關于藝考生思想政治學科高效率學習對策探析

【摘要】隨著我國經濟和社會的快速發展，社會各領域需要大量的藝術類人才，普通高校也根據社會需求相應增加藝考生招生數量，為文化課稍薄弱但有藝術特長的學生創造了機會。很多藝考生特長突出，但文化課成績卻成為了短板，遺憾與心儀高校擦肩而過。本文從提高藝考生文化課成績，特別是思想政治學科的成績方面入手，分析藝考生學習效率低的原因，探索思想政治課高效率學習的對策。

【關鍵詞】藝考生 思想政治學科 高效率學習

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0049-02

由于社會各界、家長和學生對藝術專業的認識發生轉變，使得藝術類專業的報考人數逐年增加。隨著教育部關于提高藝術生文化課錄取分數線的政策實施，藝考生的學業壓力逐年增加。本文針對藝考生學業問題做如下探討。

一、藝考生高效率學習的必要性

由于我國實行改革開放和社會主義市場經濟，在各個領域都需要大量的藝術類人才，國家教育部也針對有突出特長的學生給予相應的優惠政策，降低錄取門檻招生。另外，一些學校為提高升學率也紛紛成立藝術特長班，接納在音樂、美術等方面較為擅長的學生。根據哈佛大學心理發展學家加德納提出的多元智力理論，藝術特長生有著空間智能和音樂智能優勢。大多數高校招收藝術類專業學生時，通常在考察文化課的基礎上附加藝術專業的加試，二者均達標后方可錄取，而這一特殊群體如何在藝考壓力下脫穎而出，取得理想的成績，高效率學習勢在必行。

二、藝考生思政學科學習現狀及原因

1.藝考生學習現狀

首先，大多數藝考生在高二下學期外出集訓，接觸社會上的新鮮事物較早、遠離校園環境時間長，導致學文化課時心不“靜”。更有些學生為了排解壓力，玩手機、逛網吧、臺球廳“放松”，影響學業。

其次，進行藝術集訓期間，部分學校管理不規范，師資分配不均勻，對完成專業課考試的藝考生監管不當；導致藝考生無組織、無紀律，課堂實效性低。

再次，部分藝考生的家庭教育缺失，家長忽視思想品德教育，使孩子的價值觀模糊，難以專心于學業。

最后，一些學生在藝考前的學習時間分配不合理，顧此失彼，重特長而輕文化課；專業過關，文化課不過關。

2.藝考生思想政治科目成績低的原因

藝術類專業學生必須同時通過專業課和文化課考試，才能被所報考的高校錄取。而思想政治學科又具有較復雜的知識體系，特別是高考緊密聯系時政，短期突擊，成效微乎其微。藝考生們相比難度高，提分慢的政治學科，更愿意把時間花費在背誦即可得分的科目，如歷史、地理等。還有些藝考生在初步接觸社會后，發現書本知識與很多社會現實相違背。如時常曝光的個別政府官員腐敗現象，與《必修一 經濟生活》中效率與公平的關系相悖等。這就使部分藝考生們對政治教材中的內容產生質疑，因而降低對思政課程的學習興趣。

三、藝考生思政學科高效率學習的建議

1.加大力度創造良好學習環境

教育部可以專門針對藝考生編寫適用于藝考后學習的思想政治教材，教材內容兼具基礎性和時代性，且貼近藝術生活。如：《必修一 經濟生活》中的企業成功經營的因素就可以采用某文化藝術有限公司的良好經營模式進行舉例，既能激發藝考生的學習興趣，又拓展了他們的眼界。此外地方政府應加大懲治力度，凈化校園周邊環境，讓網吧、臺球廳等娛樂場所遠離學生們視野。

2.學校高度重視對藝考生培養

學校加強對藝考生師資配備，教師團隊提高教學理念，正確引導藝考生的文化課學習和思想品德教育。對于管理不規范、不到位等方面問題，學校可采取網絡遠程教育，及時掌握學生的思想動態，規范學生的行為。藝考結束后，選擇責任心強、管理經驗豐富的教師作為班主任，不定期對學生進行心理疏導。各學科教師也應具備過硬的教學能力，研究高考命題走向，打好文化課攻堅戰。

思想政治教師更應以身作則，德高為師，身正為范。授課時，教學內容應多與時政信息結合，講答題方法，提高得分率；提問時應多設置一些開放性問題，培養藝考生辯證的發散思維能力；建議多采用多媒體教學，也可采用分組合作的方式，既能激發學生的學習興趣，又能活躍課堂氛圍。

3.家庭教育配合不可或缺

家長要積極配合教師，服從學校的安排和管理。許多藝考生的家庭富裕，又是獨生子女，家長對孩子過于溺愛，導致部分學生在集訓期間學習態度散漫，組織紀律性不強。對于學生的教育，完全依靠學校和老師的管理是不夠的，還需家長的配合。家長勤與老師溝通，及時督促藝考生的文化課學習，督促藝考生及時查缺補漏，多做學生思想工作，使家庭教育與學校教育相得益彰。

4.“打鐵還需自身硬”

藝考生必須兼顧藝術專業考試和文化課考試成績才能考入理想的大學，這就對藝考生學習時間分配提出了較高的要求。

不能“任性”提早參加專業集訓，應多在文化課上花時間下功夫。藝考生結束后的文化課學習時間短、任務重，首要任務就是制定行之有效的學習計劃。思想政治科目的高考題大部分是基礎題和中等題，難題較少，建議教師講課時要抓住重點和常考點。藝考生更應重視基礎，在鞏固基礎過程中查缺補漏，有針對性的復習學習薄弱環節，十年磨一劍，功到自然成。

作者簡介：劉宇軒（1994—），女，滿族，黑龍江省七臺河市人，學生，教育學碩士，單位：哈爾濱師范大學教師教育學院學科教學（思政）專業。