簡析“紅船精神”對當代大學生思想政治教育的啟發

郭鳳瑋

[摘 要] “紅船精神”是指2005年習近平同志在《弘揚“紅船精神” 走在時代前列》一文中所系統闡述的中國共產黨的建黨精神。“紅船精神”對當代大學生的思想政治教育有著非常深刻的啟發，關注“紅船精神”能引發當代思想政治教育者對當代大學生思想政治教育現狀的深思以及對當代大學生思想政治教育對策的探索。

[關鍵詞] 紅船精神；思想政治教育；啟發

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 07-0065-03

一 對“紅船精神”的理解

2005年6月21日習近平總書記在《弘揚“紅船精神” 走在時代前列》一文中把中國共產黨的建黨精神系統闡述為開天辟地、敢為人先的首創精神；堅定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠為民的奉獻精神合三為一的“紅船精神”。“紅船精神”作為中國共產黨的建黨精神，表明了中國共產黨正是因為中國共產黨人有著首創精神，才可以看到當時的時勢，找到了其他救亡圖存者沒找到的正確的道路，成立了為廣大人民服務并為廣大人民群眾擁護的中國共產黨；正是因為中國共產黨人有著奮斗精神，才可以經過重重障礙和困難，不管受到多大的打擊，廣大中華民族同胞團結一致，堅持到底，為救中國而付出自己的一切，為實現中國的富強民主文明和諧的偉大目標而不斷努力；正是因為中國共產黨人有著無私奉獻的精神，才可以做到一切以大局為重，優先考慮全中國人民的利益，為中國未來的發展、為廣大人民的幸福放棄個人利益。“紅船精神”不僅是中國共產黨永葆先進性的精神力量，同時也是廣大人民群眾的寶貴的精神財富，在意識層面上極大地激勵了黨和人民為中國特色社會主義偉大事業而奮斗。包括當代大學生在內的新時代的一員，應把首創精神、奮斗精神和奉獻精神作為做任何事所必須具備的重要品質，勇于站在巨人的肩膀上尋找新構思，不斷突破自我和傳統束縛，發展新理念，在堅持實現大多數人利益最大化的前提下為之努力和堅持不懈，使最終結果滿足大部分人的要求，事物達到平衡充分發展狀態。“紅船精神”引發了對當代大學生思想政治教育現狀的深思以及對當代大學生思想政治教育對策的探索，對當代大學生的思想政治教育有著非常深刻的啟發。

二 透過“紅船精神”看當代大學生對思想政治教育的態度

1 普遍重視理想信念的作用

現代教育中，學生的政治教育從未放松。當代大學生可能對“紅船精神”的具體內容并沒有十分了解，但對于他們來說，現實生活中需要“紅船精神”，因為“紅船精神”可以作為我們的精神支柱引導我們不斷地進行創新，堅持奮斗和不斷學會奉獻。在當代大學生的知識體系中，積極向上思想主流對生活有很大的影響，他們愿意看到昂揚的斗志和積極進取的精神。這是當代大學生重視思想政治教育的體現，也是他們渴望接受思想政治教育的體現，反映出當代大學生努力塑造積極的世界觀、人生觀和價值觀的趨向。

2 學習主動性差，學習被動

當代社會已經在逐漸普及素質教育，教育教學要求尊重學生的學習特性和要求，強調學生的主體地位，當代大學生具有個性突出、思維活躍、自主性強等特點。但隨著學校教育、社會教育、家庭教育內容和形式的變化，當代大學生在學習上更傾向于實踐學習，對于一些理論的學習則趨于忽弱化，甚至認為理論學習并不重要。這一思維的轉變使當代大學生對思想政治教育中的理論學習缺乏主動性，一部分當代大學生對“紅船精神”的學習主動性只停留在學校教育上，認為學校要求學就學，不要求就不學，對一部分理論上的學習抱著被動學習的態度，學習效果不佳，對學生的系統學習有著消極的影響。

3 理論知識不系統或者不全面

現代教育系統中，當代大學生的思想政治教育仍占據著重要地位，當代大學生對思想政治理論的學習不敢怠慢，尤其因為當代大學生總體的思想主流是積極向上的，這就引導他們出于愛國情懷對時事政治、中國思想發展、歷史發展等有一定的關注。但由于學生的自由個性和網絡信息多樣化等各方面因素的影響，當代大學生對紅色革命精神理論的關注度比較低，獲得的知識比較少，而且不夠系統，學習理論時會有所偏差，出現錯誤記憶，沒辦法做到精確記憶。另外，部分地區因為地勢偏遠、設備不完善、缺乏師資、風俗習慣差異等問題，思想政治教育并不能全面普及，從而導致理論知識的傳授不全面。

