例析自下而上式系列教材策劃方法

郭紅蕊

摘 要：本文結合作者近幾年實施“交通版高等學校交通工程專業規劃教材”的出版實踐，梳理出自下而上式系列教材策劃方法的優勢、操作過程和部分心得，以供廣大出版同行參考。

關鍵詞：教材策劃 主動創新 自上而下 出版實踐

教材策劃，尤其是成系列的專業教材策劃，一般是通過教育部下屬的高等學校教學指導委員會等官方組織立項、征稿，進而推薦給專業出版社出版。我們可以稱這種組稿方式為“自上而下式”。這種組稿方式，出版社操作起來相對簡便，教材比較權威也易推廣，但是立項審批相對復雜，實施周期偏長，出版品種上會受一定限制。實際工作中，更多的系列教材是出版社根據行業發展趨勢和市場需求，經過調研和論證后自發組織約稿并規劃出版。我們可以稱這種組稿方式為“自下而上式”。這種組稿方式，出版社前期投入的工作量相對較大，并且需要策劃團隊具備一定的相關專業知識儲備，但是出版品種比較豐富，操作起來靈活度高，容易創新，也能及時填補市場空白，獲得一定市場占有率。

目前，隨著各行各業的快速發展和不同高校的特色培養需求不斷變化，教指委的一套指定教材或推薦教材已很難滿足廣大高校的多樣化需求。所以，出版社需要根據迫切程度和用量規模，給高校提供盡可能多的、面向不同層次需求的教材書目。這個時候，就需要出版社發揮主觀能動性進行自下而上式系列教材的選題策劃。以下將結合筆者近幾年重點負責的“交通版高等學校交通工程專業規劃教材”的出版實踐，對自下而上式系列教材的選題策劃方法進行舉例分析。

一、自下而上的策劃背景

自下而上式選題策劃，一定是基于某些特定的選題策劃背景提出和產生的。本套教材最早是在2011年底提出，當時所處的背景總體上可以歸納為以下幾點：

1.政策導向。為貫徹落實教育部提出的“加強教材建設，確保高質量教材進課堂。對發展迅速和應用性強的課程，要不斷更新教材內容，積極開發新教材，并使高質量的新版教材成為教材選用的主體”的要求，進一步推動全國普通高等學校交通專業規劃教材的教學基本建設，我們初步決定組織策劃出版一系列“交通版規劃教材”。

2.行業需求。交通工程作為一門研究交通規律及其應用的技術科學，主要是處理各種道路交通問題，它和現實生活密切相關。隨著我國經濟的快速發展和城市化建設的不斷推進，道路擁堵、交通事故、環境污染等問題日益嚴重，培養優秀的交通工程專業大學生迫在眉睫，與此同時，編寫高質量的交通工程專業規劃教材也是大勢所趨。

3.高校需求。不少老師通過多種方式向我們反映，現有的紙質教材已不能滿足實際教學需要，很多課程在授課過程中都是在用老師自己編寫的講義或課件。他們希望出版社能重新組織編寫一套適應新時期交通工程專業發展需求的系列教材。經深入調研，這不是某一個學校的“特色需求”，而是目前多所學校的“共同需求”。

4.外部競爭。就在我們意識到策劃與出版新時期交通工程本科教材的必要性與緊迫性時，又得知某些出版單位也在組織相關高校編寫出版同類系列教材。這種突如其來的外部競爭，對于人民交通出版社這家以交通為特色的科技圖書出版機構來講，既是一種挑戰，又是一種鞭策，并最終成為推動本套規劃教材快速實施出版的“催化劑”。

二、選題實施的不斷選擇與優化

本規劃教材，最早于2011年底啟動選題策劃工作，2012年3月份成功召開第一次編寫會議并確定了編委會、書目、作者等關鍵內容，隨后按照會議要求提交編寫大綱、審定編寫大綱，并陸續簽訂出版合同。整個選題實施的過程，也是一個不斷選擇和優化的過程，從鎖定“目標學校”到確定“擬編書目”，從篩選“作者隊伍”到組織“編寫會議”，每一個環節都傾注了出版社和參編學校的集體智慧與汗水。當時開設交通工程專業的學校約80所，其中50余所高校接到我們的電話或郵件后反饋了94份編寫意愿表。經過層層篩選，有近30所高校入選為本系列教材的第一批編審隊伍，其中專業排名前20的高校中，有13所參加了本系列教材的編寫或審稿工作。

2012年8月份第一本教材《交通管理與控制》率先出版發行，到目前21本規劃教材全面出版上市，大部分教材一次次重印，部分教材陸續再版，5本重點教材實現二維碼技術在紙質教材的率先使用。這些用心打磨的教科書，不但得到廣大師生的好評，還得到行業的認可，其中2本成功入選交通工程教學指導分委員會“十三五”規劃教材。

三、實施心得：不忘初心，持之以恒

經過近幾年的工作實踐，筆者認為自下而上式選題策劃，不僅需要出版社的高度重視，更需要相關編輯的全身心投入和對編輯這份職業的無限熱愛。具體到實務操作上，筆者覺得大致可以梳理為以下幾點。

