高考改革背景下高中英語教學存在的問題及對策

張旭

摘 要 近年來，隨著教育部關于高考改革總體方案的出臺，各省市先后公布高考改革框架。高考改革如今已成為社會廣泛關注的熱點話題。作為高考改革的“試點”科目，英語“一年多考 ”的社會化考試改革對高中英語教學必將產生巨大影響。本文依據新高考英語改革的主要內容，在肯定英語社會化改革帶來的積極影響的同時，重點分析了新高考背景下，高中英語教學可能面臨的問題，并就如何解決這些問題提出對策。進而更好地促進高中英語教學。

關鍵詞 高考英語改革 社會化考試 英語教學 問題 對策

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A

0引言

高考作為當今中國的人才選拔制度歷來是社會的熱點話題，高考改革在一定程度上反映了教育未來的方向。隨著中西方經濟文化交流的日益頻繁，“英語熱”激發了人們學習英語的熱情。然而“啞巴英語”現象嚴重，高考改革勢在必行。2014年國務院頒布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》標志著高考改革正式開始，文件要求英語科目實行一年兩考，考試包括筆試和聽說測試，引導外語教學注重應用能力的培養，考生最多可參加兩次考試，取其中的較好成績計入高考總分。此后各省陸續公布高考改革框架。因此，關注高考改革，找出高考改革背景下高中英語教學面臨的問題并適時探索出適應高考改革的應對策略顯得尤為重要。

1高考英語改革的原因

1.1“啞巴英語”嚴重，英語教學費時低效

近年來，中西方經濟文化交流日益頻繁，英語教育產業蓬勃發展。然而，“啞巴英語”現象嚴重，學生的語言輸出能力不足，制約了學生的英語應用能力的發展（葉勇軍，2014）。教學效率低下。本次改革彰顯了使英語教學回歸其工具性的本質。

1.2學生英語學習壓力大

我國沒有良好的英語語言環境，英語學習條件先天不足，語言學習需要量的積累。傳統英語教學注重詞匯和語法的學習，結果效率低下，擠占考生大量時間，最終高考成績不甚理想。英語社會化考試形式，有助于分散考生壓力。避免“一刀切”的現象。

1.3社會對英語人才要求日益提高

隨著中國國際地位的提高及中西方經濟文化交流日益頻繁，英語人才的需求巨大，要求也日益提高。全面應用型英語人才如今往往供不應求。高考改革順應時代要求，有利于為社會提供選才依據。

2高考英語改革中教學面臨的問題

2.1對教學觀念及教學方法的沖擊

當前“應試教育”色彩嚴重，教學是為了追求高考分數。本次改革突出對英語綜合應用能力的考察，教師應正確認識高考改革的重要性，轉變傳統的教學觀念，注重對應用能力培養。

傳統教學中，學生獲得的是碎片化的知識，學習方法單一。本次改革突出對英語工具性的要求。這就需要調整原有的教學方法，以更好適應新高考的要求。

2.2對教學內容及課程設置的沖擊

英語科目一年兩考后，由于學生個體差異，對英語的學習需求也不同。面對學生不同的學習需求，如何合理統籌安排英語課程以滿足不同的英語學習需求，避免資源浪費，是高考改革能否實現目標的關鍵問題之一。

2.3可能加重師生的負擔

高考社會化考試形式下，雖然考生有兩次機會，但較高成績計入高考總分意味著高考英語的選拔功能依然是最主要的，評價功能是次要的。因此，有可能出現考生為追求高分，即便第一次成績尚可，仍參加兩次考試的情況；如果學校無法提供滿足學生需求的英語課程，會催生大量輔導班，加重學生的升學壓力和經濟負擔。

3應對策略

3.1理性認識高考改革

教師應在正確把握高考改革的目的與內容，明確高考英語社會化改革并沒有降低英語學科的價值與地位，而是使英語回歸其工具性，交際性的本質（張天偉，2014），教師應適時靈活地制定教學計劃，更新教學觀念，創新教學模式，積極理性的應對高考社會化改革。

3.2合理制定教學策略

在高考英語社會化改革的背景下，英語教學應夯實學生基礎的同時，注重聽說訓練。方法上應以學生為中心，自主合作探究學習的方式，突出英語課堂交際性與開放性。教師還應加強對學生學習策略方面的指導，引導學生正確做好學習規劃。

3.3教師應不斷提升英語素養

教師要不斷提高自身的專業知識與教學能力。及時了解英語學科的前沿動態，敢于嘗試新的教學理念與方法。從而更好的滿足教學需求及教師專業成長的要求，當好學生學習的“引路人”和 “同行者”。

4結語

高考英語社會化有利于使高中英語教學注重對英語綜合應用能力的培養，促進英語教學回歸其工具型本質。同時我們應客觀看待改革過程中的問題，采取恰當措施使改革的成果惠及師生，促進高中英語教學的發展。

參考文獻

[1] 國務院.國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見[Z].2014-09-03.

[2] 葉勇軍.中學英語教學“費時低效”原因及對策研究[J].教育教學論壇，2014（31）：43-47.

[3] 張天偉.當前我國高考外語改革：問題與思考[J].解放軍外國語學院學報，2014（37）：50-54.