面對“雙一流”大學建設與發展的思考

摘 要 “雙一流”理念為我國高校未來的發展提供了新理念、新路徑，創建多元化的評價體系，實現教育公平最大化。本文通過闡述建設“雙一流”大學的具體內涵來理清思路，分析“雙一流”大學建設的重點，探討對建設“雙一流”大學未來發展路徑的思考。

關鍵詞 “雙一流”大學 教育 發展 思考

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

0引言

建設“雙一流”是黨中央和國務院做出的重大戰略決策，此決策意在用新理念給教育提供新機遇，指導我國教育的新發展，譜寫出新篇章。“雙一流”的建設有益于我國高等教育質量的提升，人才質量的提高，為可持續發展奠定了基礎。“雙一流”的誕生標志著中國的教育出現了突破性的進展，但要踏上國際舞臺還有一定的距離。必須摒棄急功近利、拼湊學科的作風，力求實事求是、穩扎穩打的教育辦學理念，打造真實的“雙一流”。以中國特色帶動教育的發展，推進中華文化的影響力，促進“雙一流”進入國際舞臺，為社會提供優質的服務，推動國家的教育經濟快速穩定的發展。

1“雙一流”大學的內涵

一流大學和一流學科的建設并稱“雙一流”，它是繼985、211和2011計劃之后的又一項高校建設工程。

1.1一流大學的引導作用

世界一流大學所具備的兩大特點是相輔相成的學校綜合實力與世界知名度。具有一流綜合實力的學校能在業界提高其知名度，較高的知名度能助力更多的優秀人才加入及科研資助。先進的科研水平、超前的辦學理念、優質的師資團隊以及突出的人才培養策略等都是一流大學綜合實力的體現，同時學校的知名度在綜合實力的形成中也被推向了至高的位置。一個國家高等教育綜合實力的體現從世界一流大學排行榜的情況便可見一斑。躋身世界一流大學，不僅是對一個國家高等教育水平的肯定，也是國家綜合國力提高的體現。我國一直強調“人才興國”發展戰略，社會發展、科技進步都離不開高水平一流大學的支撐，人才培養始終是國家發展的重點。我國高等教育也正朝著這個目標向世界一流大學靠攏并其作為自身發展的首要目標。

1.2一流學科的支撐作用

一流大學被提起，接踵而來的便是學科，學科是支撐大學的關鍵因素，所謂的“雙一流”即大學和學科齊頭并進共創一流。注意到學科研究的重要性，向世界一流大學學習的重點往往正是其學科的合理布局。一流大學中的一流學科是靈魂，是代表，是強有力的支撐點。只有將學科一流化了才能帶動大學的一流，蘇州大學是最好的例子，共建了四個重點一流學科，用一流的學科帶動大學的知名度，確定學校的未來發展方向，打造國際知名度。二者相輔相成共建一流文化、培養一流人才。

2“雙一流”大學建設的重點

2.1加強學科的建設

學科作為“雙一流”的實力抵駐，加強學科建設是建設“雙一流”大學的基礎，學科是傳授知識與技能、培養高素質人才的依托和基礎。在我國當今大學發展中，注重并加強學科建設已經成為大學發展最重要的基本建設。根據大學自身的優勢，開展多類學科，體現中國特色主義學科。

2.2建立多元評價體系

隨著信息化時代的發展，處于高速運轉的互聯網時代的教育，建立多元評價體系迫在眉睫。評價體系的構建帶動公平快捷的教育模式，促進教育從事者觀念及效益的轉變，為“雙一流”大學的建設開拓全新的評價領域，促進工作的全方位開展，多元的評價體系為辦學提供了多角度的思考，有利于學校的全面發展。

2.3重視制度改革

從管理層面深入到教學辦學層面，從陳舊的制度出發，根據國家的相關政策出臺，結合“雙一流”大學的建設要求，制度與時俱進，不斷更新。為更好地適應高校發展需求，國家合理配置資源，逐步加大高校自主辦學權利，打破了制度壁壘，賦予了高校權利，也加強了高校責任，不斷加大師資隊伍建設和人才引進，為人才培養做好保障工作，努力推動科研成果的轉化，打通校企結合的新途徑。

2.4提升德育教育

“大學之道”的基礎在于“明明德”。《大學》將“明明德”放在首位，作為實現“至善”的起點。清華大學校長梅貽琦在《大學一解》中也強調“明明德”和“新民”在大學教育中的重要地位。德育教育的重要性不言而喻，在現代教育領域，豐富了“明明德”的內涵，認為大學教育從教學到研究都是屬于格物致知的范圍，而諸如此類的教育活動都隸屬于“明明德”的范疇，且以“明明德”為宗旨。“雙一流”大學的建設中德育不是教育的附屬品，是教育的首要準則，必須將其放在首要位置，開展好了德育工作，便有利于教學和科研工作的推進。

