應(yīng)用型本科院校會(huì)計(jì)系校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)案例研究
——以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院為例

（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院 浙江金華321013）

一、引言

2014年初，我國(guó)教育部已經(jīng)明確本科教育的改革方向：全國(guó)普通本科高等院校1200所學(xué)校中的600多所逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變?？梢?jiàn)，轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校已經(jīng)占到高?？倲?shù)的一半多。應(yīng)用型本科，要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，要在新的高等教育形勢(shì)下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。重在“應(yīng)用”，要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。在此大背景下，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院緊緊抓住轉(zhuǎn)型機(jī)遇，進(jìn)一步加大了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，本文以上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院會(huì)計(jì)系校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)為例，圍繞基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等實(shí)踐教學(xué)課程的具體實(shí)施過(guò)程展開(kāi)討論，在剖析現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，明晰實(shí)踐教學(xué)改革的基本框架，積極探索培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的有效途徑。

二、案例背景

目前，應(yīng)用型本科院校的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室大體有以下幾種，按組織形式來(lái)分有：（1）手工模擬實(shí)驗(yàn)，一般結(jié)合有關(guān)專業(yè)課程特點(diǎn)和內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由教師提供相當(dāng)數(shù)量的模擬經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，完成由填制和審核憑證開(kāi)始到登記賬簿、成本計(jì)算、對(duì)賬結(jié)賬、編制報(bào)表的整個(gè)會(huì)計(jì)核算工作。（2）電算化模擬實(shí)驗(yàn)，把手工模擬轉(zhuǎn)為電腦模擬，掌握通用的會(huì)計(jì)核算軟件的操作應(yīng)用。按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)分包括：①單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，即對(duì)各專業(yè)課程中單一知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，一般采用分散訓(xùn)練的方法，將實(shí)驗(yàn)分散在日常授課中進(jìn)行；②綜合實(shí)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)能力的訓(xùn)練，一般采用集中訓(xùn)練的方法，集中在學(xué)期末或者畢業(yè)前進(jìn)行。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院會(huì)計(jì)系目前共有相關(guān)實(shí)驗(yàn)室三個(gè)，分別是會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、高仿真會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室。主要功能也就體現(xiàn)在簡(jiǎn)單手工模擬、電算化模擬以及單項(xiàng)模擬和綜合模擬幾個(gè)方面。

（一）基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介。學(xué)生在學(xué)完 “會(huì)計(jì)憑證”“會(huì)計(jì)賬簿”“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告”等部分內(nèi)容后，就會(huì)安排他們?cè)跁?huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行各個(gè)項(xiàng)目的單項(xiàng)訓(xùn)練，既可以采用簡(jiǎn)單手工模擬的方法先讓學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)循環(huán)的各個(gè)步驟，也可以利用專門的實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練。為此，會(huì)計(jì)系因地制宜開(kāi)發(fā)了 “校本實(shí)驗(yàn)教材基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程指導(dǎo)書”，該教材從“基礎(chǔ)書寫訓(xùn)練”開(kāi)始，經(jīng)過(guò)“原始憑證的填制與審核”“記賬憑證的填制”“登記賬簿”“資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的編制”“科目匯總表賬務(wù)處理程序”到“會(huì)計(jì)檔案歸檔保管”全過(guò)程的會(huì)計(jì)循環(huán)的訓(xùn)練。所采用的實(shí)訓(xùn)軟件是廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件有限公司的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)軟件，該軟件的主要特點(diǎn)是按會(huì)計(jì)教學(xué)課程章節(jié)預(yù)置實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，原始單據(jù)高度仿真、單據(jù)量大，完全模仿真實(shí)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，教師能夠按章節(jié)進(jìn)行教學(xué)控制，能夠控制學(xué)生能否查閱標(biāo)準(zhǔn)答案，可定義實(shí)訓(xùn)難度，可控制學(xué)生是否可以導(dǎo)出或打印實(shí)習(xí)結(jié)果。教師還能對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，能夠自由選擇統(tǒng)計(jì)課程或某些圖標(biāo)的實(shí)訓(xùn)結(jié)果，系統(tǒng)生成學(xué)生成績(jī)分布的柱狀圖，可以查看學(xué)生實(shí)訓(xùn)詳情。

（二）成本會(huì)計(jì)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介。會(huì)計(jì)系開(kāi)發(fā)了校本實(shí)驗(yàn)教材成本會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，將實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置成7個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，分別為要素費(fèi)用的歸集和分配、輔助生產(chǎn)費(fèi)用與制造費(fèi)用的歸集與分配、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配、產(chǎn)品成本計(jì)算的基本方法、產(chǎn)品成本計(jì)算的輔助方法、成本報(bào)表的編制與分析和綜合實(shí)驗(yàn)。采用的實(shí)驗(yàn)方法也是每學(xué)完一個(gè)獨(dú)立章節(jié)，完成對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，最后安排一次綜合實(shí)驗(yàn)。同時(shí)高仿真會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室也預(yù)置了廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件公司的成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，充分利用該軟件各種憑證的高度仿真，真實(shí)模擬實(shí)際成本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理過(guò)程的特點(diǎn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)熟悉各種憑證的填制，體驗(yàn)成本核算和控制的基本過(guò)程和方法。

