高校思想政治教育要重視大學生創新創業教育

李蕊蕊

摘 要 近幾年來，國家日漸重視大學生創新創業教育。創新創業教育是新時代背景下思想政治教育內容的新延展和新載體。創新創業是當代大學生實現自身價值的一種重要途徑。我國目前的政策和制度環境為當代大學生創業提供了良好的發展機遇。但是，高校學生創新創業的成功率差強人意。本文從分析創新創業教育和高校思想政治教育的關系以及高校創新創業環境存在的問題入手，提出了構建高校創新創業咨詢服務體系的途徑和方法。

關鍵詞 思想政治教育 創新創業教育 創業咨詢 體系建構

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

近幾年，中國的經濟飛速發展，中國的經濟模式也開始發生轉變，從粗放型向集約型轉變，從制造大國轉變成創造大國，“雙創”工作成為政府的新號召。創新創業教育正是在這樣的背景下應運而生并發展繁榮，成為思想政治教育的時代內容和新載體。

首先，創新創業教育體現了時代發展和社會發展的特點，承載著社會主義核心價值觀的具體要求。其次，創新創業作為當代大學生實現自身價值的一個途徑，它所蘊含的對大學生的激勵價值和塑造價值都與思想政治教育立德樹人理念相同。同時，也符合社會發展對創新型人才的培養需求。再次，創新創業的過程能培養學生堅毅樂觀、不屈不撓的性格和艱苦奮斗的品質，這都符合思想政治教育的本質，也與社會主義核心價值觀的要求高度契合。

因此，在高校思想政治教育中引入創新創業教育是新時期高校教育的時代之需，能增強思想政治教育的育人功能。所以，高校思想政治教育要重視大學生創新創業教育。

1創新創業教育是提升高校思想政治教育實效性的有效途徑

當代中國大學生生活在一個互聯網技術極其發達的時代，深受各種信息大爆炸的影響，整體表現出主體意識強、價值多元化、個性張揚活躍的特點，因此與之前的大學生相比，他們更關注自身的發展和價值實現。同時，由于高等教育由“精英化”走向“大眾化”，新一代的大學生面臨空前的就業壓力，他們渴望通過大學的學習了解社會需求，掌握所需的職業技能，提高自身綜合素質，以應對未來復雜多變的社會環境。在這樣的背景下，將創新創業教育引入思想政治教育是提升思想政治教育實效性的有效途徑。

首先，創新創業教育強調人的主體地位的提升。創新創業教育注重學生自身發展的主體性，充分挖掘學生的個體潛能，激發其內在動力，鼓勵學生冒險和開拓進取，為學生創造一個充分展示個性發展的創新創業教育環境。

其次，創新創業教育關心學生的內在需求。創新創業教育以培養大學生的事業心和開拓能力，以培養其成為工作崗位的創造者為目標，確立寓教于樂、教學相長的平等互動教學理念，既培養學生開拓進取、勇于創新的精神，又傳授新方法、注重實踐，激發學生的個體潛能和主動意識。通過學習，大學生可以了解社會需求方向、行業特征以及職業技能要求等諸多問題。教學內容與學生現實需求的有效對接，極大地激發了學生的學習動力，使學生明確了自己的學習方向，找到了學習目標，能夠全身心地投入到學習中來，更主動地接受思想政治教育。

再次，創新創業教育關心學生的實踐體驗。創新創業教育強調個體體驗對于意識形成和能力培養的突出作用，通過課堂實踐、社會實踐、生活實踐和企業實踐等，讓大學生在實踐中體驗和感悟，在實踐中成長和磨煉，這樣有利于思想政治教育從抽象走向具體，從書齋走向田野，從理論走向實際，進而提高了思想政治教育的實效性和針對性。

2高校創新創業教育存在的問題

近幾年，大學生的就業問題已上升為一個全民關注的社會難題。為了緩解日益嚴峻的就業形勢，響應國家“大眾創業，萬眾創新”的號召，引導、鼓勵大學生創業是新時代一個鮮明的主題，它將在一定程度上緩解大學生就業難題，推動中國經濟和科技的發展。雖然現在是青年人創業的好時機，他們也有很強的創業意愿，但自主創業對大學生來說，由于缺乏專業的理論指導和一定的社會經驗，目前中國大學生的創業成功率還不能達到讓人滿意的程度。

根據對大學生創業失敗的原因調查，在創業過程中缺乏必要和完善的創業指導是導致他們創業失敗的重要因素之一。盡管政府已經出臺了很多相關的扶持政策、部分高校也提供了相應的創業空間和一定的資金幫助，但大學生仍普遍認為在創業過程中，并沒有得到很好的咨詢和指導，甚至不知道如何享用政府和學校提供的優惠政策。所以，在大學生創業過程中對他們進行系統的創業知識的培訓，為他們匹配相關行業經驗豐富的企業家以及財務、管理等領域的專家，為他們提供專業領域的支持，是提升大學生創業成功率所不可缺少的。

2.1高校專職創業咨詢師師資匱乏

大學生創業熱是近幾年國家新興的一個現象，各高校專職創業指導教師的配備都相對匱乏，這是阻礙大學生創業咨詢服務工作發展的一個重要因素，也是我國高等院校創業工作中面臨的一個難題。一些知名度較高的大學可能每個學院會配備1到2名專業指導教師，但是地方上綜合實力較弱的大部分大學的創業指導師資隊伍主要以校內的兼職教師為主，很難有專業的創業指導老師，更不用說外聘知名企業家，成功的創業人士等，高職高專類的創業師資配備更是一個難以解決的問題。更不樂觀的是，在實際工作中，專職的大學生創業指導教師還要負責其他就業方面的工作，比如：對外聯系合作單位、實習單位、統計就業信息等。很難有全部精力為學生提供全方面的指導和詳細的咨詢服務。

