多媒體在初中英語教學中的妙用

高勇

【摘 要】 現代化的多媒體技術在越來越多的學校當中被廣泛的應用。由于多媒體技術集看、聽、讀、寫多種功能與一身，極大便利了課堂教學和學生學習英語知識。因此，本人在此探討了多媒體技術在英語教學課堂中的具體應用。

【關鍵詞】 現代多媒體；初中英語；教學

一、在英語課堂中應用多媒體技術教學的優勢

英語課堂中應用多媒體技術教學的優勢是不言而喻的，照比其他形式的教學，更加容易激發學生熱愛學習英語的欲望，同時可以活躍課堂的學習氛圍。例如，在“kind of movies do you like”這堂課的教學過程中，教師若能將圖形轉換成電影，把不同類型的電影用食品的形式表現出來，便能充分調動起學生對這節課的興趣和熱情。所以，筆者認為教師運用多媒體進行教學的作用之一就是激發學生的學習興趣。學生可以通過多媒體，聽到純正的英語發音、看到真實的英語場景和學到更加豐富的英語課外知識。

二、在英語課堂中如何應用多媒體技術教學

1.利用多媒體創設英語學習環境

采用多媒體英語教學照比板書教學或者其他英語教學形式，具有先天的優勢。可以更加活躍課堂氛圍，創造有利于激發學生學習英語興趣的環境，特別是多媒體通過播放動態畫面和相關配樂，給學生營造一種全方面的視聽感受，使他們減少對學習另一種語言的抵觸力，反而會增加對英語的親和力，容易接受英語課程的學習。比如，以親情為例，在生活當中每個學生都會有自己的家庭，也能感受到家庭的溫暖和濃濃的親情。教師可以要求學生以“親情”為主題寫一篇英語短作文。在學生寫作之前，利用多媒體給學生營造與“親情”主題相關課堂氛圍，可以播放出與親情有關的動畫視頻和相關詞匯或者簡單的英文歌曲，引導學生留意常見的英語單詞、詞組和句子。同時也能利用多媒體創造生活場景，在課堂當中模擬家庭場景，通過表演的形式，將“親情”的主題表現出來，學生在放松的環境當中就能學習到英語句子，也可以激發寫作的欲望。

2.利用多媒體感受英語語法靈感

以往的英語語法學習，僅僅是在黑板上陳列語法知識，枯燥并且難以記住，而在英語課當中利用多媒體技術，可以活靈活現地將英語語法表現出來。比如，英語介詞，in、on、by、for、about、under等，學生往往很難正確把握。這時，教師可以借助多媒體相關軟件，制作出一幅圖：一張桌子，一只小貓趴在上面。問同學：“Where is the cat？”學生回答“It is on the desk”。學生回答之后，教師拖動小貓，將其放到桌下，然后再次詢問，要求學生依據小貓和桌子的位置關系，用英語回答出小貓的具體位置。通過這種方式，學生可以直觀地將不同的介詞掌握，從而有利于英語語法的學習。

3.與外網互聯互通，實現英語資源共享

英語原本就是國外的語言，通過連接校園之外的網絡資源，學習到其他學校先進的教學經驗和教學內容，運用到當地的教學之中，同時本地的有益的教學資源也可以通過互聯網絡，傳遞給其他中學當中，實現學生們的英語成績共同進步。此外，多媒體技術通過聯外網，可以播放一些國外的英文歌曲、短小的英文電影視頻或者搞笑的英文片段，在放松學生緊張的精神的同時也可以在潛移默化之中提升英語學習能力。

三、在英語課堂中應用多媒體技術教學需要注意問題

首先，多媒體教學只是教師講授英語的載體，教師不應太過于依賴多媒體當中的教學資源，英語教師還是應當提升自身的教學水平和教學能力，多從當地學生的學習能力和接受能力制定出適合學生學習英語知識的教程，多從英語內容和質量上下功夫，憑借多媒體教學載體，將英語內容以通俗易懂的方式講解給學生。

其次，在英語多媒體教學當中，課件的設計自然不同于傳統的在黑板上的板書，只有簡單的文字書寫，其可以繪制優美的畫面、制作短小的視頻或者摻入一些英語聽力音頻使得課件內容更加豐富，雖然在一定程度上可以吸引學生的注意力，但是隨著課程的深入，部分學生有可能受到這些過度化包裝后的課件所干擾，反而找不到所講英語知識的關鍵部分在哪里，削弱了英語教師所要傳達的內容，影響了課堂效率，不利于學生聚精會神的學習英語課程。因此，英語課件的設計要簡潔清晰，將所講內容做突出放大處理，而對于其他不重要的信息，字體顏色設計要用淺色同時文字不宜過多，讓學生在短暫的英語學習中抓住本節課程的中心。

最后，多媒體教學需要穩定的網絡環境和信息技術支持。由于多媒技術是由互聯網絡和電腦終端以及其他配套設備共同組成的，極其需要安全穩定的網絡環境和先進的技術設備投入，所以學校需要設有專門的信息技術部門，設有專門的人員保護校園網絡和設備的安全、維修和養護， 防止有人惡意攻擊校園網絡或者設備損壞無人進行調修，而導致無法利用多媒體講課的情況發生。

多媒體技術在英語課堂當中恰當的應用，可以達到事半功倍的作用和效果，提高英語課堂的學習效率，幫助初中學生從讀寫到聽力能力都得到有效提升。同時借助多媒體的教學方式，能讓學生身臨其境地感受英語語境，提高學生的英語語感，達到能聽懂和與外國人簡單交流和溝通的目的。高水平的英語教學能力再借助多媒體的教學工具，最終全面提升學生英語綜合應用能力。

【參考文獻】

[1]馬淑珍.多媒體輔助教學在初中英語教學中的應用——以人教版英語八年級上冊Unit 6 Im Going to Study Computer Science為例[J].西部素質教育，2017.3（01）：242.

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