文要有“體”“體”要出新

羅群英

文題在線

請以“ ，我為你驕傲”為題，寫一篇作文。

要求：①將題目補充完整；②文體自選，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現個人信息，如人名、校名、地名。

范文示例

孩子，我為你驕傲

◎冷學程

我親愛的孩子：

你還好嗎？

自從去年秋天的一陣大風把你從我身邊帶走后，我沒有一天不想念著你！但是，我的生命終會結束，而你的路卻還很長，我不能做一個自私的母親，把你留在身邊。

記得你隨風飄起的那一刻，你的臉上露出了自信的微笑，你是那樣的興奮而又充滿期待。你說你一定會堅強勇敢地活下去，活得精彩，活出價值。媽媽相信你，但又忍不住地惦記你，畢竟你是第一次離開媽媽；而且，你這一離開就再也不會回來了。

你說你要去懸崖邊尋找一個巖縫，扎根在那兒。孩子，那里的環境十分惡劣：沒有土壤，沒有養分，有的只是那堅硬貧瘠的巖石。我真擔心你會受不了那兒的苦。其實，我是有私心的，我不想你去那么遙遠的地方。雖然，生活在那里也是我曾經的夢想，可后來我被風送到了這片肥沃的土地上。這里的生存環境舒適優越，有清涼甘甜的山泉，有松軟厚實的土壤，我多想把你留在身邊，留在這兒。我甚至有些后悔給你講你外祖母的故事和我孩提時的夢想。

可是，現在，我的孩子——你既然已經下定決心前往最貧瘠的巖縫扎根，我還是很欣慰的。因為我的孩子有志氣，敢挑戰，我打心眼里感到驕傲！與有榮焉！

還記得我跟你講你外祖母的故事的時候，你說你非常佩服她的堅強勇敢，你也要像她一樣在懸崖上開出最美麗、最燦爛的花兒。如今，你應該已經到達那個地方了吧。孩子，你一定不能忘記你曾經立下的誓言，你一定要堅強勇敢地在那兒奮斗出屬于你的一片天地。孤獨寂寞時，想想媽媽和你的外祖母；經受挫折時，喊出你的夢想和誓言。

以前，你外祖母是我的榜樣，但我沒能像她一樣；如今，你已成為我的驕傲！孩子，為了媽媽的夢想，為了你自己的壯志，勇敢拼搏吧！媽媽會永遠支持你！祝福你！

最愛你的媽媽

2018年4月12日

（江西上高中學）

思維碰撞

羅老師：這是我們上周的月考作文，冷學程這篇作文得了滿分。請大家說說它得滿分的理由。

戴佳鈺：文體很新穎，綜合了書信與童話。內容也很新穎，他想象力太豐富了，種子竟然會有外婆。

羅老師：你寫的是什么文體？

戴佳鈺：應該是記敘文吧。我也不大確定，因為我在敘述中夾雜了比較多的議論。

羅老師：還有不確定自己寫的是什么文體的同學，請舉手。

……

將近一半啊！那你們寫作之前有沒有明確自己要寫什么文體呢？

況楚寧：一般試卷上沒要求寫什么文體，我就不會去考慮，而會著重考慮寫什么內容。

羅老師：初中階段的作文題一般都“文體不限”，但這并不是說不要文體，或者文體可以模棱兩可。剛剛戴佳鈺談到的她作文中敘述、議論混雜不清的情況，在很多同學的作文中都比較普遍，大家以后要重視起來，加以改善。文體明確是寫作的基本前提，不限制文體，是為了百花齊放，彰顯各人的寫作特長，而不是讓大家寫千篇一律的記敘文。所以，大家切記，作文的文體不僅要明，還應求新，比如我們之前大力推薦的故事新編。

