大學生學習現狀及激發學習興趣的措施

摘要：近年來，我國高等教育得到了長足發展，教學質量有了很大提高，而這也為科技進步、社會發展發揮了重要作用。然而，受高等教育的大眾化以及社會轉型期的影響，有的大學生學習積極性不高，逃課、不按時完成作業、打網絡游戲及考試掛科等厭學現象比較普遍，有的學生甚至放棄學業，所以，如何提高大學生的學習積極性已經成為高校極其需要解決的問題。本文將針對“大學生學習現狀及激發學習興趣的措施”這一主題內容進行淺析。

關鍵詞：大學生；學習現狀；激發學習興趣；措施；進行淺析

很多學生進入高校之后，由于沒有面臨巨大的升學壓力，所以他們的學習積極性整體上也有所下降，而類似逃課，曠課的問題更是十分常見，加上高校人際交往環境相對比較復雜，那些高中時期所謂的“學霸”到了大學也難以抵御各種外界誘惑。久而久之，學生在專業課程方面的學習情況將會讓教師不滿，同時，他們的學習態度也將對高校教育教學事業實現有效改革產生諸多影響。

一、 大學生學習現狀

（一） 缺乏明確學習目標

在我國，由于現行高考招生制度對高中階段的升學指導工作要求不高，導致很多考生對大學所學專業志向不明確，甚至在不了解專業甚至對專業不感興趣的情況下進入大學學習，久而久之，學生就會存在學習目標不明確等問題。

比如：山東一高校的張同學，本身在高中的時候就是學霸，當年高考的時候也考出了優異的成績，她本來喜歡語文專業，但是她的父母和老師都一致認為報考英語專業對于其今后的發展更有幫助，無奈之下也就選擇了商務英語專業。在大一上學期的時候，張同學依舊是班級佼佼者，可是到了下學期，她的整體成績則開始變差，教師和她溝通之后才發現問題的所在，即缺乏明確的學習目標。其實，類似張同學的問題，在其余高校很多學生身上都有比較明顯的體現。

（二） 逃課問題十分常見

北京對外經貿大學曾對550名大學生的“逃課情況”進行過調查，結果顯示：72.6%的學生認為“逃掉沒有興趣的課，去參加有興趣的學生活動或講座”不算違紀行為；近一半的學生一學期逃課2—3次，18%的學生逃課在5次以上。

實際上，學生逃課的原因有很多，比如：大學寬松的紀律，是造成學生逃課的原因之一。除此之外，還有的上網打游戲、談戀愛等等。

雖然大學給予了學生更多學習，生活方面的時間自由，但作為學生，也要正確認識自己的職責所在。

（三） 學生閱讀習慣較差

隨著手機智能的發展，很多大學生在上課時都喜歡擺弄手機，而看小說，玩游戲，成為很多大學生上課最喜歡的度過方式。長此以往，學生的閱讀習慣也就變得越來越差。

研究調查發現，我國大學生每人平均一年所看的書籍還不到2本。因為多數學生覺得現在手機使用起來更加方便，而紙質書看起來很費勁。不過，由于手機上的信息花樣繁多，很多時候，明明在閱讀，但隨著新信息的出現，自控能力差的學生就會不自覺打開相關網站。如何才能培養學生良好的閱讀習慣，也是高校教師當前極其需要深入思考的一個問題。

二、 激發學生學習積極性的有效策略

（一） 加強職業生涯規劃教育

實際上，職業生涯規劃是高校教育中不可或缺的重要組成部分，面對高校學生學習目標不夠明確的問題，開展一系列職業生涯規劃教育活動則顯得十分重要和必要。

比如：河北外國語學院在新生入學的時候，學院通過專業思想教育為學生介紹專業前景和就業方向，從宏觀的角度結合具體案例為學生提供生涯規劃的藍圖。為了幫助學生合理地規劃、充分利用大學時光，進行正確的職業定位，河外每年都會舉辦“大學生職業生涯規劃大賽”，參賽選手結合PPT從自我認識、職業認知、職業生涯規劃、制定行動策略、計劃修正與備選方案等五個方面進行闡述，評委根據學生的闡述以及規劃方案設計進行評分。整個比賽考核學生們的職業生涯規劃設計結構是否完整、邏輯是否清晰、重點是否突出，職業生涯目標制定是否貼切合理，演講過程富有感染力的程度，從而樹立職業規劃意識、競爭意識和危機意識，明確自己的發展方向，充實自己的大學生活。以青春、活力做資本，學會適應社會的變化，懷著一顆責任心埋頭苦干，成功將會如期而至。

（二） 約束學生的逃課行為

很多時候，激發學生學習興趣不能夠只是使用有效教學模式，因為采用強制性的舉措也很重要，比如：為了約束學生的逃課行為，中國傳媒大學的一名老師為了防止學生逃課，專門引入了一套面部識別系統。

在“刷臉”簽到前，學生須提交個人照片進行人臉圖像采集，如生活照、自拍等。沈老師表示，就算有些女生提供的是化妝照，在技術上也能成功識別。事實也證明，這套“刷臉”簽到系統，相較于此前的口頭點名，在提升效率、杜絕代簽之外，還有數據統計的功能，比如：學生的上課情況、出勤率、遲到率等信息，都能夠快速形成電子化的數據統計，進而為教師提供教學參考。

（三） 為學生組織豐富多彩的閱讀活動

不安定的、追求速成的氛圍導致了部分學生雖然對閱讀抱有興趣，但由于讀書的功效不能立竿見影，迫使他們不得不把精力投入到考高分、拿文憑以及未來社會地位的提升上，而由此導致的人文素質低下、價值觀念淡漠等問題也就不足為奇。為此，探討“如何才能激發當前大學生的閱讀興趣”顯得十分重要。

比如：河北外國語學院每學期都會舉辦“書香校園，文化河外”活動，這就是一種校園文化的積淀與傳承。在這次讀書活動中，河外提出了一條又一條的關于“什么是書？怎么去讀”的理念：“從有字處和無字處去讀書”；“讓校園的每個角落都成為一本書”；“教師走進課堂是兩本書進課堂，一本是講義，一本是教師本身的行為態度”等等，河北外國語學院的這些個教育教學的理念無一不在說明學習不是想象中的那么難，對學生的教育也不是什么難以成功的事情。此外，河北外國語學院還提出了“朗誦閣、故事匯、演講堂、辯士臺、寫作坊、工作室”六大平臺，用以提高學生們的學習興趣。通過這些讀書活動，可以看出在對學生道德成長的教育模式上，不是固定的、說教式的，而是多種多樣、并蓄兼收、百花齊放的。同學們在閱讀的過程中，深悟中國文化的博大精深，培養健康的心態和高尚的情感，營造扎實勤奮的學風，積極向上的校風。潛移默化中，學生的閱讀積極性也得到了有效提高。

三、 結語

通過研究調查發現，當前大學生學習現狀還有諸多讓人不滿意的地方，比如：逃課，曠課，學習不積極，學習興趣不濃厚等等。作為高校教師，應該對班級學生的學習現狀有充分了解，并在此基礎上提出針對性的解決策略，這不僅利于高校大學生更加健康、快樂地學習、成長，而且也利于高校教育教學事業實現可持續發展。

參考文獻：

[1]楊學海，鄒盛瑜.試論大學生閱讀興趣和閱讀能力的培養[J].教育與職業，2016.07.

[2]凡萌，孫瑞權.探析當代大學生專業興趣缺乏的原因及對策[D].湖南科技大學，2017.10.

作者簡介：

董閃閃，河北省石家莊市，河北外國語學院。