微課在中職旅游管理教學課堂中的應用

李璐

中職旅游管理教學中，微課的應用是提高教學質量的一種有效手段，這已經得到了教學實踐的證實。通過微課，不僅可以有效提高教學的質量，還能最大限度地激發(fā)學生的興趣。本文分析了中職旅游管理教學中微課應用的意義，探討了中職旅游管理教學應用微課的策略，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考。

旅游管理教學是中職教學中的一項重要教學內容，其教學質量的高低不僅會影響學校的整體教育質量，更會對專業(yè)學生的日后發(fā)展產生十分重要的影響。在現代教育事業(yè)不斷發(fā)展的大背景下，越來越多的現代教育技術應用在中職旅游管理教學中，微課便是其中之一。研究表明，在中職旅游管理教學中，通過微課的應用能夠有效促進教學的開展和實施，幫助更好地提高教學的質量。因此，對中職旅游管理教學而言，應當科學、合理地應用微課教學，以此更好地促進學生的發(fā)展。

一、中職旅游管理教學應用微課的意義

在中職旅游管理教學中，應用微課輔助教學具有十分重要的意義。首先，微課的應用可以激發(fā)學生的學習興趣。畢竟相較于傳統(tǒng)的課堂教學而言，微課教學是一種比較新鮮的教學手段，將其應用在課堂教學中，能夠吸引學生的注意力，引發(fā)學生的好奇心，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。其次，微課的應用可以加深學生對知識的認識和了解。在微課教學中，需要對重點或難點內容進行講解，以短視頻的形式予以突出，從而幫助學生更好地學習重點或難點知識，促進學生對重點或難點知識的吸收和消化。最后，微課的應用可以提高教學的質量。微課教學作為一種科學的教學手段，將其應用在中職旅游管理教學中，能夠推動教學的順利有效進行，更好地提高教學質量。

二、中職旅游管理教學應用微課的策略

（一）重視對微課程的設計

中職旅游管理教學中，對微課的應用最為基礎的便是微課程的設計。大量的教學研究實踐表明，在應用微課教學的過程中，微課程的設計具有基礎性的作用，對微課教學的效率具有十分重要的影響。在對微課程進行設計時，需要考慮到的內容比較多，如教學內容、學生現狀、教學目標、教學重點和難點等。比如，在講解到有關旅游動機的激發(fā)內容時，微課程的設計具體要從以下幾個方面著手。一是教學內容：以旅游動機的激發(fā)為核心內容，掌握旅游動機激發(fā)條件、規(guī)律以及影響因素。二是學生現狀：在經過之前的相關內容學習后，學生有了一定的基礎，從而在學習旅游動機的激發(fā)時，對旅游動機激發(fā)的條件、影響因素有了基本的認識。三是教學目標：了解旅游動機的影響因素，掌握旅游動機激發(fā)的要點。

（二）微課在預習中的應用

微課應用在教學過程中，應當重視在預習中的應用。中職旅游管理教學開展時，對微課的應用，應當最大限度地減輕學生和教師課堂上的壓力，將微課應用深入到預習中。教師將設計并制作好的微視頻上傳到校園公開課系統(tǒng)、班級的QQ群、微信群中，明確標注微課程時長，使得學生在選擇觀看時，能夠更好地進行選擇，幫助學生在學習之前就對所要學習的內容有一個初步的了解。學生在對所要學習的內容有了一個初步了解后，心中不免會有一定的疑問，然后將這種疑問帶入到課堂之上，積極地與同學、老師進行交流。在旅游過程中，會涉及一定的決策，對于決策行為的學習中，傳統(tǒng)的課堂教學通常都比較無味和無趣。教師以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，為了更好地引導學生學習，設計并制作微視頻，并將設計和制作好的微視頻上傳到公開課系統(tǒng)中，學生事先大概了解課程內容，建立基本的知識框架，根據標注的重點和難點部分重點學習，注意進行突破，突破不了的在課堂上向教師提出問題，尋求幫助。

（三）微課在課堂中的應用

在課堂教學中，微課的應用可以從兩個方面加以考慮。一方面，在課堂演示中的應用。中職旅游管理教學中應用微課教學，可以向學生以視頻展示的形式展示教材中無法突出并體現的內容，通過視頻展示吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。比如，學生對導游工作的了解并不多，教師可以制作一則有關導游工作介紹的微視頻，使得學生能夠對專業(yè)和工作有一個基本的認識，從而激發(fā)學生的學習熱情。另一方面，在情境導入中的應用。中職旅游管理教學中禮儀是其中的重要內容之一，但學生對禮儀涉及哪些方面的內容存在疑問，不知道具體要做好哪些工作。教師將事先設計并制作好的微視頻展示給學生觀看，讓學生能夠觀看到真實的禮儀場景，了解到標準的禮儀動作，幫助學生養(yǎng)成標準化的禮儀動作習慣。

三、結語

中職旅游管理教學中，微課的應用對學生、教學具有十分重要的意義。中職旅游管理教學過程中，教師應當積極學習并掌握微課教學的要點，將微課教學更好地應用于課堂教學中，做好微課程的設計，從課前預習和課堂教學入手，提升微課教學的效率，促進學生對旅游管理相關知識和內容的吸收與理解。

（作者單位：貴陽市女子職業(yè)學校）