民辦高校藝術(shù)生輔導(dǎo)員管理工作模式探析

文思（廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣西 南寧 530222）

一、民辦高校藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)分析

1.從社會(huì)因素分析

藝術(shù)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)之初大多不被看好。很大一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，面臨考大學(xué)的壓力才選擇藝術(shù)這條“捷徑”。有一種很嚴(yán)重現(xiàn)象經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在藝術(shù)生的人群之中，那就是沒(méi)有目的的盲目選擇藝術(shù)道路。［1］藝術(shù)生經(jīng)常外出培訓(xùn)，較早融入社會(huì)，他們很容易受到社會(huì)陰暗面帶來(lái)的影響，面臨家庭以及學(xué)校的干涉，叛逆心理在他們心中萌發(fā)。相當(dāng)一部分學(xué)生出現(xiàn)心理障礙是因?yàn)槊媾R未來(lái)出路及專業(yè)選擇對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的極大壓力。當(dāng)前，很多學(xué)生第一次遠(yuǎn)離家來(lái)到大學(xué)，他們基本是90后學(xué)生，分辨是非的能力和自理能力較差。進(jìn)入大學(xué)以后，許多學(xué)生覺(jué)得難以適應(yīng)：思想上，感到茫然；生活上，不能自主；學(xué)習(xí)上，缺乏自主能力；面對(duì)人際交往，他們不善言談；面對(duì)集體，他們不懂協(xié)作，甚至一部分學(xué)生形成焦慮、自閉的心理障礙，其原因是他們自卑、敏感等消極情緒。

2.從高中時(shí)期所受的教育分析

高中時(shí)，對(duì)于藝術(shù)生，學(xué)校和老師對(duì)其要求不同于其他文化類學(xué)生，在那時(shí)候與文化生之間的差異就深深地植入學(xué)生們的心中，他們就像是自由人，獨(dú)立于學(xué)校之中。導(dǎo)致藝術(shù)生紀(jì)律性淡薄，隨性，其良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣嚴(yán)重缺失。

3.從入學(xué)成績(jī)分析

按照成績(jī)，民辦高校藝術(shù)生主要分三種情況。第一類是成績(jī)已超過(guò)了公辦院校的分?jǐn)?shù)線，相對(duì)高考成績(jī)還算理想的考生，但是公辦院校所提供的可選專業(yè)并不是他們的理想專業(yè)，所以選擇民辦高校自己愛(ài)好的專業(yè)，或者希望留在離家較近的地方上大學(xué)，從而選擇就近民辦高校就讀。［2］這一部分學(xué)生自主能力、學(xué)習(xí)能力都比較好，比較有上進(jìn)心。第二類是在高考發(fā)揮失常，不愿重讀而選擇民辦高校的,這部分學(xué)生中的態(tài)度則是“既來(lái)之,則安之”；有的學(xué)生因?yàn)楦呖际涓袕?qiáng)烈,入校時(shí)抵觸情緒就較為強(qiáng)烈。第三類是總體水平比較差的這部分學(xué)生,自制力、學(xué)習(xí)能力、毅力都欠缺，曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重,經(jīng)不住外界的誘惑。

4.從家庭經(jīng)濟(jì)情況分析

民辦高校，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況差距大。由于學(xué)費(fèi)較高,學(xué)生的整體家庭情況比較好,但依舊也有一部分學(xué)生家庭情況比較貧困,需要靠相關(guān)資助政策和勤工儉學(xué)來(lái)完成學(xué)業(yè)。受家庭成長(zhǎng)環(huán)境影響，一些學(xué)生追求個(gè)性化生活,在校期間出現(xiàn)大手大腳的現(xiàn)象,另一些學(xué)生則生活壓力較大，生活維持在最低水平。這類學(xué)生的主要現(xiàn)狀是生活環(huán)境貧富差率較大。

5.從家庭子女狀況分析

90 后的這代的大學(xué)生其中很大一部分是獨(dú)生子女,他們往往存在一些自私、以自我為中心、不太能夠吃苦耐勞等性格特點(diǎn)，原因是在其成長(zhǎng)過(guò)程中,物質(zhì)條件比較優(yōu)越、父母小公主、小少爺?shù)哪鐞?ài)等因素所造成的。［3］

另外,近年來(lái)家庭教育重智力投資、輕道德教育的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,認(rèn)為只要能考上大學(xué)就行,對(duì)孩子如何做人則缺乏最起碼的關(guān)注。藝術(shù)生希望自己決定自己的一切，較為自我，與家人的情感溝通交流少之又少。一方面是多數(shù)家長(zhǎng)為學(xué)生昂貴的學(xué)費(fèi)常年外出打工，陪伴孩子的時(shí)間少，由于對(duì)他們所學(xué)專業(yè)不了解，所以共同話題較少。另一方面，藝術(shù)生自我表達(dá)情緒的方式不同于其他學(xué)生，他們遇到問(wèn)題很少向親人傾訴內(nèi)心深處的情感。

