體育游戲在小學體育教學中的有效應用

徐文庫

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）05-105-01

摘要 國民的身體素質在這幾年里的調查報告顯示，現國民的生活質量不斷地上升，國民的身體素質卻不停地在下降，學生的素質在其身體素質的調查中也是大不如從前。因此在近幾年的國民教育的改革中，大幅度的對體育課進行了改革，現如今體育課設在大中小學當中，并且還有很嚴格的要求在體育學科中。

關鍵詞 體育游戲 小學體育教學 改革

體育游戲深受廣大教師與學生們的喜歡，并且體育游戲在小學生的體育教學中是很重要的一部分，拓展小學生的思維是開設體育游戲的主要目的，在這個基礎上，將小學生的綜合素養提升，那么現在最關注的一個教育問題就是怎么樣能將小學體育的教學更好的在體育游戲中體現呢？

一、游戲法在小學體育教學中的作用分析

（一）游戲法在小學體育教學中的運用有利于提升課堂效果

合理的將游戲法運用到體育教學當中就是有機的把游戲與小學體育教學相結合，讓學生帶著愉悅的心情在體育課堂中，有“計劃地、有目的的去學習課堂上的知識點。因為小學的體育教學是一個比較特殊的對象，這個年齡段還處在一種不完善的身體機能的階段，對自己的情緒難以去控制，也難以集中自己的注意力，還保持著一種對一切事物好奇和好動的天性。因此體育教學中運用游戲法符合了小學生心理上的特點，還對小學生身心發展的規律相符合。

（二）小學體育教學中的游戲法對小學生提高學習的熱情與積極性有利

機械的讓小學生去練習的傳統的教學方式，這對于小學生難以集中注意力的方面來說，這種方式是很枯燥的，這樣的教學方式極其的單一，其不僅僅會將學生們的上課的熱情磨滅，也很有可能會讓他們有抵觸或者是厭煩的情緒的產生，不僅沒能夠將其事先預定好的目的達到，還會讓體育課程今后為學生產生不好的印象。因此在體育教學的過程中加入小學生喜歡的游戲，可以創造出一份體育教學的和諧的氛圍，把小學生在學習上的積極性積極地調動起來，在體育教學中提高其課堂效果，使他們能夠對這門課程喜愛。

（三）游戲法在小學體育的教學中的應用能夠對小學生的能力的培養有利

學習的原動力即興趣，生活都是游戲的發源處，把小學的體育教學與游戲結合，不僅能將學生探索美好的生活的能力激發。還能夠將他們認知的能力起到培養的作用。與此同時，學生們需要開動腦筋，記憶力與判斷的能力要鍛煉，形象思維與抽象思維也應當得到開闊等，同時還需要其發揮自己的動手能力，對于學生的創造力的培養有很大的幫助。“德智體美勞”是我國的教育原則，育人即是教育的本質，對學生培養思想品德是其首要任務。而作為集體項目的游戲，能夠培養學生的責任意識與集體榮譽意識，對團結互助有了解，一個好的游戲能夠將學生的價值觀樹立起來，提升情操，培養其素質。

（四）游戲法在小學的體育教學中的運用對目前的體育教學資源的匱乏有改善的作用

我國目前在體育的教學領域對文化的課程不夠重視，導致很多的學生劃分體育課程與體育器材仍然有局限，也就對小學體育的教學在資源費的方面有缺陷的客觀事實。這也就為我們對小學生的發展的探索提供了難度，如果想對這些問題進行解決，需要長時間的努力與探索。

二游戲法在小學體育教學中的具體運用研究

（一）游戲法在體育教學的運用中應該遵循的原則

首先，在選擇游戲的方面應該根據學生活潑愛動，缺少紀律性的個性來考慮與選擇；其次，在玩游戲的同時，教學的目的不能夠忘記，游戲只是作為一種教學的方式；第三，不能夠因為游戲而忽略了教學，所以在游戲的選擇方面要抓住教學的需要。因此在游戲的選擇上面還要對所使用的場地，環境與器械的實際的情況進行考慮，要方便學習，不能對游戲的趣味一味地去追求，要有條理，有秩序的去參與。最后在對游戲的選擇上面要對體育課程的尾聲起到注意的作用，不要導致學生體力不支無法正常的進行，合理的去安排游戲的時間。

（二）游戲法在體育的教學中是一種教學方式

因為對游戲來說學生沒有濃厚的興趣，為了把學生的熱情與積極性調動起來就需要游戲中有恰當的教學的方式。

首先，角色人物，在對于游戲的選擇上面，讓學生自己去選擇其自身的游戲角色，使他們在對自己的角色有了新的期待的同時，從自身出發，得到肯定，從而將其興趣提高；其次，自由想象，游戲不是單一不變的，僅根據教師的編排也是有限的，應當在游戲的過程中使學生加入自己的想象，有序去使用自己的方式與方法來加入游戲中，完成游戲項目；第三，分組比賽，服務體育教學并不僅僅是游戲的最終目的，還應當把其作為學生的集體榮譽感的培養方式之一，能夠讓學生意識到自己是集體中的一份子。

三、總結

在體育的教學過程當中，體育游戲是有效的教學方法，對學生的全面發展起決定作用。但是游戲的核心與關鍵在教學中的合理性運用，這就對小學的體育教師的不斷地嘗試與摸索分不開，體育教學中體育游戲的作用最大化，是小學的體育教學的目的。