啟蒙讀物在幼兒教育中的應用

王芳

【摘 要】 中國是一個蘊含深厚底蘊的民族，中國的傳統的讀物包含著優秀的中國文化，同樣，幼兒的啟蒙讀物也包含著豐富的中國文化傳統。隨著現代社會的發展，我們的傳統文化受到沖擊，幼兒教育階段的傳統文化教育也沒有受到重視。因此，為了能夠讓幼兒承擔起傳承中國傳統文化的重任，就要重視啟蒙讀物與中國傳統文化的融合。通過啟蒙讀物，培養幼兒正確的人生觀、價值觀和世界觀，幫助幼兒了解中國傳統文化的博大精深。

【關鍵詞】 啟蒙讀物；幼兒；教育；實際運用

隨著傳統教育理念的改變，人們在越來越關注教育的同時，尤其重視幼兒的啟蒙教育。啟蒙讀物的運用能夠幫助幼兒更多地了解簡單的為人處事等方面的知識，讓幼兒了解啟蒙讀物中所要展示的人生道理，培養幼兒正確的思想道德品質，幫助幼兒樹立良好的人生觀，同時促進幼兒教育的發展。

一、把握幼兒教育中啟蒙讀物應用目標

隨著現代教育理念發展，啟蒙教育受到更多的關注。與此同時，啟蒙讀物在幼兒教育中的運用也變得越來越重要。就目前的狀況來看，啟蒙讀物如果能在幼兒教育中得以充分的利用，那么將在很大程度上豐富幼兒教育的教學內容，更好地幫助幼兒全面健康的發展。但是，由于受到西方文化的影響，啟蒙讀物中的中國傳統文化的體現越來越少，如果能夠在啟蒙讀物中盡可能多地展示中國的傳統文化，這將能夠幫助幼兒更好地了解中國的傳統文化，從小幫助幼兒了解中國文化的博大精深，樹立幼兒正確的人生觀，培養幼兒熱愛祖國的愛國情懷。

啟蒙讀物能夠在各個方面滿足幼兒教育的教育需求和教育目的，能夠依托各種形式傳達基本的知識、基本的道德標準和基本的做人品質。啟蒙讀物的種類繁多，包括了生活常識、人物傳記、歷史故事等方面，其內容的展示形式活潑生動，道理的闡述簡單明了，這些特點都推動了啟蒙讀物在幼兒教學中的運用進程。啟蒙讀物在幼兒教育中的運用，能夠幫助幼兒建立學習的自信，在提高幼兒的文字學習能力的同時，也滿足了開發幼兒智力的需求，培養幼兒養成良好的學習和生活習慣，還能幫助幼兒具有一雙能夠發現美的眼睛。由此可以看出，啟蒙讀物在幼兒教育中的運用，是何其的重要。

二、分析幼兒教育中啟蒙讀物應用現狀

目前的幼兒教育過程中，過度重視幼兒興趣的培養，對于文化內涵和自主創造力的培養卻被忽視。由于幼兒的認知水平的限制，幼兒不能對啟蒙讀物進行有效的選擇，這時就需要幼兒教師幫助幼兒做出選擇。但是，幼兒教師的選擇有時卻是盲目的，沒能從幼兒的角度考慮選擇的啟蒙讀物的理解難度，對于啟蒙讀物的選擇沒有循序漸近的過程，沒有整體性的規劃等。這會導致幼兒在接受教育過程中，很難理解老師講解的內容，學習的知識是分散的，不成體系的。

幼兒教師門檻低，綜合素質低也是啟蒙讀物在幼兒教育中的運用缺乏有效性的原因之一。幼兒教師入門的門檻偏低，學歷和專業素養都很難滿足當前幼兒教育的發展需求。由于這部分幼兒教師缺乏對啟蒙讀物真正的了解，不能發掘啟蒙讀物中所包含的對幼兒的學習能力提升的幫助內容，難以達到幼兒教育所要求的教學效果。如果，作為啟蒙讀物的講解者的幼兒教師，都沒能理解啟蒙讀物所包含的意義，只是要求幼兒進行機械式的記憶，那么加強中國傳統文化在幼兒中的教育就成了一個口號。

三、優化幼兒教育中啟蒙讀物應用策略

加強啟蒙讀物在幼兒教育中的有效運用，首先就要提高學校和幼兒教師對啟蒙讀物在教學過程中運用的重視程度。其次就要重視對啟蒙讀物的選擇。幼兒教師應當對啟蒙讀物進行系統性的整理，劃分出啟蒙讀物的理解難易程度，對啟蒙讀物進行階段性的劃分。在這些前期準備之后，幼兒教師要根據幼兒的心理特點和認知水平，選擇貼近幼兒實際生活，符合幼兒的實際需求的啟蒙讀物，這樣才能真正發揮啟蒙讀物所包含的真正的教育價值，適應幼兒的生理和心理的發展，提升啟蒙讀物在幼兒教學中運用的有效性。

對于幼兒教師的素質培養水平來說，這就需要社會各方面的努力，幼兒園可以對幼兒教師進行啟蒙讀物選擇方面的培訓，幼兒教師也可以在空閑時間自主進行學習，不斷提高自身的專業知識素養。啟蒙讀物的選擇要遵循是否值得幼兒閱讀和學習，是否蘊含真正的文化價值等等。幼兒教師在選擇啟蒙讀物時要利用自己的專業素養，分析啟蒙讀物的可讀性，選擇有價值的啟蒙讀物，提升幼兒啟蒙讀物的閱讀價值。與此同時，幼兒教師專業素養的提升，能夠保證幼兒教師在實際教學過程中，靈活自如地選擇啟蒙讀物，同時以一種更科學合理的教學方式將知識傳授給幼兒。幼兒教師在幼兒教育中充分發揮教育主導者的作用，以身作則，以自身文化素養的提升來影響幼兒文化素養的提升。

幼兒教育階段的教育主要是讓幼兒提前適應下一階段的學習，學習一些生活技能，幫助幼兒更好的成長。啟蒙讀物的內容要和日常生活相關聯，能夠保證幼兒通過學習啟蒙讀物學到真正的知識，在生活中能夠學以致用，同時幫助幼兒吸收其他方面的知識，真正發揮啟蒙讀物的內在價值。重視啟蒙讀物在幼兒教育中的應用，充分發揮啟蒙讀物的內在價值，培養幼兒德智體美勞的全面發展。

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