你們平時有沒有看過文體比較新穎的作文？向大家推薦一下。

常文歡：我看過一篇類似博客發帖式的作文，文題是“帶著自信上路”，作者設置的發帖人有劉邦、俞敏洪、胡歌等。我覺得很新穎，比用這幾個人的事例寫議論文好多了。

盛蓯蓉：我看過一篇《梅》的作文，以第一人稱梅的口吻寫的，屬于童話吧。其實寫的內容也就一般，但它的表現形式不一樣，讓人眼前一亮。

潘昱麟：我也看了一篇類似的作文，文題是“一只郵筒的煩惱”，以一個郵筒的口吻寫的。這只郵筒的特殊之處就在于明星鹿晗與它合了影，從而引發了鹿晗的很多粉絲排起長隊和它合影。

羅老師：這篇作文我也看過，是2016年的一篇中考作文。童話、寓言類的作文在中考佳作中還真不少見，這也是我今天拿冷學程的作文作為范文的原因。我覺得這類作文只要找到竅門，有意識地去訓練，還是可以拿下的。大家討論交流一下它的寫作竅門吧。

潘昱麟：我覺得變換一下敘述視角就行，比如那只郵筒的故事，一般來說是我們人去講，而作者讓郵筒自己講。

羅老師：大家想想，要變換敘述視角講故事的前提是什么？

曹宇茜：讓自己站在故事講述者的角度，設身處地，假設它的遭遇發生在自己身上。

羅老師：對。如果成千上萬的人不管你樂不樂意，沒日沒夜和你合影，你也煩。這是自帶故事的事物，那沒故事的事物，怎么編童話、寓言故事呢？我們采訪一下冷學程。

冷學程：我會把人的故事安插到它們身上去，很多動畫片就是這樣。《孩子，我為你驕傲》這篇作文，我想借種子表達一下自己的心聲。文中種子三代的故事就像是我自己家里的故事，我爺爺不是本地人，是解放前逃難來的，后來辛苦創業，他特別希望我能把家里的產業發揚光大。

羅老師：這是托物言志。你不是第一次借種子表達心聲了，之前你就寫過一篇。

冷學程：自從您給我們推薦了“種子作文”以后，我就對它情有獨鐘，我覺得幾乎我所有的心聲都可以借種子來傾訴。

羅老師：確實，你們本身就是一顆充滿希望的種子。

今天這堂課的內容我準備組稿投給《作文周刊》，我會把我們的對話內容呈現出來，其實這也是一種新穎的寫作形式。這種對話體的作文，大家有看過嗎？

萬語：我看過一篇《我想對你說》的作文，文中的“你”就是“我”，其實就是“我”跟自己的對話。我覺得這種形式也很新鮮。

羅老師：這種對話是自問自答的內心獨白式，它能呈現出人物大量的心理活動。像這種題目，我們寫成書信體也很不錯。書信體我之前向大家重磅推薦過，這種文體只要記住格式就不難操作，它的優勢是極易寫出真情實感。

楊靜柔：老師，戲劇是不是？

羅老師：戲劇是對話體。但大家一定要記住，要寫戲劇，劇中人物間一定要有矛盾沖突。這個建議同學們學了戲劇以后再寫。否則，極易陷入情節拖沓的誤區。

楊子琴：老師，我寫的是演講稿，這個應該不多吧，怎么分數也不高？

羅老師：據我所知，寫演講稿的也就你一篇。分數不高，是因為你有演講稿的形式，沒演講稿的味道，演講稿對語言有特殊要求。你可以回憶一下我們上次關于作文語言的討論……

有的放矢

如今各地的中考作文題大多淡化文體要求，鼓勵我們大膽創新，張揚個性，提倡“真實的體驗、創新的表達”。很多優秀作文就打破了以前寫記敘文、議論文的千篇一律的作文形式，呈現出千變萬化的特點，各種創意文體精彩紛呈。同學們要多閱讀這些優秀的作文，既要學得一些常規文體的寫法，也要努力借鑒一些非常規文體，如寓言、小說、日記、書信、辯論詞、演講稿、談話錄等的寫作技巧。當然，文體選取應堅持實用性原則，不能因一味求新而本末倒置。要記住，適合自己的，才是最好的。你擅長敘事描寫，就多寫記敘類文體；你見解獨到，可開辟議論文戰場；你情感豐富，可成為書信、演講稿的多面手。