學(xué)練結(jié)合視野下試論比賽教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)的應(yīng)用策略

曹軍

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）07-114-01

摘要 乒乓球作為我國(guó)最為流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受人們的喜愛(ài)，在我國(guó)高校當(dāng)中也十分的普及，許多大學(xué)生在步入大學(xué)后都會(huì)選擇乒乓球作為興趣項(xiàng)目。但是在高線乒乓球教學(xué)中，大部分學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一兩年的學(xué)習(xí)后，還是無(wú)法掌握最基本的推擋和攻球，乒乓球技術(shù)得不到實(shí)質(zhì)的提升。在此基礎(chǔ)上，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的乒乓球水平。在學(xué)練結(jié)合的背景下，教師采用比賽教學(xué)法能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，在比賽中練習(xí)，在比賽中提升，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，文章對(duì)此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 學(xué)練結(jié)合 比賽教學(xué) 乒乓球教學(xué)

一、引言

在傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)中，教師往往采用演示法進(jìn)行講解，這樣雖然能夠完成教學(xué)目標(biāo)，卻容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣；此外，乒乓球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)，光靠教師的督促，學(xué)生自己不自覺(jué)是無(wú)法提升自己的乒乓球水平的。而比賽教學(xué)法是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。所謂比賽教學(xué)法，就是基于學(xué)練結(jié)合背景下，讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，有了比賽的加入，學(xué)生的參與積極性更高，每一位學(xué)生都想在比賽中獲得好成績(jī)而更加努力，達(dá)到好的教學(xué)效果。那么如何在高校乒乓球教學(xué)中靈活的運(yùn)用比賽教學(xué)法呢？具體可以分為三方面。

二、比賽教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）分層教學(xué)，組織比賽

一個(gè)班集體的學(xué)生必然存在著個(gè)體差異性，如果采用統(tǒng)一的教學(xué)方法或是共同比賽的模式，勢(shì)必對(duì)于乒乓球基礎(chǔ)差的同學(xué)不公平。因此教師可以將分層教學(xué)以比賽教學(xué)法將結(jié)合，在教學(xué)之初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)好的、基礎(chǔ)一般的與基礎(chǔ)較差的。

如一個(gè)班的學(xué)生為三十二人，在開(kāi)展教學(xué)之前，教師可以詢(xún)問(wèn)每一位學(xué)生對(duì)乒乓球的掌握情況，是否有接觸過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，是否練習(xí)時(shí)間超過(guò)三年以上，是否是自己摸索的打乒乓球。在對(duì)學(xué)生有一個(gè)初步的了解后，我們可以發(fā)現(xiàn)在三十二人班級(jí)中有二十多人是有一定的乒乓球基礎(chǔ)的，剩下的學(xué)生是沒(méi)有打過(guò)乒乓球的。由于初步調(diào)查存在的局限性與誤差，所以教師在開(kāi)展比賽分層時(shí)，不要死板的將有乒乓球基礎(chǔ)的學(xué)生與乒乓球基礎(chǔ)的學(xué)生分為一組，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行混編，仔細(xì)觀察每一位學(xué)生對(duì)乒乓球的掌握情況，不同學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣側(cè)重點(diǎn)不同，發(fā)揮出來(lái)的水平也不一樣。在第一次比賽后，教師根據(jù)學(xué)生的比賽情況進(jìn)行分層，針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅能夠達(dá)到全員參與的目的，還能夠達(dá)到比賽教學(xué)的針對(duì)性。

（二）學(xué)練結(jié)合，課堂比賽

對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂練習(xí)乒乓球的時(shí)間并沒(méi)有很多，那么教師要如何有效的將比賽教學(xué)法與課堂教學(xué)相結(jié)合，合理的安排課堂時(shí)間呢？在最開(kāi)始的一周乒乓球訓(xùn)練中，教師可以采用練習(xí)為主，夯實(shí)學(xué)生的乒乓球基礎(chǔ)。從第二周到第六周課堂中，教師可以轉(zhuǎn)變方法，從學(xué)練結(jié)合的角度，開(kāi)展課堂比賽。

在教學(xué)開(kāi)始的前半段，教師可以將課堂時(shí)間分成兩部分，前半部分先安排學(xué)生進(jìn)行乒乓球的技術(shù)練習(xí)，后半部分安排學(xué)生進(jìn)行乒乓球比賽。將乒乓球比賽引入到課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)比賽，同時(shí)讓學(xué)生在比賽過(guò)程當(dāng)中，將剛學(xué)習(xí)的乒乓球技術(shù)，運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生乒乓球技術(shù)的鞏固與提高。在教學(xué)剛開(kāi)始的階段，教師還可以安排有乒乓球基礎(chǔ)的學(xué)生與無(wú)乒乓球基礎(chǔ)的學(xué)生同一組，讓學(xué)生幫助教師帶領(lǐng)新生入門(mén)，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。在教學(xué)的后半段，教師可以以比賽安排為主，同時(shí)將比賽的勝負(fù)作為成績(jī)記錄下來(lái)，激勵(lì)學(xué)生提升自己的乒乓球技術(shù)。針對(duì)每一周的乒乓球訓(xùn)練，教師都要可以設(shè)置不同的訓(xùn)練內(nèi)容，打造課堂比賽，每節(jié)課都有一個(gè)小的比賽，每三周有一個(gè)大型的比賽，這樣的方式能夠讓學(xué)生每一節(jié)課都充滿(mǎn)戰(zhàn)斗欲望，充滿(mǎn)參與熱情。

（三）對(duì)學(xué)生考核總評(píng)進(jìn)行改革

考核總評(píng)是對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，完整的考核總評(píng)不僅能夠良好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且可以有效激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更具有動(dòng)力。在乒乓球教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中，教師要做出過(guò)程性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)生過(guò)程和學(xué)習(xí)成果做出完整的評(píng)價(jià)。在比賽教學(xué)法的應(yīng)用下，教師可以將學(xué)生的比賽成績(jī)結(jié)合到學(xué)生的考核總評(píng)中，將學(xué)生的乒乓球成績(jī)分層四個(gè)部分進(jìn)行打分：課堂表現(xiàn)、考勤、技術(shù)考試以及比賽分，通過(guò)多方面的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和考核。將乒乓球比賽的成績(jī)?nèi)谌氲匠煽?jī)當(dāng)中，可以刺激學(xué)生更加頻繁的與同學(xué)進(jìn)行乒乓球比賽，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，讓學(xué)生在比賽運(yùn)動(dòng)中感受乒乓球的樂(lè)趣。同時(shí)，將比賽成績(jī)結(jié)合到考核總評(píng)中，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)組織比賽，掌握積分規(guī)則，提高學(xué)生的綜合能力。

比賽分的加入，將比賽教學(xué)法真正意義上的融入到了課堂教學(xué)中，學(xué)生需要為了取得更好的成績(jī)，在課堂比賽中發(fā)揮出更優(yōu)秀的表現(xiàn)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校乒乓球教學(xué)中，教師采用比賽教學(xué)法能夠很好的勾起學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生感受到乒乓球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，也讓學(xué)生明白學(xué)好乒乓球并非是一蹴而就的，而是需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，持之以恒。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了每堂課的比賽，能夠更好的調(diào)整好訓(xùn)練狀態(tài)，掌握乒乓球的使用技巧，主動(dòng)參與到乒乓球訓(xùn)練當(dāng)中，進(jìn)而提升終身體育的意識(shí)。