試談英語教學中情感的激發和培養

外語教學法的流派繁多，但目的只有一個，那就是千方百計的提高教學效果。眾所周知，語言是交際的工具，課堂教學的實質就是要培養學生的交際能力。而師生的交際是通過語言渠道和非語言渠道，在信息層面和情感層面進行的。因此教學過程是一個師生間信息交流和情感交流的復雜過程。教學中只有在信息層面和情感層面上有機的結合，才能獲得良好的教學效果。

一、情感的激發與培養。情感教學是多方面的，主要目的是要以人為本，建立良好的師生關系，利用情感這個催化劑培養學生對英語的興趣和創造良好的教學氛圍，使學生在輕松和愉快的心情下接受知識。傳統的教師形象是嚴肅而嚴格，他們以認真完成每課的教學任務為目標，師生之間很少交流，教師所關心的是學生成績，而對學生的情感熟視無睹，甚至采取雪上加霜的做法，這樣深深地傷害了學生的情感，使大部分學生都對老師敬而遠之，對教學非常不利。最近美國的心理學界提出的情商理論認為，一個人的成功與否，其養分是性格和情感因素，而并非天資。也就是說在一切成功因素中，一個人的智商僅占百分之二十，而情商的比例高達百分之八十。由此可見，情感因素對于一個教師的成功與否起著極其重要的作用。因此，在英語教學中，如何融洽師生情感，達到提高教學效果的目的，這個問題顯得尤為重要了。本人認為要建立良好的師生關系，首先，教師要做到主動與學生交往，要多了解、關心學生，和學生交朋友，幫助他們解決困難，全心全意為他們著想。以此來增進師生之間的感情，讓他們感到教師的可親可敬。只有這樣，學生會才接近你，上課時才會配合你。契訶夫說：“師生之間一種互相懷有的好感、互相尊重的氣氛，這將有助于教學和教育任務的完成。”確實，良好的教學效果，需要的不僅是教師的水平，更需要教師情感的傾注與付出，以使教學活動中的師生配合默契。

二、以情激情、以言導情。教師應該盡量給學生營造寬松、自由、民主的課堂氣氛，上課時切忌盛氣凌人，高高在上，要時時給學生一種親切感。課堂教學中最容易交流情感的是語言，形象生動的教學語言最易掀起課堂教學高潮，喚起學生的學習欲望。教師要以真誠的微笑、飽含期望的眼神、具有激情的語調、親切和幽默的語言、生動恰當的體態語，來增強自己的教學感染力和親和力，撥動學生的心弦，讓學生的個性得以健康的發展。常用贊揚和鼓勵的語言，如“Great! Excellent!”“Try， I think you can!”來鼓勵學生。在教學中，盡可能穿插一些生動的比喻、幽默的語句能在教學過程中起到推助助流的作用，可以打破死水一潭的枯燥氣氛，調節學生疲倦的大腦，使整個教學過程達到師生和諧，充滿情趣的美好境界。筆者認為以上做法不僅可以形成師生融洽的課堂氛圍，增進師生感情，還可以充分調動學生的學習英語熱情，激發他們學英語的興趣。古人的“親其師，信其道。”說的就是這個理吧。因為學生對某個教師的感情和崇拜往往會化成對某一門學科的喜愛。我國教育家夏丐尊先生曾說過：“教育沒有了情愛，就成了無水之池。”因此，教師要滿腔熱情去愛學生，去感動學生，以情換情，讓學生感受到學習的愉悅，帶著積極的情緒去學，就一定會收到理想的教學效果。

三、以身作則，適當引導。很多人認為，任課老師只要自身業務能力強，教學方法好就可以了，至于學生的品德行為，那是班主任的事。其實不然，每位教師的一舉一動，一言一行都影響著學生。前蘇聯教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現象的態度，都這樣或那樣的影響著全體學生。”因此，一定要發揮教師的榜樣作用，因為情感是具有感染性的，教師對待周圍的事物的態度、鑒賞能力和興趣會對學生產生潛移默化的影響。除了上面所說的，教師要有處事公正、平易近人和有愛心等品質外，他還必須是積極樂觀、不怕挫折和充滿好奇。因為現在的學生，幾乎都是獨生子女，長輩關愛有余，刻苦精神、克服困難和抗拒挫折教育方面幾乎是空白，不少學生學習中一遇到困難就放棄。為此，我們教師首先要展示良好的精神風貌，以此去感染他們，即使這個班級的學生英語水平很差，也不要灰心，更不能在走進教室時無精打采。因為教師的負面情緒難免會感染學生，讓他們感到老師都對他們失去了希望，而破罐子破摔。教師就是要用熱烈的情緒和真摯的情感去感化基礎較差的學生。

在教學中我體會到外語教師要加強業務進修，不斷提高自身素質。如通過聽英語新聞，經常了解國際國內形勢，閱讀大量的英語報刊雜志，要有很寬的知識面和廣泛的興趣。每次上課除了書本內容外，也要適當的課本外的精彩內容補充給學生，讓學生有新鮮感，拓寬了學生的知識面，讓他們看到老師還在不斷學習，給他們作榜樣。還有，要參與學生的活動與討論，在活動過程中對學生加以引導。讓他們在活動中對你產生好感，慢慢地來模仿你的好行為，喜歡你的英語課。教學的對象是人，人是有感情的，感情是要點點滴滴地培養起來的。中國的外語教學大多數是在課堂進行的，缺乏語言環境，比較枯燥乏味，造成不少學生對英語不感興趣，使他們失去了繼續深造的機會。因此，要想獲得理想的教學效果，除了不斷改進教學方法外，情感因素是不可忽視。關鍵要靠我們教師積極挖掘情感教育的途徑，使學生一雙雙的對英語求知的眼睛透出喜悅的光芒。

（作者單位：江蘇省泗陽縣城廂中學）