“我給通信系統當導演”動漫微電影的設計與制作

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(石家莊郵電職業技術學院電信工程系)

一、引言

動漫微電影具有通俗易懂、風趣幽默、生動形象等一系列優點，如何將動漫微電影引入課堂教學，是一個值得認真思考的問題。

“通信系統信號傳輸處理”是一個復雜、抽象、難懂的過程，如果將“數字通信系統中的信源編碼、調制解調、信道編碼”這一系列復雜的處理過程通過更為生動、形象的“蘋果打包裝箱運輸的故事”以動漫微電影的形式展示給相關學生，必將大大提高《通信原理》課程的教學交過。

二、動漫案例設計

動漫的故事情節是“蘋果采摘、打包、運輸”的過程，通過將蘋果運輸系統中包裹打包、裝車運輸、物流分揀、車到卸貨等過程，與通信系統中信源編碼、調制解調、交換傳輸、信道編碼進行對應比較，設計出聲圖并茂、通俗生動的故事影片，如圖所示。

圖1中，包裹需要運到某地，如果距離目的地比較近，直接搬運就能到達，這便是基帶傳輸，不改變包裹(即基帶傳輸系統的信號)的形式；如果距離目的地較遠，就只能借助某種交通工具了(即頻帶傳輸)，包裹裝車去某地，就是頻帶傳輸系統的調制技術，交通工具就是頻帶傳輸系統的載波，選用不同的交通工具是采用不同的調制技術，根據實際需要采用不同的交通工具，在頻帶傳輸系統中則根據實際需要采用不同的調制技術。到達目的地后，要從車上把包裹卸下來，這就是解調技術。采用某種調制技術，接收端就要采用相應的解調技術，最終把信號從載波上解調出來。因此近距離傳輸一般采用基帶傳輸(好比包裹搬上車)，遠距離傳輸一般采用頻帶傳輸(好比把包裹搬下車)。

在蘋果運輸過程中，正在等待運輸的蘋果為信號源，對蘋果進行裝箱為信源編碼，對裝箱的蘋果再次進行緊固為信道編碼，對裝箱緊固后的蘋果進行搬運為基帶傳輸，把緊固后的蘋果裝車這一過程叫做調制，蘋果在汽車運輸中稱為頻帶傳輸，蘋果卸車稱為解調，最后運到水果店出售的蘋果通信系統中的信宿。

三、動漫劇本設計

如果要拍好一部電影，劇本是必不可少的。數字通信系統中的“信源編碼、調制解調、信道編碼”的故事的場景在一個美麗金秋的蘋果園，故事拆分了多個人物角色，主要角色有蘋果(信號源)、紙箱(信源編碼)、木箱(信道編碼)、卡車(載波)。具體故事情節如下：

蘋果(信源)：我不單單是一個蘋果，在數字通信系統中我是一個等待傳輸的信號源。

紙箱(信源編碼)：我是一個小小的紙箱，現在由我來對等待運輸的蘋果(信號源)進行打包裝箱，我是數字通信系統中打包好的包裹信源編碼，提高了蘋果運輸的有效性。

木箱(信道編碼)：哈哈，現在由我木箱出場了，我要對裝好蘋果的紙箱進一步加固，加固后的包裹就好比信道編碼，提高了蘋果運輸的穩定性和可靠性。

包裹搬運(基帶傳輸)：我來負責將加固后的木箱搬運到汽車上，這種搬運是基帶傳輸，基帶傳輸指數字基帶信號不經調制直接在信道中傳輸。

包裹裝車運輸(頻帶傳輸)：包裹裝車了，要運走嘍。

卡車(載波)：卡車就是我嘍，將蘋果從果園運輸到目的地，裝載蘋果的汽車在公路上行駛，就類似于頻帶傳輸，頻帶傳輸指將基帶信號(蘋果)變換成頻帶信號(裝在車里進行運輸的蘋果)。

包裹解封(信道譯碼)：包裹解封指將木箱從汽車上卸下來。

解調：最終解封的蘋果我來進行驗貨。最后蘋果、紙箱、木箱、車依次出場(在一個動畫中)。

蘋果(畫外音)：我是等待傳輸的信號源，我是等待傳輸的信號源。

紙箱(信源編碼)：我是數字通信系統中打包好的包裹信源編碼，我是數字通信系統中打包好的包裹信源編碼。

木箱(信道編碼)：我是加固后的包裹信道編碼，我是加固后的包裹信道編碼。

卡車(畫外音)：我是加固后的包裹信道編碼，我是加固后的包裹信道編碼。

同時畫面中出現動態的包裹搬運(基帶傳輸)，調制，包裹解封(信道譯碼)，解調。

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