讓書法教育真正走進小學課堂的研究

摘 要：教育部多次發文，要求在小學進行書法教育，但是由于受到各種因素的影響，書法教育在小學課堂的開展效果卻并不理想。在當前網絡信息時代下，開展書法教育有助于引導學生正確地認識文字。通過識字寫字，學生能夠接受文化教育，書法教育能夠使學生感受到漢字與書法的魅力，有助于提高學生的審美能力與文化品位，書法教育有其他學科教育難以替代的重要作用。在小學教學中進行書法教育，有助于提高學生的藝術層次，通過書法教育，使學生對傳統審美理想與要求有初步的認知。本文在此背景下，淺要分析，讓書法教育真正走進小學課堂的研究，并提出具體的教學策略，希冀促進小學課堂書法教育的進一步拓展延伸。

關鍵詞：小學課堂；書法教育；文化品位；傳統教育

一、 引言

書法是修身養性的重要方式，習者在理解與學習古代書法時，能夠與前賢進行心靈上的溝通，有助于提高心靈，提高審美情趣。中國書法是中華民族的文化瑰寶，是中國特有的文化藝術，代表著中國藝術的核心，讓書法教育走進小學課堂，通過書法教育對學生進行書寫基本技能訓練，使學生加強書法藝術欣賞能力有助于培養學生形成堅強的品質。但是當前電子通訊設備的日漸普及，使得漢字書寫也逐漸脫離日常生活，漢字書寫水平日漸下降，在小學教學中開展書法教育，全面推行以人為本的素質教育，有助于弘揚中華優秀傳統文化。

二、 小學書法教育的重要作用

（一） 培養并提高學生藝術素養

進行書法教育，能夠提高學生的審美能力與鑒賞能力。教師引導學生欣賞書法作品時，學生能夠感受到書法精神的優長，以及書法藝術的博大精深，能夠對書法作品有著直觀的審美感受。通過閱讀書法字跡，感受不同的書法效果，在書法線條與結構中感受到用筆的變化莫測，真正感受漢字的魅力。通過直觀的欣賞，學生能夠與書法作品、書法家形成心靈上的共鳴，在當前以人為本的素質教育中，重視學生綜合素養的培育，激發學生的創造力，離不開書法教育。

（二） 培育學生形成優秀的品格

小學階段進行書法教育，不僅是提高學生的審美能力，更重要的是培育學生，形成健全的人格。書品與人品間有著密切的關系，在書法教學中，重視學生人品的修養。古語訓：“書如其人，字如其人”，所以教會學生學習漢字并不是教學目的，應當教會學生如何做人，通過學習書法陶冶學生性情，使學生感受到黃庭堅的“心正則筆正”，有助于學生樹立正確的人生觀與價值觀。學習顏真卿的書法作品，通過觀摩《多寶塔碑》《東方朔畫贊》等作品，感受顏真卿剛正不阿的藝術風格，體會他內心的氣勢恢宏。通過書法教育，使學生在書法作品的熏陶下，形成高尚的品格，樹立愛國主義情感，有助于學生確定未來發展方向。

（三） 傳承中國優秀傳統文化

中國文化源遠流長，書法是中國文化中的瑰寶，也是最具代表性的非物質文化遺產。書法的表現對象是漢字，漢字是文化的載體，通過書法教育，使學生了解漢字的演變過程以及筆墨紙硯的發展，深刻感受書法名人故事以及重要的歷史事件。在小學階段開設書法課程，學生飽覽名家名帖時，了解經典名帖蘊含的獨特文化，在藝術的熏陶下感受祖國的歷史悠久，有助于激發愛國主義情感繼承并發揚中國傳統文化。

三、 讓書法教育真正走進小學課堂的具體策略

（一） 培養學生書法學習興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的教師。開展小學書法教育，首先要培養學生的學習興趣，使學生充分理解書法學習的重要意義與作用。在新課程改革背景下，教師充分重視書法教育的地位，扭轉學生的學習地位，通過積極的引導與幫助，使學生認識書法并理解書法，提高學習熱情的同時，加強發揮學生的主觀能動性。例如：教師將書法教育與美術教學相融合，使學生認識書法的藝術美，增強學生的審美體驗，帶領學生觀看書法展，使學生切實感受書法的獨特魅力，進而提高書法學習熱情。

（二） 創新書法教學方法

結合新課程標準，要求教師根據學生的心理特點以及學習規律，展開創新教學。小學階段，學生具有較強的好奇心與探索欲望，平時要利用好寫字課等課堂教學，班級、學校可以舉辦作業展覽、書法比賽，使學生在正確規范書寫漢字的基礎上，將漢字文化發揚光大。通過比賽的形式活躍課堂氣氛，有助于增強學生的競爭意識。在競爭過程中，學生能夠加強對書法學習的渴望，了解自己在書法學習中的優勢與不足之處，能夠把中國漢字寫得更好。

（三） 結合書法背景知識展開情感教學

在小學書法教學過程中，教師結合書法背景知識進行情感教學，將學生帶入書法作家的情感意蘊中，使學生感受到書法的內涵，以及書法一筆一畫透露出來的情感價值，能夠與作家形成思想上的共鳴，進而更好地掌握書寫內涵。例如天下第二行書《祭侄文稿》，是唐代書法家顏真卿的代表作，是顏真卿在極度悲憤下書寫的，紀念他侄子為國捐軀，字里行間蘊含著強烈的愛國主義情感，是具有重要史學價值的文章，記錄著當時的歷史背景。學生學習顏真卿書法時了解這一歷史故事，有助于加深對顏真卿的理解和認知，在書法臨摹時，更能夠感受筆觸的情感交融。

四、 結束語

綜上所述，我們能夠看出我國歷史悠久，書法是我國重要的文化遺產，也是傳統文化的載體。在當前推行素質教育的時代背景下，傳承并發揚我國傳統文化，開展書法教育，通過書法培養學生基本寫作技能，加強書法藝術欣賞，有助于培養學生形成堅強的意志與良好的品格，引導學生形成愛國主義情感與正確的觀念，有著深遠的意義。

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作者簡介：

霍福山，甘肅省蘭州市，蘭州市紅古區洞子小學。