對俄漢語教學中的文化滲透探索

【摘要】在“一帶一路”背景下，中國和俄國學生交流數量逐漸增長，為了促進中國和俄羅斯經濟貿易和文化交流，中國高校對留學生的教育也面臨改革，培養方式緊跟時代步伐，在教學改革中文化特色課程的教學模式最能體現中國文化滲透方式，既體現了中國教育的國家化發展，又可以向國外展示中國絢爛多彩的文化，高校教師真正擔負文化溝通橋梁的責任。

【關鍵詞】俄國留學生 教學挑戰 文化滲透

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0119-02

一、“一帶一路”戰略背景中俄文化交流的需要

中俄兩國領導人多次強調中國和俄國的關系處于最好的時期，“一帶一路”戰略計劃提出后，中國和俄羅斯的交流合作也逐漸加強，其中的文化交流更是重要的組成部分。文化交流是各國和地區人民智慧的交流，是情感的交流，是增強國與國之間關系的重要渠道，逐漸成為民族之間和諧相處重要基石。中國十七大提出“文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉， 越來越成為綜合國力競爭的重要因素”，緊接著中國十九大報告中也指出“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”，可見文化對一個國家的重要性。21世紀以來，中國在世界各地開設孔子學院，把中國文化推向世界，加強各國之間文化交流，交流過程中國派出大量的學生學習外國的文化，學習新技術，新理念和新方法。俄羅斯作為“一路一帶”中亞沿線上重要國家，俄國文化的學習顯得尤為重要，中國和俄羅斯的關系有著悠久的歷史，在地理上有著漫長的邊界線，文化的交流也由來已久，盡管存在文化交流中的種種問題，正是這些差異性使得兩國文化交流顯得尤為重要。

二、高校俄國留學生文化教學面臨的挑戰

為了中國和俄羅斯的文化交流，中國給學生提供大量機會走出國門，出去學習先進的文化技術，同時俄羅斯也派出大量的留學生來中國學習中國文化技術。為了更好的交流和發展，首當其沖的就是語言問題，語言是文化的載體，所以在高校培養俄國留學生的語言中重中之重，中國文字博大精深，國內學生學起來尚且困難，對于外國留學生來說更是難上加難，為了培養優秀的留學生和推廣中華文化，中國高校做了大量的工作，使其更好的融入中國社會，適應中國生活，學習理解中國文化，但是盡管如此，為了與時俱進，教育的時代性必須跟進，國內高校的俄羅斯留學生教育面臨著巨大的挑戰，具體體現在以下幾個方面：

1.如何提升俄國留學生中國傳統文化知識的水平問題

文化是中俄兩國交流的橋梁，中國高校開設了中國文化的相關課程，但是每當面對中國古代文化和歷史的相關問題時就不知所措，暴露了中國文化知識和基本常識的無知。這也造成了俄國留學生對中國的誤解，中國的文化就是現代文化，所以在給俄國留學生設置課程時應該注意中國古代文化的滲透，使其了解文化的根源，擔負起向俄羅斯留學生介紹自己祖國的悠久歷史及燦爛文明的責任。

2.如何把握中國文化典型性與時代性。

俄國留學生的培養基礎是語言的教學，通過語言的學習體現文化的差異，滲透中華優秀文化，民族特點等，因此在語言的教學中充分利用中華文化這個手段來體現，二者是互為載體和手段。在教學中為了讓學生更好的理解漢語，應該舉例說明，選取那些能代表中華文化的案例，但是應該注意案例的選取不是個性的案例，應該共性的案例，可以真正反映中華民族文化的典型案例，加上教學中由于受到課時和教學內容的限制，語言知識的節選必須是典型案例。

3.如何提升教學活動的豐富性，多元化教學

大學生活是豐富多彩的，同樣俄國留學生的大學生活也是非富多彩，甚至在課程設置上有時要比中國大學生的還要多，高校在舉辦活動時應與文化教學聯系起來，例如成語比賽和成語接龍、故事會、中俄詩歌比賽等，通過活動使學生愿意學習中國漢語，對中國文化感興趣，感受中國文化的博大精深，同時中俄兩國學生也可以互相交流，提升口語能力。

4.如何改變培養方式傳統，強化師資的專業性

目前中國高校的外國留學生主要在國際交流學院，此學院的教師應該具備對外漢語資格和專業外語水平，但是很多高校的對外漢語師資整體水平普遍偏低，這和我國對外漢語專業的發展有一定關系，此專業在國內高校開設的不多，導致對外漢語專業的老師很少，高校為了發展國際化教學，招生了很多外語教師，這樣一來對語言的教學就變成漢字教學，不是專業的語言教學。加上很多老師不是在職在編的教師，而是應聘的臨時職工，在教學上會出現應付了事的情況，不愿意在教學方式上下功夫。中國高校為了改變這些情況必須培養專業的對外漢語人才，承擔起中俄文化交流的橋梁。

5.建立特色文化課程，加深中華文化印象

在中國文化中飲食文化最能給人加深印象，中國的飲食極大的影響著中國周邊國家飲食文化，其中俄羅斯作為中國的近鄰也不可能避免深受影響，其中俄羅斯人的土豆餃子就是受到中國北方餃子飲食文化的影響中西合璧的產物。在高校留學生的教學中開始飲食文化課程最能體現中華文化特色，可以給留學生留下深刻印象，目前有些高校在留學生的教學中也開設了飲食和飲茶文化等交際課程，也吸引了大批的留學生上課，中國教師的廚藝變成了美食課程，飲食文化不僅僅是吃那么簡單，還需要教師在課程中介紹食物的來源，在中國每一道菜幾乎都有自己的故事和文化背景，在留學生的教學中介紹這些文化知識既可以滿足留學生的食欲，也學到了中華文化和典故。

三、總結

“一帶一路”是中國與沿線國家友好交往，對外發展重要戰略，中國高校尤其是東北高校對俄羅斯留學生的培養既體現了中國教育的國家化發展，又可以向國外展示中國絢爛多彩的文化，同時也為我國的俄語人才提供契機，滿足社會對俄語人才的需求。

參考文獻：

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作者簡介：石海波（1982.10-），漢族，黑龍江人，女，現在任教，講師，研究社會分層和社會網絡。