而且學生的信息手段應用能力也需要進行培養，確保學生英語學習活動的常態化，不僅可以在課上學習英語知識，還可以在生活中借助各類網絡平臺進行英語知識學習。

二、 信息技術與中學英語課程整合的對策

對于中學生來說，英語課程分為不同的學習模塊，在實際教學活動的開展中，教師應該注重教學策略的開展，這樣才有利于不斷提升信息技術同中學英語課程整合的能力，提高學生課堂學習的品質。具體來說，應該采取以下幾項策略。

（一） 進行聽力教學整合

在以往英語聽力課堂教學中，教師主要通過讓學生聽相關錄音或者是自己教授學生進行課文閱讀，使得最終的教學效果并不理想。在進行信息技術同英語課程的整個工作中，教師應該采取多樣的方式和手段，讓學生聽到純正的英語口音，不斷提高學生的英語學習能力。

具體來說，應該從以下幾個方面開展工作，一是通過觀看英語動漫、英語電影等為學生創設一個英語學習語境，在視頻觀看中，讓學生在潛移默化中了解英式發音、美式發音等。二是對于固有的聽力內容，教師可以通過多媒體設備，實現錄音的后退或者前進，做到反復的內容傾聽，這更有利于學生深入了解英文意思。

（二） 開展閱讀教學整合

所謂閱讀整合教學指的就是在以提升學生閱讀能力為目標，通過信息技術的應用，讓學生全面學習閱讀知識，了解西方的飲食、宗教等文化，不斷增強學生對于西方的認知。由于很多英語文章中，都會出現一些學生難于理解的內容，哪怕是明白文章含義，也不能做到知其所以然，因此教師可以通過引導學生觀看相關視頻，或者閱讀講解視頻等方式，讓學生打破思維定式，提升自身的英文學習能力。

（三） 注重口語教學整合

口語學習與訓練對于學生英語綜合能力的培養是至關重要的，因此對于教師來說，應該通過信息技術為學生創設一個良好的學習環境，不斷提升學生的口語表達能力。在課堂上，教師可以運用各類口語練習平臺開展教學活動，可以讓學生有機會同外國人進行口語交流活動。通過信息技術的應用，學生可以逐漸培養其英文語言表達自信心，不斷提高自身的英語實際應用能力和水平。

（四） 推進寫作教學整合

英文寫作可以有效體現出學生日常的英語學習能力，因此對于教師來說，可以通過英文寫作軟件，及時給學生提出寫作反饋，這樣更有利于他們及時改進寫作問題。同時在培養學生寫作能力的過程中，教師還應該采取恰當的方式和策略，對于中學生來說，英語學習中，教師可以逐漸培養他們的自主學習能力。

（五） 明確教學注意事項

在進行信息技術同英語課程的整合過程中，學校、教師、學生應該有效聯合起來，同時教師作為英語課堂的組織者，應該在教學活動開展中，注意以下幾個事項：一是尊重學生的主體地位，注重學生課堂反饋，及時改進教學策略和方式。二是注重自身信息技術操作能力的提升，并且提高自己的網絡素養，這樣才可以有效引導學生開展網絡學習活動。三是課堂教學可以使用多樣化的手段，培養學生的獨立學習、合作學習能力，有效提高自身的英語教學能力。四是學校應該強化自身硬件設備建設，加大相關成本投入，為教師開展教學活動提供有效保障。

三、 結語

總而言之，學校實現信息技術與中學英語課程的整合是未來英語學科教學發展的必然趨勢，因此學校應該注重相關工作落實，切實提高辦學品質，培養出更多優秀的學子。

參考文獻：

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作者簡介：

胡睿昕，湖南省湘潭市，湖南科技大學。