1.專業化。自下而上式選題策劃，是嚴格的自主策劃，更需要挖掘出版社的專業優勢，有一批能勝任的編輯隊伍，這包括專業的策劃編輯隊伍和專業的加工編輯隊伍。只有把選題和書稿交給具有學科背景、基本功扎實而又思維敏捷的編輯，才能既保證選題進度，又能把握書稿質量。

2.整體策劃。選題策劃是一項系統工程，而系列教材的整體策劃是一項更加復雜的系統工程。作為一名專業出版社的圖書策劃編輯，在教材開發和策劃過程中，一方面要注重內容創新，避免教材內容低水平跟風出版、重復出版；另一方面，也要注重技術創新和形式創新，隨著互聯網技術的發展，對傳統的紙質教材出版提出了更高的要求，互聯網+出版、二維碼教材、數字化資源庫建設是大勢所趨，在教材策劃前期，一定要將紙質出版和數字資源建設同步規劃，并在教材裝幀設計和推廣宣傳時考慮這些新要求、新特點和新賣點。

3.科學選擇。主編與主審的選擇，一方面，業內知名專家教授，固然是教材主編人員的首選，但他們常因身兼數職、公務纏身，項目、課題、評審等任務繁重，大部分無過多精力直接進行教材編寫，也很少直接參與本科生授課。所以，他們更適合擔任教材主審，進行學術上的整體把關。另一方面，在教學一線的部分年輕教授、副教授或者優秀講師，對實際教學需求與教材現狀更清楚，編寫愿望也很強烈，相對也有精力、有動力來實施編寫。所以，他們往往是教材編寫的中堅力量。學校、書目、作者的選擇，可重點考慮多種途徑。比如，參編學校的選擇，通常可以尋求本社積累的已有學校資源，也可以通過高校網站進行查詢鎖定目標，或者通過相關作者進行推薦；擬編書目的選擇，可以參考專業培養計劃初步框定范圍，再結合調查問卷的需求反饋進行補充，最后經過專家論證選定；作者隊伍的選擇，首先考慮本社已有作者資源，同時通過高校網站進行查詢初步鎖定目標，通過個人申報進行比選，或者通過相關作者進行推薦。

4.提前控制編寫質量。從國家新聞出版廣電總局對圖書逐年加大的審查力度可以看出國家對圖書質量的關注和整治決心，而決定圖書質量最關鍵最核心的是定稿質量，由此可見，定稿工作在書稿出版過程中的重要性。為了確保本系列教材的圖書質量，我們盡可能提前控制定稿質量。在第一次編寫會議上成立本系列教材的編審委員會，其中主任委員一名，副主任委員五名，委員若干名，基本涵蓋每一所參編院校。在確定編寫分工之后，對每本教材的編寫大綱實施“初審+復審”的“二級審核制”，對單本教材的初稿編寫實施“主編負責制”，對定稿的提交實施“主審審核制”，對交稿后的出版實施“責編把關制”。

5.合理創新。教材內容設計和編寫體系，在繼承以往教材成功經驗的基礎上有所發展和突破。應結合專業發展現狀和趨勢，充分利用“互聯網+”技術，開發數字化、立體化的教材和教輔資源。在知識內容的設置上，給學生充分的思考和探索空間，激發學生興趣，變單一的傳統知識傳授為多元的創新素質教育，并要求作者適當結合翻轉課堂、混合型教學等新型教學形式進行教材編寫創新。

6.做好服務。一是面向讀者的內容服務。為更好推廣該套教材，應開發配套數字化教學資源，主要包括教學錄像、教學大綱、教學日歷、PPT課件、習題及解答、試卷、考評方式與標準等各種服務型教學資源，并免費向教材使用老師或學校開放。二是面向作者的服務。每年召開本專業教學研討會議，既可以讓作者掌握教材的出版與使用情況，并利于推動教材的出版與發行工作，還可以給作者提供一個交流、學習、展示的平臺，維系出版社和作者之間長期合作關系進而開發出更多的選題。

四、結語

系列教材，面向的主要讀者群是校園里的廣大師生。教材出版后，必定接受全方位、多層次、長時間的“檢驗”。一套經得住歷史檢驗的經典教材，必定經過出版社的精心策劃和作者的反復修訂完善才能成為讀者心中的“口碑”。所以，不管是“官方”自上而下式的選題策劃，還是“民間”的自下而上式選題策劃，都需要發揮出版社和策劃編輯的主觀能動性和專業優勢，都需要踏踏實實地進行市場調研，認認真真地把好出版質量關，真真正正地為讀者服務，精耕細作出精品、出特色、出品牌。

參考文獻：

1.盛東亮.自頂向下的選題策劃方法[J].科技與出版，2018（2）：59-62.

2.杜媛媛.淺談書稿定稿對圖書質量的重要性[J].出版參考，2017（10）：73-74.

（作者單位系人民交通出版社股份有限公司）