定向醫學生職業價值觀教育探微

李臻 黃志宇 王圓

摘要：定向醫學生職業價值觀教育主要是對人自身價值加以關注，促使醫學生能夠樹立以人為本的職業價值觀，讓醫學生能夠全面、自由的發展。當前高校對于醫學生職業價值觀的教育不夠重視，使得教育觀念偏離，這也是發生醫患關系緊張現象的主要原因。基于此，本文探索了定向醫學生職業價值觀教育，以期幫助醫學生更好地適應醫療崗位。

關鍵詞：定向醫學生 職業價值觀

在當前的社會環境中，醫患關系時常出現緊張的局面，甚至會發生沖突，導致醫學生產生了職業認同危機感，對自己職業的認同感也在降低。不僅如此，醫生職業的社會價值方面的關注程度也出現降低的情況，使得醫學生出現迷茫等問題，這就需要在定向醫學生培養的時候，對醫學生職業價值觀中的問題能夠有效反省。隨著醫學事業的發展，以傳統教學方式對醫學生實施職業價值觀教育，會使得醫學生職業生涯中個體失范的情況更加突出，這就需要教師在進行醫學生職業教育的時候，反思和優化職業價值觀教學方式，并且對醫學生的主體地位和價值給予充分的尊重，發揮教育主體的作用和價值，從而加強醫學生職業價值觀教育。

一、職業價值觀的定義

職業價值觀主要是指，人生目標和態度等在職業選擇方面的表現，其也是個人對職業的認識及對職業目標的向往。職業價值觀對人們的職業期望具有很大的影響，對人們就業之后的工作態度和工作水平等方面也具有決定作用，并影響人們的職業發展情況。

另外，在充分了解定向醫學生的職業價值觀的基礎上，高校也需要能夠對各個方面的資源優勢加以調動處理，并且促使大學生的職業價值觀教育能夠得到有效改善，在這一基礎上推動和諧社會構建目標能夠得以實現。

二、定向生職業價值觀教育存在的問題

社會各方面及學生主觀方面的影響都是促使學生職業價值觀出現轉變的主要因素。當前，全球政治經濟的發展具有多元化的特點，對定向生職價值觀教育方面也具有比較深刻的影響，且社會環境及社會風氣等方面也對醫學生價值觀產生了一定程度的沖擊。

在這一大環境中，職業院校對學生的價值觀教育方面也出現了問題，如職業院校缺失對學生職業價值觀的教育，并且在定向職業教育中，醫學院校職業指導教師素質相對較低，這些教師在專業性上存在不足，對定向生職業價值觀教育存在不利影響。

三、定向醫學生職業價值觀教育的注意事項

1.注重職業認知教育

職業認知教育主要是幫助職業院校的醫學生能夠更加深入地認識之后從事的工作，并且能夠更加明確這一崗位在社會中的現狀，進而引導定向醫學生能夠對這一行業進行客觀的評價，從而做出正確的職業選擇，為醫學生職業價值觀教育的實施，打下堅實的基礎。

2.注重職業理想教育

職業理想是每位學生在學習過程中要首先明確的未來職業方向和對成功的向往。正確的職業理想教育能夠在促使學生走向成功的同時，為學生提供必要的精神支柱及相關的推動力，促使學生的斗志能夠得到激發，讓學生的奮斗目標更加明確。在這一過程中，學生將職業理想逐漸轉化為現實。因此，職業價值觀教育也需要不斷強化職業理想教育，引導學生樹立職業理想，促使其能夠在建設社會主義現代化國家共同理想之上共同努力。

3.注重職業道德教育

職業道德屬于行為方面需要堅守的內容，其對人們的職業價值觀念和行為方式等方面具有比較深刻的影響，也能夠對學生的職業行為產生必要的規范作用。在教育學生的過程中，由于醫生職業的特殊性，醫學院校需要更加注重職業道德教育。在這一過程中，醫學院校需要對所有學生進行必要的社會主義職業道德教育，并且對醫學生進行責任意識的培養，促使定向醫學生能夠在之后的崗位上對自身保持嚴格要求。

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（作者單位：內蒙古醫科大學附屬人民醫院）