三 “紅船精神”對當代大學生思想政治教育的啟發

1 重視理想信念教育與形勢政策相結合

“紅船精神”是中國共產黨的建黨精神的系統闡述，也是當代社會對當代人提出的具體要求，它是歷史和現代的相互作用的產物，是歷史理想信念和當代社會發展的結合。它既代表著1921年中國共產黨成立之時的理想信念，也標志著當代人不斷追求發展所必須具備的理想信念。不僅是中國共產黨人要有首創精神、奮斗精神和奉獻精神，當代人也需要首創精神、奮斗精神和奉獻精神，為中華民族的偉大復興而勇往直前，為人民的幸福不斷努力。當代大學生的思想政治教育在教學過程、學生素質提升和人格形成過程中有著重要的地位。但很多思想政治教育者在傳授思想政治內容時一成不變，忽略了時代的政治、經濟、文化、科技甚至外交的發展和學生性格特征的變化。這不僅給接受教育的學生傳授了帶有偏差或者落后因素的知識內容，還給學生的教育帶來很大的阻礙，影響學生學習的積極主動性。因此，理想信念教育一定要與形勢政策相結合，思想政治教育一定要體現時代的變化和時代的要求。在中國共產黨第十九次全國人民代表大會成功召開后，我國社會主要矛盾發生了變化，決勝關鍵都提出來的情況下，思想政治教育應該從十九大報告中提取精華，不忘初心，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為實現中華民族的偉大復興的中國夢而奮斗。形勢政策給思想政治教育提供了明確的方向，指明了道路，讓思想政治教育在形式上和內容上都有鮮明的時代色彩，在思想政治教育過程中有著極其重要的影響。

2 大學生思想政治教育要及時進行并全面普及

德國心理學家艾賓浩斯關于遺忘曲線的研究表明，人類大腦對事物的遺忘有一個先快后慢逐漸完全忘記的過程。為了避免所學的思想政治教育內容被遺忘，教育過程中必須不斷地“溫故”，不能僅僅在一個重要思想提出時做強調工作及普及教育工作，必須在重要思想發展過程中反復地強調和普及。不僅僅是“紅船精神”，還包括以前提出的“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”以及現在提出的習近平新時代中國特色社會主義思想，都應該貫穿在思想政治教育的全過程，不斷地加以引用、探究及發展。同時，為了保證思想政治內容時代性，思想政治教育要不斷地引用科技技術，通過網絡平臺如瀏覽器、貼吧等及其他通信工具如微信、微博等，進行實時的更新知識系統，并及時傳授給學生。

3 重視社會教育、學校教育、家庭教育在思想政治教育中的聯系

（1）社會教育：社會教育是指人們的社會生活產生了促進個人身心發展的教育。隨著社會科技技術的不斷發展，社會生活多樣化發展，社會民主意識不斷增強，人們對時事政策的關注度也越來越高，播報和呈現的速度越來越快，基本上實現了同步開展，這在一定程度上促進了大學生思想政治教育在社會教育方面的內容和形式變得越來越豐富多彩，教育者和受教育者在社會教育方式和內容上有了更大的自主性。比如中國產黨第十九次全國人民代表大會召開的時候各大媒體進行是實時的直播，這樣全國各地各人民都有機會緊跟黨的步伐，進行及時的教育。

（2）學校教育：學校教育是當代中國教育制度的重要組成部分，是目前大學生接受教育的主要途徑。學校教育對學生的思想發展有著重要的作用。在思想政治教育過程中，學校通過組織教師隊伍不斷地進行學習和提升，通過教師完善知識體系，然后把系統化和理論化的知識傳授給學生。學校教育在思想政治教育中起到了快捷、有效的作用。

（3）家庭教育：家庭教育主要體現在家長對孩子的教育上。家長是孩子在這個世界上的第一位老師，家長的言行舉止對孩子有著重要引導作用。一個重視思想政治教育的家長，在耳濡目染的影響下，孩子也會時刻關注時事政治，并且更愿意接受思想政治教育。在思想政治教育過程中，家庭教育起著非常重要的引導作用。

