教育扶貧要“操更多的心”
—— 安康教育一手教知識(shí)，一手教技能

◎王 雅（本刊記者）

教育扶貧，貧困學(xué)生不僅拿到了告別貧困的“車票”，還拿到了開(kāi)啟未來(lái)之門的“鑰匙”

安康43.83萬(wàn)人在校學(xué)生中，建檔立卡貧困家庭學(xué)生8.36萬(wàn)人。把發(fā)展教育作為脫貧攻堅(jiān)的治本之策，安康在做好義務(wù)教育、做優(yōu)特殊教育、做強(qiáng)職業(yè)教育上下大功夫，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段適齡兒童入學(xué)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、依據(jù)所需開(kāi)展職教幫扶三個(gè)全覆蓋，讓那些來(lái)自貧困家庭的孩子們，站到了同一起跑線上，看到了人生的另一種可能。

有學(xué)上還要愛(ài)上學(xué)

七月持續(xù)高溫的天氣讓人難以忍受，已經(jīng)放了暑假的陸小紅卻有點(diǎn)想念學(xué)校。

自從2014年9月到大竹園鎮(zhèn)正義小學(xué)上學(xué)，陸小紅漸漸熟悉了這里的學(xué)習(xí)環(huán)境、老師和同學(xué)，特別是好吃的營(yíng)養(yǎng)午餐，更讓她喜歡學(xué)校。

大竹園鎮(zhèn)七堰社區(qū)是安康市災(zāi)后重建與避災(zāi)移民搬遷集中安置的新型農(nóng)村社區(qū)。曾經(jīng)，對(duì)貧困戶陸龍水來(lái)說(shuō)，搬到社區(qū)住，最大的顧慮還是孫女陸小紅的上學(xué)問(wèn)題。

看到孫女在學(xué)校生活得很好，成績(jī)也非常優(yōu)異，現(xiàn)在陸龍水放下了顧慮：“學(xué)校好啊！學(xué)雜費(fèi)、吃飯錢都不用操心，老師還常到家里來(lái)，娃去年還考了第一名?！?/p>

除了擴(kuò)充學(xué)位配套讓孩子們有學(xué)上，安康還在保學(xué)控輟上下足功夫，讓孩子們愛(ài)上學(xué)。

此時(shí)在漢陰縣城關(guān)鎮(zhèn)，同樣正值暑期的太平小學(xué)的老師們，卻奔走在田間地頭，挨家挨戶進(jìn)行家訪，確保今秋適齡兒童一個(gè)不少地來(lái)學(xué)校上課。

見(jiàn)老師來(lái)到家里，正在做作業(yè)的李應(yīng)康，連忙起身搬出小板凳讓老師坐下?！叭ツ晔俏业谝淮芜^(guò)生日，吃了生日蛋糕，唱了生日歌，還收到了同學(xué)們送的小禮物?！被貞浧鹱约旱木艢q生日，他不禁微笑起來(lái)。

在太平小學(xué)方睿老師的眼里，以目前的條件，學(xué)生輟學(xué)的主要原因不再是因?yàn)樨毨?，而是心理因素。“我們?duì)建檔立卡學(xué)生和特殊群體，在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排、資助上優(yōu)先保障，以鼓勵(lì)疏導(dǎo)、提升興趣為主，使孩子們有學(xué)上還要愛(ài)上學(xué)?！?/p>

漢濱區(qū)教師暑期家訪

曾經(jīng)由于家庭原因性格內(nèi)向、有點(diǎn)自卑的李應(yīng)康，現(xiàn)在在班主任栗芳定期的家訪中,漸漸喜歡上了學(xué)校，變得開(kāi)朗起來(lái)，主動(dòng)參加學(xué)?；顒?dòng)，還經(jīng)常幫助同學(xué)和老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。

為了落實(shí)義務(wù)教育“控輟保學(xué)”，提高教育扶貧工作的靶向性。安康市到村、到戶、到班、到人，拉起縣（區(qū)）長(zhǎng)—鎮(zhèn)長(zhǎng)—村長(zhǎng)—家長(zhǎng)和教育局長(zhǎng)—校長(zhǎng)—教師—家長(zhǎng)控輟保學(xué)“雙線”“七長(zhǎng)”責(zé)任網(wǎng)，實(shí)行月報(bào)季評(píng)制度，建立控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，嚴(yán)格督辦考核問(wèn)責(zé)。