二、民辦藝術(shù)類學(xué)生的管理工作特點(diǎn)分析

1.面對(duì)不同課程，學(xué)生表現(xiàn)出的態(tài)度鮮明——學(xué)生偏科嚴(yán)重。

以我校播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生為例，大部分學(xué)生在大學(xué)課程學(xué)習(xí)上存在嚴(yán)重認(rèn)識(shí)偏差。［4］部分學(xué)生對(duì)待專業(yè)課程態(tài)度積極、熱情高漲，如在《演講與口才訓(xùn)練》、《電視節(jié)目評(píng)析》、《廣播播音與主持》等課程上認(rèn)真聽(tīng)講，并充分參與到教師的課程教學(xué)中，從而獲取較好的專業(yè)技能知識(shí)；對(duì)待文化課程的認(rèn)知上出現(xiàn)誤區(qū)，他們對(duì)體育、政治、英語(yǔ)等文化課程態(tài)度淡漠，甚至?xí)缯n情況嚴(yán)重。或者部分學(xué)生片面地認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)中《播音發(fā)聲》、《播音表達(dá)》、《普通話語(yǔ)音的基本訓(xùn)練》和《掌握廣播電視播音與節(jié)目主持》的基本技能比較重要，而忽視了《播音學(xué)概論》、《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》、《新聞學(xué)概論》等專業(yè)理論課程的重要性。［5］目前市場(chǎng)上缺少專業(yè)型人員，需要扎實(shí)到位的基本功。但許多同學(xué)因?yàn)閷?duì)專業(yè)理論的認(rèn)知缺乏和自身的好高騖遠(yuǎn)、眼高手低導(dǎo)致了理論知識(shí)面的狹窄。主要表現(xiàn)為一些播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生只懂得如何發(fā)音，卻不懂得講稿的撰寫(xiě)；只懂得上臺(tái)即興的主持表現(xiàn)，不懂得如何把節(jié)目編排的更加合理等現(xiàn)象。最終很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo).［6］

2.學(xué)生政治思想覺(jué)悟不夠。

由于藝術(shù)生嚴(yán)重偏科，過(guò)分重視專業(yè)課程導(dǎo)致政治課程逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)高掛科率，高重修率現(xiàn)象。政治理論學(xué)習(xí)的缺乏，在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生向黨、團(tuán)組織靠攏的意識(shí)不強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)于入團(tuán)、入黨缺乏興趣，導(dǎo)致高校學(xué)生黨建、團(tuán)建工作較難開(kāi)展。另外，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)不足，社會(huì)責(zé)任感缺失，導(dǎo)致一系列的矛盾和問(wèn)題，最典型的事例就是這類學(xué)生群體之中引發(fā)的學(xué)生宿舍矛盾較多。矛盾的表現(xiàn)形式多樣，究其根源，是學(xué)生過(guò)于關(guān)注自我，理解他人、寬容他人的意識(shí)淡薄。

3.發(fā)生問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力較弱。

藝術(shù)生自我意識(shí)趨于早熟，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不愿被別人小瞧，但是他們的心理承受挫折的能力卻較差，雖然實(shí)踐活動(dòng)能力較強(qiáng)，但他們卻常常封閉在自己的“象牙塔”之中，對(duì)社會(huì)的負(fù)面信息和影響的抗性較差。［7］

分析研究藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，在我們解決學(xué)生管理問(wèn)題過(guò)程中起著非常重要的作用。必然因素和偶然因素相互作用，決定著事情的發(fā)展。［8］雖然外因也會(huì)對(duì)藝術(shù)生帶來(lái)很大影響，但是真正起決定性作用是內(nèi)因。

三、藝術(shù)類學(xué)生的教育管理工作的改進(jìn)辦法

真正的輔導(dǎo)員工作遠(yuǎn)比想象中復(fù)雜得多，不僅要有教師的知識(shí)，外交官的口才，文員的文筆還要跟得上潮流。腦子必須轉(zhuǎn)得快才能在處理“問(wèn)題學(xué)生”的各種突發(fā)事故時(shí)及時(shí)作出判斷，快速處理。作為學(xué)生心目中的“萬(wàn)能輔導(dǎo)員”，首先就要做好高校藝術(shù)生思想的梳理和引導(dǎo)工作。［9］

