唯有書香能致遠(yuǎn)

摘 要：《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教學(xué)的主要目標(biāo)。身為一名語文教師，就必須在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)方面尋求有效的途徑和方法。在多年的語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)“多讀書、讀好書、好讀書”，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在實際的教學(xué)工作中，筆者也做了一些嘗試，教給孩子們愛讀書、會讀書、會積累的方法，收到了不錯的效果。

關(guān)鍵詞：圖書角；讀書會；同讀；讀書筆記；延伸

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了語文課程的基本理念：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。”明確提出了以學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為語文教學(xué)的主要目標(biāo)。身為一名語文教師，就必須在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)方面尋求有效的途徑和方法。在多年的語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)“多讀書、讀好書、好讀書”，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在實際的教學(xué)工作中，筆者也做了一些嘗試，孩子們在筆者的帶領(lǐng)下在書的海洋中快樂自由地遨游，浸潤在書香中明理、醫(yī)愚、解惑。

一、 在班級建立圖書角，引導(dǎo)孩子們愛上閱讀

經(jīng)常和家長朋友聊天，每每聊到讀書的話題，很多家長長吁短嘆、一籌莫展：孩子不喜歡讀書，常常在電腦前一坐就是一小時。面對這樣的情況我想：讓書主動與孩子們親近，孩子們一定會愛上閱讀。于是，我發(fā)動全班同學(xué)將自己家中的書帶到學(xué)校擺在班級的書架上，并選好圖書管理員來承擔(dān)圖書的管理和借閱，班級圖書角就這樣成立了。在課間閑暇的時候，總有一些“小書蟲”去班級圖書角借閱圖書。周末班會課上，我會進(jìn)行一個“讀書小明星”評選活動，并給“小明星”們發(fā)放獎品進(jìn)行鼓勵。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)借閱圖書的孩子越來越多，班級中形成了讀書的良好氛圍。許多不愛讀書的孩子也悄悄地加入其中?？吹竭@樣的情景，我總是感嘆書的魅力是無窮的，只要與它親近，沒有人會拒絕愛上讀書。

二、 全班同學(xué)同讀一本書，引導(dǎo)孩子與文本對話

為了增加學(xué)生的讀書量，我校的圖書室購置大量的圖書供孩子們閱讀。為了將這個有效資源充分利用，每周我都讓班級的圖書管理員去圖書室借閱相同的圖書供全班同學(xué)閱讀。在教師的督促和鼓勵下，同學(xué)們開始津津有味地開啟閱讀之旅了。每天的語文課，開課前幾分鐘，我總會和大家聊一聊讀書的話題：或者是對人物的爭鳴或者是對作家的發(fā)問或者是對故事情節(jié)發(fā)展的猜測……在這樣的暢所欲言中，孩子們不知不覺對書中的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，進(jìn)而引起了他們對人生的思考、對人性的考量、對親情的珍惜……看似微不足道的幾分鐘，可是，就在這樣日積月累的堅持下，孩子們與書中人物近距離接觸，想主人公之所想、急主人公之所急，不但愛上了閱讀，還懂得了讀書的方法和許多做人的道理。在這樣的實踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在書籍的引領(lǐng)下，腳下的路越走越寬。在這樣的活動中，閱讀已走進(jìn)孩子們的心靈深處。

在此基礎(chǔ)上，我還在班級中開展“讀書分層評價”活動。根據(jù)孩子們對書籍內(nèi)容的掌握程度進(jìn)行星級評價。這樣做，一方面可以“將落實進(jìn)行到底”，達(dá)到“保底”的目的，保障每一個學(xué)生都有所得；另一方面可以讓所有學(xué)生都在海量閱讀中體驗到成功的快樂。星級評價在每個同學(xué)那里的標(biāo)準(zhǔn)不同，閱讀不同的書目評價標(biāo)準(zhǔn)也會不同?？偟脑瓌t是重視閱讀興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。這樣不同程度的孩子都能得到肯定。能飛的飛起來，能跑的跑起來，能走的走起來，實在慢的，挪動幾下腳步也會受到鼓勵。慢慢地，孩子們的閱讀興趣被激發(fā)，提高了他們與文本近距離對話的能力，語文素養(yǎng)也得到了不斷提升。

三、 開展班級讀書會，提高孩子們的綜合能力

為了使孩子們愛上讀書，我將班級的同學(xué)分成十個小組，每組六人。每個小組輪流主辦班級讀書交流會活動。瞧！又到了每周一次的“班級讀書會”活動了，孩子們帶著期待的心情等待活動的開始。小小主持人上臺有模有樣地進(jìn)行活動，班級讀書會的活動內(nèi)容可謂“異彩紛呈”：有“百家講壇”“好書推介”“心得交流”“成語接龍”“猜猜我是誰”“小小劇場”等活動。孩子們每一位都是參與活動的小主人。有的承擔(dān)“百家講壇”的小講師，有的搖身一變成為課外書中的小明星，有的則意味深長地介紹讀書心得、心路成長歷程。轉(zhuǎn)眼一節(jié)課40分鐘的時間結(jié)束了，孩子們帶著對下節(jié)班級讀書會的期待下課了。在這短短的40分鐘里孩子們和一本本經(jīng)典、名著交上了朋友，在與大家一起分享閱讀的快樂時領(lǐng)悟了人生的哲理、提高了各種能力。最珍貴的是班級讀書會活動猶如給孩子們打開了一扇閱讀的窗戶，使許多孩子走進(jìn)書的靈魂深處，提高了孩子們的綜合能力。

四、 撰寫讀書筆記，引導(dǎo)孩子們在讀書的過程中積累與思考

書不但要讀，還需積累。為了讓孩子們做到深入閱讀，我嘗試讓他們把書中的好詞好句摘錄下來，并撰寫讀書感悟。孩子們邊讀書、邊思考，邊積累、邊提高。在這個過程中，每個人都與書的精髓部分進(jìn)行對話，與作者進(jìn)行交流，與書中人物進(jìn)行角色置換。在不知不覺中提高了孩子們對文學(xué)作品的感悟能力和鑒賞能力。這樣的提高遷移到寫作中，給孩子們帶來了寫作能力的提高。孩子們就這樣讀著、寫著。每次作文的提高，都給他們帶來巨大的成就感和成功感。這種感受又將轉(zhuǎn)化為無窮的動力，促使他們繼續(xù)讀書、繼續(xù)積累。與此同時，每周我還要進(jìn)行一次讀書筆記評選活動，將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，讓更多的孩子在榜樣的昭示下愛上寫讀書筆記，愛上讀書。

在這些有效途徑的實施中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了，對文本的領(lǐng)悟能力提高了，作文水平上新臺階了，語文素養(yǎng)在閱讀中不斷提高，實現(xiàn)了語文教學(xué)的初衷。完成了我的夙愿。

相信，孩子們因與書結(jié)緣，他們將會“腹有詩書氣自華”，因與書結(jié)緣而使他們的眼界通達(dá)五洲，因與書結(jié)緣使他們的人生大氣從容。這樣的嘗試再次讓我明白了：讀萬卷書，方能行萬里路，唯有書香能致遠(yuǎn)。

作者簡介：

王靜妤，甘肅省酒泉市，玉門油田小學(xué)。