淺析新課標下的高中體育教學

李冬雪

【摘要】新一輪的課程改革已實施，對我們高中體育教師提出了更高的要求。要想在激烈的教學改革中立于不敗之地，就要緊跟改革的步伐，適應時代的要求。在教學過程中轉變教學觀念；改變選課方式；更新教學手段。使自己盡快的走進新課程中，并伴隨新課程的實施不斷的成長與進步。

【關鍵詞】新課標 高中體育教學 轉變教學觀念 改變教學方法更新教學手段

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0212-02

筆者根據多年的教學經驗，發現當前的高中體育教學普遍存在著教師的觀念陳舊，只注重學生體育技能的傳授，而忽略了學生的自身的體育意識的培養；教學方法單一，教師只是一味的傳授知識，沒有很好地遵循學生的認知規律，忽略了學生的情感；教學手段落后，采用傳統的言傳身教，對所有學生要求一致，忽視了學生的個性差異，不能做到讓每個學生都發展的要求等問題。對此，筆者在體育教學中做了如下嘗試，希望能給我們的體育教學帶來新的生機與活力。

一、轉變教學觀念

長期以來受傳統教學觀念的影響，我們大部分教師都認為，自己上課時要有權威，只有這樣才能體現教師的地位。其實不然，教師高高在上，就無法走近學生，更無法走進學生的心里。很難實現教師和學生的互動，就更不存在教與學的相互協調。新課標指出，在教學中要建立一種“平等、和諧、民主”的教學關系。因此，在平時的教學中教師要轉變教學觀念，放下權威的“架子”，走近學生，了解學生，成為學生的朋友，這樣才能被他們接納。只有這樣才能建立起融洽的師生關系，才能讓學生在課堂上自由發揮，真正體現高中體育課的實踐性與創新性的特點。

例如：有的女生膽小，在上雙杠時不敢上，我們教師不是批評她膽小，而是走她的身邊，說：“不要怕，老師就在你身邊，即使掉下來，我給你當肉墊。”通過這樣的簡短的幾句話，學生感受到了教師的關心與愛護，同時就有了上杠的決心。當然類似的情況還有很多，如有的長跑堅持不到終點，教師要趕緊走過去，給與激勵的眼神和話語，也會讓學生感覺心里暖融融的，會激勵他跑下去。所以，教師在進行體育教學時，一定要放下“架子”，親近同學，想同學之所想，做同學之所做。這樣教師和學生才能真正的互動與交流，建立融洽的師生關系，構建出和諧的高中體育課堂。

二、改變選課方式

在傳統的體育課堂中，我們都是一個班級共同上一節體育課，在這樣的課堂上教師是傳授者，學生是接受者。教師在上課的時候完全不顧及學生的感受，不管他們是否能接受，是否愿意接受。長期以來這種的教學方式，一直束縛著教師和學生的手腳，為了打破這一教學的僵局，我們可以改變現有的選課方式，改變教學方法。讓學生根據自己的愛好進行選擇，這樣學生才能成為課堂的主人，他們自己才能發現問題，解決問題。

比如，我在教學體育時就采用了這樣的方法。我的體育課一般分為兩個模塊。體能訓練和技能訓練，學生可以根據自己的愛好進行選擇。在教學時同學之間也可以分小組相互學習和練習。當一個階段的內容完成以后，我再和學生進行其他的項目，比如健美操和足球的教學。一般的女生都選擇健美操，男生都選擇足球。這樣的安排就是為了能讓大部分學生參與進來。當然，如果在教學時教師一人照應不過來就可以找出優秀的學生進行相應的示范、講解。通過這種教學方法學生不僅能相互學習，還能取長補短，提高興趣。這樣才能使我們的體育課教學水平再上一個新臺階。

三、更新教學手段

多媒體教學已悄無聲息的走進了我們的教學中，它以其先進的技術，及圖、文、聲于一體，能夠從很大程度上激起學生學習體育的欲望、動機。作為高中體育課，我在教學時利用多媒體教學創設情境，動作模擬……能夠更大限度的激起學生學習的興趣。傳統的教學手段，只是教師用語言去描述動作，或是自己去模仿、示范每個動作，這樣并不能收到好的教學效果。而教師利用多媒體進行教學，就能很好的完成教學目標。如在講，籃球的三步上籃動作要領時，我們可以通過多媒體來播放，讓學生來觀看，進而模仿。更好的是多媒體還能將每個動作進行分解、放慢，讓學生仔細觀察、掌握其動作要領。這樣能調動學生學習的積極性、主動性。

還可以利用多媒體來因材施教，根據學生的興趣愛好，進行分類：有的學生喜歡足球，但是掌握不好技術要領及戰略手段，教師可以下載一些足球的動畫游戲，這樣在吸引學生眼球的同時，讓他們學習體育知識；有的女生喜歡健美操，教師就可以下載有關健美操的視頻給她們播放，讓其在欣賞、領略健美操之時，掌握其要領。當然每個學生的愛好不同，在這我就不一一例舉了。總而言之一句話，利用多媒體進行高中體育教學，能使我們的體育教學達到事半功倍的效果。

總之，在新的課程標準下進行高中體育教學，教師就要適應時代要求，緊跟改革步伐。轉變教學觀念，改變教學方法，更新教學手段，為我們的高中體育教學注入新的活力，讓我們的體育課堂向著健康，文明，正確的方向發展。當然與此同時，我們也不要忘了體育課的初衷，安全第一、健康第一；學生掌握體育知識、技能的同時，還要培養學生的團隊及競爭意識、合作精神；認識體育課根本目的，讓每個學生都有所發展。只有這樣才能讓我們的體育課越上越好。

參考文獻：

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