新課程改革背景下優化高中政治教學有效性

李芳

摘要：高中政治教學是高中生思想觀念養成的重要途徑，對培養學生的人生觀、價值觀和世界觀具有重要作用。新課程改革對高中政治教學提出了更高的要求，如何在新課程改革背景下提高高中政治教學的有效性，已成為高中學校共同關注的焦點。本文介紹了高中政治教學存在的問題，并提出了優化措施。

關鍵詞：新課程改革 高中政治 教學有效性 措施

新課程改革對學生思想道德的塑造提出了更高要求，學生思想品德建設的推進有賴于政治教學質量的提高，所以高中學校要將政治教學放在教育的突出位置。

一、新課程改革背景下高中政治教學存在的問題

1.教師采用灌輸式教學模式

在高中政治教學過程中，教師居主導地位，學生處于被動地位的現象依然存在。這種教學模式雖然有利于教師組織、管理課堂教學，但是忽略了學生的主動性和創造性，導致高中政治教學缺少活力，顯得枯燥無味。許多高中政治教師認為，在課堂中對知識點講解越多、越全面，就越能有效提高學生的成績。但是，教師沒有認識到，高中生處于叛逆期，他們的心理波動較大，灌輸式教學會導致學生出現逆反心理，降低學生的學習效率。

2.重視理論教學，缺乏社會實踐

在高中政治教學過程中存在一個嚴峻的問題，教師側重于講解教材中的理論知識，忽略了學生社會實踐技能的培養，導致學生只能將理論知識爛熟于心，卻無法運用在實際生活中，學生的綜合素質也因此難以得到提升，影響了政治教學的效率。

二、新課程改革背景下優化高中政治教學有效性

1.轉變教學觀念，優化教學能力

教師的教學會直接影響政治教學的效率，所以高中政治教師應積極轉變教學觀念，優化自身的教學能力，從而更好地完成教學任務。首先，教師應充分了解《普通高中思想政治課程標準》中的內容與要求，然后利用各種書籍、報刊以及網絡資源，學習與政治相關的內容，不斷豐富自身的專業知識，從而提高自身的教學水平；其次，教師應該樹立全新的教學理念，突破傳統教學模式的束縛，重視學生在課堂中的主體地位，讓學生充分發揮自身的積極性；再次，教師應該摒棄灌輸式教學模式，注重理論知識與實踐的結合，從而提高政治教學的效率；最后，教師應該通過每次的教學活動定期進行總結與反思，提升自身的教學能力，為今后的政治教學提供良好的借鑒。

2.創新教學方法，優化教學模式

高中政治教師應該結合教學目標、教學內容以及學生的認知能力，靈活運用各種教學方法，實現多種教學方法的有機組合。

在教學《生活和消費》時，教師可以將理論知識與實際生活相結合，從日常生活中常見的蔬菜水果等入手，給學生設置相關的問題。如影響蔬菜水果價格的因素有哪些？什么情況會促使蔬菜水果價格上漲？什么情況會促使蔬菜水果價格下跌？然后，教師可將學生分成幾個小組，讓他們經過實踐調查后進行討論。在這個過程中，教師可以適當地引導學生思考“影響蔬菜水果價格的多種因素背后隱藏的政治學原理是什么”，帶領學生對商品、價值以及價格之間的關系進行探究性學習。

3.優化評價方法，激發學習熱情

評價體系是針對學生的學習情況進行合理的評價，它可以調動學生的積極性，激發學生政治學習的熱情。因此，高中政治教師應優化評價方法，調動學生政治學習的主動性。如在教學實踐中，教師應采取鼓勵性的評價方式，讓學生積極主動地參與政治學習活動中，使高中政治教學富有活力，提高學生的學習效率。

4.創設民主課堂，活躍教學氛圍

在高中政治教學過程中，教師可以創設民主課堂，活躍教學氛圍，提升政治教學的有效性。另外，高中政治教師可提煉教材中的問題點，讓學生就這個問題開展辯論賽，這樣既可以充分發揮學生的主體作用，又可以讓學生加深印象，明確學習的內容。在這個過程中，學生平等討論、各抒己見，不僅使課堂充滿了民主和諧的學習氛圍，還可以培養和鍛煉學生敢于發表意見、勇于探索真理的個性。

參考文獻：

[1]馬立國.新課改下優化高中政治教學有效性的策略探討[J].教學研究（學周刊），2017，（15）.

[2]董英俊.新課改下的高中政治活力課堂構建策略探討[J].內蒙古教育（職教版），2016，（8）.

（作者單位：西藏昌都市第一高級中學）