中國大陸博士生招生考核選拔方式演變研究

【摘要】規范的學位制度是國家或高等學校進行招生選拔、培養及學位授予的前提和基本保障。新中國成立后的前三十年間，完整體系的學位制度遲遲沒有建立，我國大陸本土的博士研究生教育處于空白狀態。20世紀80年代，我國大陸開始發展博士研究生教育，博士生招生工作邁入正規化階段。隨著我國大陸博士生教育的逐步發展成熟，博士生招生選拔方式從單一向多樣化方向發展。

【關鍵詞】學位制度 大陸博士生 招生考試

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0007-02

一、新中國成立以來學位制度的發展概況

大致看來，新中國成立以來的學位制度建立和發展經歷過以下三個階段，即1949年—1977年的制度發軔階段，1978年—1991年的制度建立階段和1922年至今的制度完善階段[1]。新中國成立后開始研究生招生，至1966年之前，中國研究生制度很大程度上從模仿蘇聯而來，博士生教育層次培養“副博士研究生”。1966年至1976年這十年“文革”間中國研究生教育完全是個空白，于1978年恢復研究生教育招生培養工作。改革開放之后，中國學位制度經歷了確立、改革和不斷完善，有力地推動了中國研究生教育的新發展。

二、博士生教育發展歷程

歷史上我國沒有博士生教育。在實行學位制以后，我國才首次建立博士生教育制度，其招生規模從最初的幾百人到90年代后期，在學博士生已達3萬多人。

1982年，教育部印發《關于招收攻讀博士學位研究生的暫行規定》，肯定了博士生教育的重大意義和地位，指出博士生招生主要來源，不應限于優秀的應屆碩士畢業生，還應重視優秀的在職人員，特別是社會科學和應用科學某些專業，尤其應注意到這一點。這一規定對博士生招生單位、報考條件、考試辦法及錄取標準等作出了規定，博士生培養單位在這一規定的指導下，可以根據自身的實際情況自行制定具體的招生辦法，進行博士生招生選拔錄取工作。同時也明確規定報考人員報考時須向招生單位提供報考博士生申請表、專家推薦書（兩份）、碩士課程學習成績單、碩士論文全文和評議書、碩士學位證書或證明書、體格檢查表和政治審查表等材料。在具體的博士生招生過程中，按照教育部批準下達的當年招生計劃，逐一落實到每個學科、專業和導師。根據本單位的具體情況和招生培養的要求，確定招生名額、設置入學初試的外國語和專業應試科目。專業應試科目應覆蓋本專業3～4門碩士生主干專業基礎課程，以利于考查考生掌握“三基”即基礎理論、基礎知識、基本技能情況，為廣開才路，需設置必要的選考科目。初試結束后，招生單位采用等額或差額原則確定復試人員，并發放復試通知單。

三、博士生招考方式

我國博士生招生入學方式主要有高校公開招考、碩博連讀、提前攻博和直接攻博等，各招生單位自行組織命題及招生錄取工作。各招生單位積極改革博士生選拔制度，博士生招生考核選拔方式出現多樣化的趨勢。博士生招生以招生單位公開招考為主，招生選拔主要分為初試和復試兩個環節，由招生單位統一組織初試，一般初試科目分為外國語、專業基礎課和專業課三門，根據招生單位招生名額和劃定的分數線，從初試考生中按一定差額選拔出可以參加復試的名單，然后以院系或學科為單位在規定時間內進行復試工作，復試注重考查學生的表達能力、科研能力、邏輯思維能力等綜合素質，復試合格后與初試成績綜合考慮，最后根據招生政策規定決定最終錄取名單。20世紀80年代末，我國大陸首先在醫學學科試行“碩博連讀”的招生選拔方式，博士生培養單位直接從應屆碩士畢業生中選拔適合攻讀博士研究生的優秀畢業生，采用碩博連讀的方式招收和培養博士生。20世紀80年代末90年代初，一些培養單位開始試行在優秀本科應屆畢業生中直接招收選拔博士生。清華大學1991年開展直接攻博試點工作，從1993年開始全面實施直博生碩博貫通培養的培養方案。1998年2月17日，國家印發《關于做好1998年招收攻讀博士學位研究生工作的通知》的文件中首次正式列出提前攻博、碩博連讀兩種博士生招生選拔方式。北京大學在2000年開始進行“直博生”的試點，在數學系、物理系和地球物理系等專業試行應屆本科畢業生直接攻讀博士研究生。2001年9月12日，教育部印發《關于做好2002年招收攻讀博士學位研究生工作的通知》，首次把直接攻博、碩博連讀、提前攻博列為博士生三種招生選拔方式。為保證博士生招生的公平與公正，于2010年取消提前攻博的選拔方式。

近年來，許多博士生招生單位嘗試采用“入學申請制”，已成為我國大陸博士生招生選拔方式之一，也是目前許多招生單位博士生招生選拔改革的趨勢。這種招生選拔方式不需要筆試，招生單位制定完整的選拔程序，對申請者進行全面考核。

清華大學和北京大學在2011年的博士生招生中實行“申請審核制”，注重導師和考生之間的雙向選擇，重點考查考生的科研能力[2]。直接攻博的招生選拔方式不需要學生完成碩士學位論文，通過導師和培養單位的推薦直接攻讀博士學位。

四、結論

總之，我國大陸博士生招生開始于20世紀80年代，起步較晚，國家和各高校在博士生招生考核選拔方式上進行積極的探索，在改革中不斷發展和完善，招生選拔方式主要有公開招考、碩博連讀、提前攻博和直接攻博等。博士生招生選拔方式一直堅持政府統一制定招生計劃和招生單位自行舉行考試兩個核心，國家賦予招生單位充分的自主權，重視招生單位的自主和責任，由國家教育部批準招生單位招生計劃，具體的考試方式、考試科目設置、命題內容、評分和錄取等各個招生環節均由各招生單位自主制定和實施。博士生入學考試采用初試加復試的選拔方式，初試統考的科目由各招生單位自主命題。我國的博士生培養實行導師制，在招生考核選拔中比較注重導師的作用，尊重導師及導師團體的意見。

參考文獻：

[1]謝維和，王孫禺.學位與研究生教育：戰略與規劃[M].北京：教育科學出版社，2011：245.

[2]北京大學探索研究生培養機制改革[N].教育觀察，科技日報，2006-7-13.

作者簡介：楊崇崇（1985-），女，河南南陽人，碩士研究生，主要研究方向：教育經濟與管理。