1.輔導(dǎo)員需要不斷提升自己的職業(yè)技能

輔導(dǎo)員工作很瑣碎，每天大部分時(shí)間都花在查課、查寢、談話談心，處理學(xué)生突發(fā)狀況以及各種各樣系部行政工作上，真正能留出時(shí)間來(lái)開(kāi)展科研工作少之又少。加之當(dāng)今社會(huì)民辦高校輔導(dǎo)員都是一批年輕的隊(duì)伍，真正有這方面資歷的人極少所以造成了輔導(dǎo)員工作往往就是處理各種瑣碎的事務(wù)。如何解決這一現(xiàn)狀?加強(qiáng)專職教師與輔導(dǎo)員工作相連接，以專職教師帶動(dòng)輔導(dǎo)員開(kāi)展科研。將專職教師穿插輔導(dǎo)員工作，輔導(dǎo)員工作穿插專職教師工作，以老帶新模式才能共同推動(dòng)科研工作。

2.用自己的專業(yè)特長(zhǎng)打動(dòng)學(xué)生

據(jù)統(tǒng)計(jì)明年開(kāi)始校園里將迎來(lái)大批“00后”，2017年則是最后一批“90后”大學(xué)生。那么作為一名“90初”的輔導(dǎo)員，面對(duì)一群“00后”著實(shí)倍感壓力。想要真正走進(jìn)這群小孩的世界，讓他們把我們當(dāng)成朋友，這是一門(mén)人際交往的藝術(shù)。曾經(jīng)我的一名學(xué)生對(duì)我說(shuō):導(dǎo)員，我好喜歡我們的XX老師啊。他能hip-hop生活中的一切事物，幽默詼諧，簡(jiǎn)直就是我們的網(wǎng)紅老師。在學(xué)生對(duì)其他老師進(jìn)行高度肯定跟贊美的同時(shí)，我深刻的意識(shí)到走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的法寶----自身特長(zhǎng)。所以，面對(duì)即將到來(lái)的“00后”孩子朋友，我們必須要明確這批孩子的特性，以及他們感興趣的點(diǎn)，找到這個(gè)點(diǎn)切實(shí)去發(fā)展自己某一門(mén)特長(zhǎng)，成為學(xué)生心中的“網(wǎng)紅”老師。

3.擁有“潤(rùn)物無(wú)聲”的工作精神

輔導(dǎo)員工作不僅有瑣碎而繁重的學(xué)生日常管理工作，還需要與學(xué)校各個(gè)部門(mén)進(jìn)行溝通協(xié)助。手機(jī)，二十四小時(shí)開(kāi)機(jī)，學(xué)生可能隨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題需要立馬出面解決，認(rèn)清工作性質(zhì)，擺正工作心態(tài)，切記在學(xué)生面前抱怨，給學(xué)生傳遞負(fù)能量。輔導(dǎo)員工作，其實(shí)就是個(gè)良心活，輔導(dǎo)員工作無(wú)小事，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要我們就他們獨(dú)特的個(gè)性用不同的方法，去解決他們所遇到的困難。工作中，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)態(tài)度，注重學(xué)習(xí)新的知識(shí)及其理論。要注意經(jīng)驗(yàn)的積累，如面對(duì)學(xué)生談話中“博傻”事件，我們也可以巧妙運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論“博傻理論”和“破窗理論”掌握這些理論及其方法，是我們?cè)诠芾砉ぷ魃蠋?lái)新思路新方法從而取得更佳效果。用真心感化學(xué)生，有真情溫暖學(xué)生，默默耕耘，成為學(xué)生真正的朋友、老師及長(zhǎng)輩。

4、倡導(dǎo)學(xué)生們熱愛(ài)生活用青春的激情面對(duì)生活

激情面對(duì)生活，生活則充滿樂(lè)趣，時(shí)刻做自己的小太陽(yáng)，讓溫暖在心間。班級(jí)充滿激情，輔導(dǎo)員工作則事半功倍。調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的積極性，樹(shù)立榜樣。學(xué)習(xí)上，常樹(shù)榜樣，成績(jī)好的同學(xué)是學(xué)習(xí)榜樣，同樣，進(jìn)步大的同學(xué)也是大家的學(xué)習(xí)對(duì)象。生活中，班級(jí)要組織開(kāi)展各類活動(dòng)，一個(gè)也不能少，大家都參與其中感受班級(jí)溫暖，體會(huì)相聚的快樂(lè)。作為輔導(dǎo)員，將活動(dòng)交給學(xué)生自己策劃，讓每個(gè)人真正參與其中，鍛煉他們，全盤(pán)出動(dòng)，這樣就避免了性格內(nèi)向的學(xué)生袖手旁觀，從而使得活動(dòng)達(dá)到逾期效果。

四、小結(jié)

在高校當(dāng)中，輔導(dǎo)員工作具有長(zhǎng)期性和艱巨性，需要輔導(dǎo)員在工作中長(zhǎng)期積累工作經(jīng)驗(yàn)，并踐行以人為本的重要思想，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生實(shí)施有效的思想政治教育和指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中正確認(rèn)識(shí)自己、定位自己，學(xué)會(huì)感恩，服務(wù)社會(huì)，力求將高校藝術(shù)生培養(yǎng)成為新時(shí)代優(yōu)秀人才。