（4）社會教育、學校教育、家庭教育的三者聯合共同促進思想政治教育。在思想教育過程中，我們既要認識到社會教育、學校教育、家庭教育三者的區別，又要認識到其中的聯系。比如，2005年6月份習近平同志系統闡述“紅船精神”之際，社會各網絡媒體都在加大宣傳的時候，如果學校教育跟不上，沒有及時地進行系統化理論化的教育，“紅船精神”可能就沒辦法引起當代學生的重視，并及時地主動學習。如果社會教育和學校教育都在進行，但家庭教育跟不上，學生就會認為“紅船精神”是可有可無的，學習的主動性更加差。因此，在思想政治教育過程中，我們一定要促進社會教育、學校教育、家庭教育三者的聯合，從而共同促進思想政治教育發展。同時，在社會教育、學校教育、家庭教育中杜絕“形式主義”，“表面功夫”，一定要貫徹落實到實處。社會教育方面，可通過參與社會實踐展開的思想政治教育，不僅讓當代大學生提高了自己的實際操作能力，還增強了學生的記憶能力，讓所學的知識在學生的腦海里更加深刻、難忘。學校教育方面，可通過創設良好校風、學風，發揮學校各大黨團組織的模范帶頭作用，組織班會、團課、團日等活動，黑板報、學報等形式，鼓勵學生親身參與到思想政治建設過程中。在制作黑板報和投稿之前，學生要通過自己的學習、理解把相關思想轉換為自己的知識內容再表達出來，既促進了學生的學習，又營造了良好的校風學風。家庭教育方面，可通過“親子活動”、家庭作業、到紅色革命景點旅游學習等方式增強家長和學生對思想政治教育的關注，提高參與度，從而讓思想政治教育更加深入人心，取得更好的效果。

4 不斷提高思想政治教育教師的教學技能和教學方法

“紅船精神”中的奮斗精神啟發著當代人不管遇到什么情況，面對什么困難，都要努力堅持，無所畏懼，統籌全局，做到具體問題具體分析，看準形勢，及時調整自我，改善策略，不斷向前發展。當代大學生隨著社會政治、經濟、科技、教育等方面的變化，對課堂的看法和要求也發生了變化。當代大學生的知識面相對于以前來說更廣了，獲取信息的渠道也多，有著活躍的思維、獨到的思考能力和分析能力，在課堂上，當代大學生對教師的教授充滿疑惑和好奇，并發散思維，出現很多“無厘頭”的想法和假設，為此對思想政治教育教師的課堂講授制造了不少的挑戰。針對學生的特色，滿足學生的需要，思想政治教育教師必須秉承“紅船精神”的奮斗精神，不畏懼學生的“刁難”，不怕質問，積極面對，勇于解決問題。同時，不斷提高自己的教學技能和教學方法。思想政治教育教師不僅要有正確的、與時俱進的世界觀、人生觀和價值觀外，還要有淵博的專業知識和非專業知識，更要有能夠使用最新科技教具的能力。另外，也要在教學過程中不斷營造學生喜歡的課堂氛圍，使用學生喜歡的教學教具，比如計算機、網絡平臺等，運用學生喜歡的教學方法，寓教于樂，共同學習，共同進步。

5 在思想政治教育中不斷創新

在大眾創業、萬眾創新的時代下，首創精神是適應時代的要求所必須具備的，一成不變、守舊的思想和思維方式都是要被社會淘汰的。只有新穎的、獨特的思維才可以幫助我們更好地實現自我升值，找到更好的發展。創新作為民族進步的靈魂，國家發展興旺的動力，在思想政治教育過程中必不可少。除了日常的課堂教育外，引導學生積極對思想政治教育加以關注，融入自己的想法，發散創新思維，通過自己的方式，結合當代科技技術的發展，使用現代廣為學生所喜歡、所接納的教育工具，把思想政治教育的內容學透并轉化為自身的經驗和特色，大大提高思想政治教育的效率。當思想政治教育的內容遇上了廣為當代大學生喜愛的嘻哈文化，一曲歡悅動人的思想政治樂章就可以流傳到大學生的身邊。當思想政治教育遇上了旋律十足的舞蹈，一個學生的舞團就此散發著學生動力和文化靜謐的魅力。當代大學生的創新，是思想政治教育永葆活力的源泉。

參考文獻

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