如何做好農村班主任

屈廣晶

摘 要 帶著我對教育的愛，1997年8月我走上了三尺講臺，決心將我所學知識都奉獻給我的家鄉以及我愛的教育事業。我被領導委以重任，讓我教七年級兩個班的語文，并帶七年五班的班主任。

關鍵詞 農村 班主任 教育

這些農村的孩子質樸，天真，很是可愛，但是農村家長欠缺了太多對孩子教育的重視，使得我接下來的工作很是艱難，但是，我并沒有因為這些就放棄我對學生的關愛和教育，雖然學生頑皮居多，又多數都是留守兒童，但充滿年輕人對事業壯志豪情的我，沒有絲毫畏懼感，我把這樣的教育現狀作為自己的挑戰人生的起點，同時，我也認為自己憑借這一份愛就一定能做出成績，給社會給學校給家長一張滿意的答卷。

1我教育學生的法寶就是——愛

農村學生的生活閱歷少，見識面比較狹窄，多數的家長都外出打工，留在家里的就是爺爺奶奶姥姥姥爺和孩子，隔輩的教育，使得他們無知又任性。很多時候，我總是能接到家長請求我照顧孩子的電話和短信，一時間也感受到自己肩上責任的重大，也明白了自己不僅僅要做好一個班主任，更要想媽媽一樣關愛他們的成長，分享他們生活的喜悅和苦惱，以愛孩子終身目標，以勤觀察勤詢問勤談話為工作的重點，這些年來，始終沒有松懈去了解每一個孩子的家庭狀況，了解每一個孩子的成長經歷，因材施教，有針對性地關愛我需要關愛的，認可我該認可的，責備需要責備的學生，漸漸地，從關愛到嚴厲，從關心到鼓勵，我這樣有張有弛的愛，讓我初步對班主任工作有了一點信心和喜悅。

慢慢了解每一個孩子的性格特點后，我從小事抓起，嚴格要求學生，不姑息他們的錯誤，不吝嗇對他們進步的表揚，慢慢地我和學生就建立起了良好的師生關系，從愛而教，學生從心里接受我，從行動上配合我，從情感上依賴我，讓我更加有責任心做好每一天的工作，更加有信心能做好每一天的工作，愛讓我體會教育的快樂，愛讓學生更優秀！

2明確責任，要想學知識，先學會做人

農村學生天真無邪，質樸單純，這無疑是一個優點，同時，對生活的不求上進，對自己的不嚴格要求也成為了他們致命的缺點，生活中缺少了父母的關愛，就缺失做人的準則，作為班主任，我一直在想，家長在生活上和在其他方面不能給予的，在我這里一定要補上來，所以平時的教育中，我不僅僅傳授知識，也告訴他們做人的準則，讓每個學生都有責任有擔當。

記得有一年冬天，班級里一個特別調皮的學生叫吳海旭，這個孩子的父母常年在外打工，留著他和年邁的爺爺還有一個瘸腿的奶奶，想著是父母不在身邊，爺爺對他很是溺愛，除了每天早起做飯洗衣之外，零花錢也是給的大方，在班級里他是有名的“小闊少”，身邊少不了溜須拍馬混點零食的孩子，漸漸地，他自己就飄飄然了，爺爺給的零花錢也不足以滿足他的虛榮，他伸手要錢的次數越來越多，爺爺無奈之下給我帶了電話，問我最近學校收費為什么這么頻繁？我先是安撫了一下老爺子，告訴他別著急，等我了解完情況我再打給他。

課后，我找到吳海旭，問他為什么和家里撒謊騙錢？他開始并不承認，當我把和他爺爺的對話重復了一遍以后，他才默默地低下頭，流了眼淚。我告訴他，爺爺年紀大了，爸爸媽媽不在身邊，你是家里唯一的男子漢，必須要承擔起一個家的責任，首先，撒謊是一個極其糟糕的習慣，其次，欺騙爺爺首先就是對爺爺的不尊重，其次就是傷了爺爺愛你的心，如果爺爺奶奶放棄對你的管教，還有誰能馬上過來愛你！聽了我說這些，他放聲大哭，說對不起爺爺對不起老師，趁機，我對他進行了責任的教育，并告訴他，有人擁護你說明你能力強，但是你用金錢去換來別人的擁護，這樣的支持怎么能長久呢？要想真正地得到別人的尊重，首先你要成為一個有責任心，有擔當，這樣別人才會信任你，擁戴你。

從這件事情之后，吳海旭有了很多的變化，不再出手闊綽也不再撒謊騙人，知道心疼爺爺，惦記奶奶，學習上也明顯用心了很多。

干一行愛一行，愛讓我懂得，在教育中，你所付出的關愛，都能收到良好的效果，做教師一天我們就愛我們的職業一天，做教師一天我們就愛我們的責任一天，愛我們的職業愛我們的責任，其實就是把這樣有責任的愛傳播給學生，感染學生，讓學生在課堂中也能感受到無時無刻的愛。

3培養團隊合作，學會分擔責任

作為班主任，我們要面對好幾十人，如果每一個學生的每一個細節工作我們都要自己去做，這樣我們的時間耗掉了太多，事情處理太過零散，班級干部的作用都沒有辦法得到最大限度的發揮，所以，我在班里設置了好幾個不同管轄的小組，每個小組都有一個固定的有領導能力的組長，讓他們起到帶頭作用，讓他們幫助管理，班級形成考核制度，按周評，按月獎。這樣不僅僅培養了小組長的能力，也很好地將班級的凝聚力培養起來了。

班級里的每一個小組長都有責任和義務管理自己的組，監督組員，組員監督組長，慢慢地，為了得到“文明小組”“最佳表現組”等獎勵，每個孩子在學習上都卯足了勁，每個組員都認真做好自己的本職工作，班主任的工作，輕松了很多，但絕不是失效。

4學會傾聽，不吝表揚

很多老師，自認資質高，懂得多，學生犯錯誤都不會問為什么，都是學生的錯，不給學生解釋的機會，學生會因為雖然沒有多大的錯誤可是沒有得到機會解釋而記恨老師，失了老師和學生之間的和氣，讓學生和老師距離越來越遠。所有的孩子都難免犯錯誤，所以作為班主任，我們也要學會傾聽，給孩子解釋的機會，我們更應該不吝惜自己的表揚和激勵性語言，走進學生的心靈，讓學生和自己零距離，才能更好地開展工作。

農村班主任工作是艱難的，但其中也給自己帶來了喜悅和滿足，為了能更好地做一個優秀的班主任，在今后的工作中我將更加努力，成為孩子的良師益友，為教育貢獻微薄之力。