由此，保障適齡兒童按時(shí)入學(xué)逐漸成為大家的自覺(jué)行動(dòng)，控輟保學(xué)取得了明顯效果，安康市義務(wù)教育適齡貧困兒童100%入學(xué)。

“以提高教育質(zhì)量為主攻目標(biāo)，加快推進(jìn)第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、高中教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃，實(shí)施中心城區(qū)教育提升工程，探索集團(tuán)化辦學(xué)模式與運(yùn)行機(jī)制?！卑部凳惺虚L(zhǎng)趙俊民說(shuō)。

管校內(nèi)還要管校外

又到了下午的興趣課，王欣月拿出心愛(ài)的畫筆，認(rèn)真地畫出自己心中的公主。她已經(jīng)把自己最喜歡的四幅畫，送給了一名叫柯靜的大學(xué)生。

7月11日，她來(lái)到了石泉縣池河鎮(zhèn)集鎮(zhèn)社區(qū)的留守兒童公益輔導(dǎo)班。90多名跟她一樣的孩子被分到四個(gè)不同班級(jí)，上午學(xué)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文等文化課，下午則進(jìn)行繪畫、剪紙、舞蹈等藝術(shù)課學(xué)習(xí)或安全教育知識(shí)普及。

“目前，暑期輔導(dǎo)班的師資力量主要來(lái)源于池河鎮(zhèn)社區(qū)年輕干部及和對(duì)口幫扶單位河海大學(xué)支教團(tuán)的在校大學(xué)生志愿者?？蚂o就是河海大學(xué)的志愿者之一?！奔?zhèn)社區(qū)居委會(huì)副主任楊劍德說(shuō)。

問(wèn)及王欣月送畫的原因，她的回答讓柯靜不禁伸出雙臂緊緊抱住這個(gè)小女孩：“我沒(méi)有媽媽，爸爸總是在工作，所以我喜歡老師。”當(dāng)前，安康外出務(wù)工人員占農(nóng)村勞動(dòng)力的35%以上，八成的青壯年外出務(wù)工。留在家鄉(xiāng)的孩子，每年基本只能見(jiàn)到父母一兩次。

特別是在暑期期間，大批留守兒童沒(méi)有人監(jiān)護(hù)，存在安全隱患。池河鎮(zhèn)便從2015年起，依托社區(qū)留守兒童之家連續(xù)舉辦四期暑期留守兒童公益輔導(dǎo)班。作為全國(guó)留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作觀測(cè)聯(lián)系點(diǎn)，石泉更是投入2億元，建設(shè)了26所留守兒童成長(zhǎng)中心、24所校外活動(dòng)中心，全面滿足留守兒童校內(nèi)外成長(zhǎng)的需求。

為了精準(zhǔn)了解每個(gè)留守兒童的情況，安康各學(xué)校在學(xué)期開(kāi)學(xué)進(jìn)行集中普查，并每月定期摸排；村鎮(zhèn)每月分組逐戶摸底留守兒童信息，準(zhǔn)確掌握每一位留守兒童的父母務(wù)工情況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人等信息。

在石泉縣池河鎮(zhèn)中心小學(xué)，“2018年春季貧困學(xué)生信息管理資料”“2018年春季貧困家庭學(xué)生資助資金發(fā)放資料”等一本本的留守兒童信息檔案明朗清晰。精準(zhǔn)識(shí)別在全市鋪開(kāi)，家校聯(lián)系、結(jié)對(duì)幫扶制度有章可循，農(nóng)村義務(wù)段5.25萬(wàn)名留守兒童便能得到有效管護(hù)。

