“雙創”背景下校企共建創客空間的策略研究

【摘要】在李克強發出“大眾創業、萬眾創新”的號召后，我國掀起了一批新的創業浪潮，在這個“雙創”的背景下，學校在學生創業中起到更加重要的作用。為了培養優秀的創新型人才，各大高校開始與企業聯合創立創客空間，致力于為學生提供更多創業機會。以寧波大紅鷹學院為例，通過分析在校企合作中學校以及企業所采取的措施，進而探討了“雙創”背景下校企共建創客空間的策略。

【關鍵詞】校企共建 創客空間 “雙創”背景 措施策略

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0006-02

一、引言

在2014年夏季達沃斯論壇的開幕會上，李克強明確提出我國要實現“大眾創業、萬眾創新”的創業目標，對此，全國各地掀起創業熱潮。在此背景之下，越來越多的高校開始加大創業教育力度并為學生尋找有利資源，學校與企業合作共建一個讓學生可以交流溝通的創客空間勢必在行。本文以寧波大紅鷹學院為例，通過列舉該校與校外企業為推動創客空間的建立所采取的措施，進而完成與本文有關校企共建創客空間的策略研究。

二、校企共建創客空間的措施

培養創新型人才是當前各大高校的教育目的，寧波大紅鷹學院一直高度重視實現這一教育目的，把為社會培養更多應用型、創新型人才作為學生的培養目標。對此，該校在制定教育目標時更加側重于對學生創業能力的培養，為了給學生提供充足的創業機會，該校調動了校內校外各種力量和創業資源。為了給學生建立一個良好的創客空間，在“雙創”的大背景下，該校積極聯系各大企業，加強與企業之間的合作，已經形成了一條校企良好合作的創業道路，為學生提供一個充滿活力的創客空間[1]。在下述幾條措施順利實施的基礎之上，該校將與各個企業之間建構一個可持續發展的創業空間。

1. 學校采取的措施

在“雙創”背景之下，社會對于學生的創新創業能力提出了更高的要求，學生不僅要有充足的想象力、創造力，更要有豐富全面的創業知識。在大紅鷹學院與企業聯手共同建立創客空間時，將重新塑造學校的主體地位，充分發揮校內的師資力量以及其他相關資源作為關注重點。

（1） 重塑學校的主體地位

學校是學生創業知識的提供者，在校企共創的創客空間中占據知識主體地位[2]。在校企共建創客空間時，大紅鷹學院首先做到的一點就是重新樹立了學校在創業中作為知識傳授者的主體地位。在借鑒國內外各大高校建立創客空間的經驗，吸取優秀理論知識的基礎之上，求同存異，對學生進行因材施教的知識教育方法，充分發揮了學校的知識主體地位。

（2） 開設創業教育中心

該校在校內開設了創業教育中心，并逐步發展壯大這個教育中心，使其成為校企共建的創客空間實體。除此之外，在與合作的企業進行密切地溝通后，該教育中心會為學生提供多種創業項目，為創客空間的順利建立提供一個平臺。

（3） 植入創客理念

創客空間是為各個創業主體提供的交流平臺，關注的是各個創業主體之間的交流、溝通與相互學習，因此，該校在學生的創業教育中植入了上述的創新理念，強調學生之間的合作、交流、分享以及互相幫助。當該校將創客理念融入創業教育后，學生可以更好地了解創客空間，可以吸引更多有創新思維的大學生進入創客空間，進而為社會提供更多具有創造力的高等人才。

（4） 營造良好的創客環境

校企共建的創客空間與其他創客空間存在明顯差異，學校為學生創立的創客空間實際上是一個將學生的創造力、創新思維轉化為實際項目的平臺[3]。如，大紅鷹學院就選擇在每月的最后一個星期天晚上舉辦“創客交流會”，無論是否有創業的想法，所有學生都可以來到這交流會上聽取與創客有關的相關內容，進而在校內營造了良好的創業氛圍。

2. 校企合作措施

在創建校企共創的創客空間時，除了學校為學生提供創業相關資源外，合作企業也會不留余力地為創客空間的建立貢獻一份力量。

（1）校企共建混編教師隊伍

為了順利完成校企共建創客空間的任務，大紅鷹學院聯合了各個企業建立一支混編教師隊伍，在該隊伍內，既有具有豐富創業知識、教授多年創業課程的專業教師，又有社會上的創業成功人士、各個企業內的項目策劃人員等校外人員，這些老師會將自己的創業相關知識、實際創業經驗、創業心得等一一傳授給想成為創客的學生。

（2）校企合作開展創業比賽

大紅鷹學院與企業聯手打造了一系列的創業比賽，校內的學生、企業的工作人員皆可參與其中，兩種不同類型的創客可以取長補短、互相幫助。

（3）企業在校內征集創業項目

為了加快校企共創的創客空間建設步伐，大紅鷹學院與各大企業進行了校內創新項目征集活動，深化學校與企業之間的合作，實現創業技術的成功轉移，將校內學生的創業想法轉變為企業所需的創業項目，實現創客與買主的良好溝通。該校定期舉辦創業項目征集活動，并且會按照企業的實際需求在學校的網站上發布相關信息，學生可以在網上報名，待報名成功后，便可將自己的創業想法傳遞給相關企業，進而為學生提供創業實踐機會。

三、結語

在“雙創”的時代背景下，學校與企業聯手打造的大學生創業平臺對于想成為創客的大學生來說是一個至關重要的創業實體，本文在分析寧波大紅鷹學院為推動校企創客空間的創建所采取的策略基礎之上，完成本文有關校企共建創客空間的相關研究，希望本文能為創客空間的創辦提供思路。

參考文獻：

[1]單承剛， 張偉， 董西尚. 校企合作下的大學生創客空間培養模式研究[J]. 教育教學論壇， 2017，12（17）：6-7.

[2]常耀中. 我國創客人才瓶頸與創客教育對策研究[J]. 創新與創業教育， 2017， 8（2）：7-9.

[3]王圣丹，王水蓮.我國高校眾創空間運營模式及支持系統探索[J]. 產業與科技論壇，2017，16（1）：227-229.

作者簡介：唐燕（1981-），女，漢族，浙江寧波人，碩士，講師、信息系統項目管理師（高級），研究方向：計算機信息管理、軟件工程。