3“雙一流”大學發展路徑的思考

3.1持續追求卓越，因校制宜創特色

卓越是內隱的大學精神，是一流大學的靈魂，也是其本質所在。以卓越自勉自勵，實地考察本校的辦學特點及自身優勢，根據實際情況量身定制有利于自身發展的特色教育。“雙一流”大學的建設是一個漫長的過程，不能急功近利，用學科拼湊出名不副實的大學。必須確定明確的目標，保持追求卓越的精神，穩扎穩打，走循序漸進的可持續發展道路。打破常規，因校制宜創建正真意義上的特色學科，一流大學。

3.2重視人文社會科學發展，推進中華文化的影響力

人文社會科學作為一國發展的軟實力支撐，固然不得小覷。習總書記曾強調過其重要性，一個不重視人文社會科學的大學不可能建成國際一流的大學。在“雙一流”大學建設過程中，人文社會科學具有不可替代的重要地位，人文社會科學工作者具有不可替代的重要作用。文化的傳承與創新是大學使命，高等教育不僅要將國土文化扎根于身，還得秉著積極研究吸取他國文化的精神，推進文明的互鑒，更有責任和義務研究、傳承中華文明，講清楚中華文化的獨特創造、價值理念，展示中華優秀文化的永恒魅力。 （下轉第39頁）（上接第37頁）

3.3爭做創新引領者，服務國家創新驅動發展戰略

近年來處處談創新，時時說創新，可見其重要性，無論是在教育科研中，還是企業創業中，國家的方針政策中同樣強調了創新的重要性。十九大報告50余次提到創新，尤其是強調創新是建設現代化經濟體系的戰略支撐。政治經濟與教育有著密不可分的關系，因此依靠教育帶動創新是一個突破口，“雙一流”大學的發展朝著創新已成為必然趨勢，同樣也是瓶頸所在，需要夯實文化積淀突破。

培養創新人才和創新團隊的科技人才隊伍建設，既有創新的“硬件”支撐，也離不開“軟件”建設。所謂的“軟件”建設，就是體制機制創新，大學的辦學理念需要融入創新的思維，結合已有的體制結構，深入創新驅動發展戰略，制定相應的創新機制。通過多學科交叉融合，努力培養具有大數據思維和創新能力的復合型人才；并整合共享數據，建立教育大數據管理平臺，提供全方位、主題化、多維度的教育動態分析，隨時根據分析結果進行創新的調整。“雙一流”大學的發展依靠創新注入新鮮的血液，同時國家的創新需要教育的帶動，“創一流”大學借此助力，爭做創新引領者，服務國家創新驅動發展戰略。

3.4加強校友文化建設，提升辦學質量

校友文化是學校發展強有力的支撐。學校的發展靠生源，靠政府，最重要的是靠校友。一些相對薄弱的“雙一流”大學在校友文化這一塊工作上還需加強措施改進。中國知名大學清華、北大、武大等，諸如此類“雙一流”大學的發展，在校友文化工作中投放了大量的精力，帶動了整個學校的發展。建設發展“雙一流”大學需要在本校薄弱的環節，加大力度整改。校友文化是諸多學校存在的弊端，大多數學校也正嘗試采取措施整改，例如云南大學，已將校友文化模塊加入到校官網，具體措施有待進一步深化。通過校友文化的建設，在辦學資源或資金方面都能得到強有力的支持，并且能發揚本校文化的特色，宣傳本校的文化底蘊，促進老校友對母校的感恩之情，新校友對母校的崇敬之情。校友遍布世界各地，校友文化為高校提供有利的趨勢，順勢而上，打造經得起考驗的“雙一流”大學。

4結語

不忘初心，砥礪前行，用十九大的精神引領學校“雙一流”的建設。目前，“雙一流”建設還處于三個發展階段的初級發展階段，“雙一流”建設戰略直接將高校的中心工作聚焦在教學科研上。各地高校不得不圍繞教研工作重新布局和設置學校管理路徑。其實，這種調整對于缺乏國際視野、國際競爭心理、開放辦學文化的大學來說，還有許多艱難的前期工作要做，否則，這些都是障礙，嚴重阻礙大學在“雙一流”建設道路上輕裝前行。處于摸著石頭過河的探索階段，需要我們用務實、創新的精神尋求真正屬于本校的特色辦學理念和規劃，推進“雙一流”工作穩中求快的發展。

作者簡介：姓名：余秋磊（1992.04-）女，云南省曲靖市人，研究生在讀，專業：教育技術學。

參考文獻

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[2] 王瑜，沈廣斌.“雙一流”建設中的大學發展目標的分類選擇[J].江蘇高教，2016（02）.