在做好留守兒童管護(hù)的同時(shí)，安康還進(jìn)一步完善了進(jìn)城務(wù)工和進(jìn)城落戶農(nóng)村居民，隨遷子女教育政策措施。按“相對(duì)就近”原則，依據(jù)戶口或居住證所在學(xué)區(qū)進(jìn)行分配、混合編班，使進(jìn)城務(wù)工子女全部入學(xué)?！白屗泻⒆油谒{(lán)天下，共同健康成長(zhǎng)。”這是池河鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)陸書毅最大的心愿。

能上學(xué)也要能就業(yè)

除了保證義務(wù)教育階段的學(xué)生不掉隊(duì)，安康還在教育扶貧的政策工具箱里，巧用“利器”職業(yè)教育，讓一人就業(yè)，全家脫貧。

在紫陽(yáng)縣職教中心頂樓的教室里，第31期廚師培訓(xùn)班正在火熱進(jìn)行中。臺(tái)上的學(xué)員正在現(xiàn)場(chǎng)操作，臺(tái)下的學(xué)員一邊聽(tīng)老師講課一邊認(rèn)真做著筆記。

另一棟教學(xué)樓里，紫陽(yáng)縣第262期修腳師培訓(xùn)班正式開(kāi)班。已經(jīng)擔(dān)任遠(yuǎn)元集團(tuán)廣東分公司東莞大區(qū)經(jīng)理的第44期學(xué)員江波，專門回到母校給自己的“學(xué)弟學(xué)妹”加油打氣。從2015年接受完培訓(xùn)，目前他年薪已經(jīng)達(dá)到50萬(wàn)元。“進(jìn)入遠(yuǎn)元集團(tuán)后，我一下子找到了屬于自己的平臺(tái)。這次回來(lái)一方面為集團(tuán)招人，另一方面也是給大家吃一個(gè)定心丸?！苯ò堰^(guò)去的自己比作“無(wú)頭蒼蠅”，現(xiàn)在被學(xué)員叫做“江老師”，他心里既高興又多了一份責(zé)任感。

河海大學(xué)志愿者與石泉縣池河鎮(zhèn)留守兒童開(kāi)展暑期

“培訓(xùn)12天，有理論和實(shí)操，考試還有5%的淘汰率。在這里，修夠21雙腳才算基本合格。”職業(yè)教育中心的副校長(zhǎng)陳軍說(shuō)。

豐富的課程內(nèi)容，貼心的培訓(xùn)補(bǔ)助，頗高的就業(yè)比例，使職教中心的培訓(xùn)班個(gè)個(gè)爆滿，還吸引了外地生源前來(lái)學(xué)習(xí)。截至今年上半年，通過(guò)縣職教中心參加修腳師培訓(xùn)的學(xué)員，已有14321人進(jìn)入修腳行業(yè)，并帶動(dòng)全縣2萬(wàn)多人進(jìn)入修腳行業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。

在旬陽(yáng)縣，職業(yè)教育技能培訓(xùn)同樣火熱。電工電子機(jī)械加工、汽車駕駛與維修、鄉(xiāng)村醫(yī)生等20多個(gè)專業(yè)為縣域發(fā)展提供了多個(gè)領(lǐng)域人才。

職業(yè)教育培訓(xùn)如火如荼的背后，是安康打造精準(zhǔn)專業(yè)、嚴(yán)抓精細(xì)管理的一整套制度。

2017年，安康明確了各級(jí)各部門的職責(zé)任務(wù)，人社部門負(fù)責(zé)整合落實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和就業(yè)安置，扶貧部門負(fù)責(zé)摸排勞動(dòng)力培訓(xùn)需求、建立貧困戶臺(tái)賬，財(cái)政部門負(fù)責(zé)資金保障和管理使用，教育部門則負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)校的組織教學(xué)及后勤保障。一套運(yùn)行完整的市縣域“大職教”格局就此形成。

如今，耳熟能詳?shù)摹白详?yáng)修腳”“旬陽(yáng)建工”“漢陰廚師”等技能培訓(xùn)品牌已經(jīng)走向全國(guó)各地，職業(yè)教育技能培訓(xùn)已然成為安康助推精準(zhǔn)脫貧的重要一環(huán)，使數(shù)萬(wàn)農(nóng)民通過(guò)技能培訓(xùn)走出大山，有了一技傍身，未來(lái)的路就會(huì)越走越寬。