2.2高校創業咨詢師專業程度不夠

高校創業指導教師師資隊伍除人數不充裕之外，多數校內兼職教師并不具備創業咨詢師的專業知識體系，他們對國家的創業政策、企業管理、相關法律等都沒有接受系統學習，進行深入研究。取得國家創業咨詢師三級證書和二級證書的老師更是寥寥無幾。另外，多數指導教師本身就缺乏實際的創業經驗，他們對于創業的認知僅來源于書本，對于市場調研、信息采集分析、企業運行等并沒有實際的操作經驗。因此，他們本身就缺乏一個成功創業者應該具備的各種綜合素養，所以更談不上有效的對大學生進行專業的創業指導。

2.3缺乏有經驗的外聘企業家

各高校都是近幾年才開始關注、重視“雙創”活動，因此，在創業咨詢活動方面都缺乏一定的經驗。目前各學校的的創業咨詢活動一般只限于本校內的創業指導老師，他們的理論知識和實踐能力還有待提高。隨著各種創業活動的受挫和創業大賽的舉辦，現各高校已經認識到聘請經驗豐富的企業家加入到學院的創業咨詢隊伍中是一個亟待解決的關鍵問題。他們的地位和發揮的作用是學校指導教師所無法取代的。

3構建大學生創新創業咨詢服務體系的途徑和方法

大學生創新創業咨詢服務體系是一個系統工程，既需要理論知識的傳輸和教導，也需要經驗豐富的創業實踐者為其搭建平臺、提供專項指導。

3.1學校設立創新創業指導課程，突出日常教學咨詢服務功能

各院校均開設的有就業指導、職業規劃等相關課程，但是專門的創業指導課很多高校并未設立。在“雙創”的大背景下，高校應順應社會發展方向，開設單獨的創業指導課，如果學校資源有限，該課程可以視情況設置為選修課，為想要創業的學生打造一個專門的教學課堂。需要注意的是，傳統的創業就業指導課通常情況下是“滿堂灌”“大班制”教學理念，把教學僅僅當做一種授課任務。任課教師往往忽略了大學生創業過程的個體化、差異化。在注重個性化的創業教育中，應該在指導工作進行之初，做好大學生的性格測試工作，并結合學生的專業背景、綜合素養、發展目標形成一份全面的分析報告，為以后的創業工作提供參考。因此，在獨立的創業課程日常教學過程中，要遵循“系統化、科學性、客觀性、個體化”的原則，重視日常的咨詢服務功能。

其次，創業指導課堂教學要突出服務職能。課本上的知識往往是學生需要掌握的基本理論知識，這對于大學生創業是遠遠不夠的。目前，一般院校的大學生并沒有養成及時關注國家政策法規，研究行業發展趨勢的習慣和意識。因此，課堂教學可以結合學生的專業情況，引導他們對本專業創業情況的關注。

3.2提升創新創業指導教師隊伍的咨詢服務能力

一是要提升本校內創業指導教師的師資力量，除了保證充裕的人員配備外，還要保證校內指導教師的“專業化”和“專家化”。也就是說，在增加專業指導教師的同時，要注重這些教師的專業背景，比如心理學、法律、會計、金融、市場營銷等。他們在指導大學生創業過程中，能提供更有效更科學的理論指導。比如可以利用心理學知識為大學生做好性格特征和心理素質測試的工作，并根據他的分析報告為其選擇合適的創業項目，也可以在學生創業過程中遇到難題，受到挫折的時候為其提供專業的心理輔導。同時，高校也要鼓勵青年教師多多參與創業實踐，制訂扶植年輕教師參與創業的政策。

二是可以聘請一些資深的企業家，優秀的創業青年來校進行專業授課，或者擔任項目指導老師。他們豐富的創業經驗，更能切實對學生進行指導，也容易激發學生的創業靈感。如果有遇到合適的項目，也有產生合作的可能性。

三是注重開展項目合作，在創業過程中，可以吸納一些類似管理、法律、財務等行業的精英人士參與到大學生創業過程中來。他們豐富的社會經驗可以彌補大學生創業團隊社會經驗不足的劣勢，更有利于一個創業團隊的發展。

3.3創建功能完善的創業信息服務平臺

在互聯網和新媒體日益發展的今天，要充分利用網絡進行創業知識的傳播。比如，建立高校創業微信公眾號。一方面，大力宣傳與高校創業相關的政策以及新鮮及時的創業新聞，積極為學生提供信息服務。 另一方面，開展以大學生創業活動為主的信息咨詢，主要關于市場調研、信息采集分析、企業經營與管理等內容。在后續遇到困難的時候，針對具體問題，大學生可以通過網頁留言板的方式進行咨詢，有專門的指導老師通過網絡進行一一解答。

此外，學校要定期召開大學生創業信息發布會、咨詢會、政策解讀會等，針對國家對大學生創業活動出臺的優惠政策，進行詳細分析和引導，讓大學生能夠全面深入系統的了解政府的創業優惠政策，激發他們對創業的熱情，增加對創業活動客觀科學的認識。此外，還可以通過成立創業咨詢服務工作室、舉行創業園區的互相交流等方式進行創業咨詢工作。

總之，高校要通過多方面的努力逐步完善系統的創業咨詢服務體系，激發大學生的創業熱情，使他們具備一個創業者應該具備的心理素質、理論知識、專業技能等，使他們真正成為“大眾創業，萬眾創新”的主力軍，切實起到緩解畢業生就業難的問題，并借此提高中國的創新能力，提升國家的創造能力，推動經濟和科技的飛速發展。

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