（三）會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)實(shí)踐課程簡(jiǎn)介。為了適應(yīng)企業(yè)全面信息化管理和電子商務(wù)發(fā)展的需要，如何從各種業(yè)務(wù)信息中獲取會(huì)計(jì)相關(guān)信息，加工處理會(huì)計(jì)信息是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程的教學(xué)目標(biāo)。本課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要依托用友U8財(cái)務(wù)軟件，分為總賬管理系統(tǒng)、報(bào)表管理系統(tǒng)、薪資管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、應(yīng)收應(yīng)付管理系統(tǒng)等幾個(gè)模塊的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在基本原理的指導(dǎo)下，熟練應(yīng)用軟件，并能處理軟件系統(tǒng)使用過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

（四）ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)簡(jiǎn)介。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是世界500強(qiáng)企業(yè)中80%的中高層管理人員經(jīng)營(yíng)管理培訓(xùn)的首選課程，同時(shí)它也以其全新的體驗(yàn)式教學(xué)理念而成為許多高校推崇的實(shí)踐教學(xué)方法。ERP沙盤以生產(chǎn)型企業(yè)為背景，讓每個(gè)實(shí)訓(xùn)者分別扮演總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、營(yíng)銷總監(jiān)等重要角色，身臨企業(yè)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，全真體驗(yàn)企業(yè)數(shù)年的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程，涉及到籌資、投資、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售、財(cái)務(wù)成果核算等會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)所需要掌握的大部分業(yè)務(wù)，在了解企業(yè)的整體運(yùn)作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步體會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，感悟經(jīng)營(yíng)決策的真諦。

（五）會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程簡(jiǎn)介。綜合實(shí)訓(xùn)課程采用的也是廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件有限公司的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)軟件，根據(jù)一家企業(yè)一個(gè)月的完整業(yè)務(wù)，完成如下內(nèi)容實(shí)訓(xùn)：建賬、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理、期末賬項(xiàng)調(diào)整及相關(guān)事項(xiàng)處理、登記明細(xì)賬簿及月結(jié)、登記科目匯總表、登記總賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、編制納稅申報(bào)表。會(huì)計(jì)系總體實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃見(jiàn)下表。

會(huì)計(jì)系實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表

三、對(duì)本案例的分析評(píng)價(jià)

（一）實(shí)施以來(lái)取得的效果。

1.不同階段的實(shí)踐教學(xué)時(shí)點(diǎn)安排合理，緊扣理論教學(xué)內(nèi)容。在總體實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的安排中，既有嵌入日常課堂教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)等課程，又有專門的實(shí)踐教學(xué)必修課和實(shí)踐教學(xué)選修課。這樣的時(shí)點(diǎn)安排，遵循了會(huì)計(jì)專業(yè)各門課程之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，避免了一刀切把所有的實(shí)踐教學(xué)都安排在最后一個(gè)學(xué)期，能取得較好實(shí)踐教學(xué)效果。

2.注重會(huì)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練，做到循序漸進(jìn)。我們把實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容分成三個(gè)部分，第一部分是會(huì)計(jì)基本原理的理解、會(huì)計(jì)核算基本程序的運(yùn)用，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制和分析，第二部分是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)涵蓋的不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的賬務(wù)處理，第三部分是綜合運(yùn)用階段，包括會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)和ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)等。

（二）存在的主要問(wèn)題。

雖然會(huì)計(jì)系將ERP沙盤模擬訓(xùn)練引入會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，目的就是為了拓展會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在探索如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)勝任能力方面有了良好的開(kāi)端。但是，ERP沙盤畢竟只是模擬，不可能完全體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中瞬息萬(wàn)變、錯(cuò)綜復(fù)雜的全部事件。在具體實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，從會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐的需要來(lái)看，有以下缺陷：

1.缺乏與政府職能部門往來(lái)的業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)。一個(gè)企業(yè)從開(kāi)辦到經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的納稅環(huán)節(jié)，都需要與政府職能部門如工商行政管理、稅務(wù)部門打交道，ERP沙盤模擬雖然有辦理證照的環(huán)節(jié)，但是沒(méi)有提供辦理證照需要提交各種證明材料的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更為嚴(yán)重的缺陷是，把納稅環(huán)節(jié)省略了。增值稅、所得稅等稅種的申報(bào)納稅工作是會(huì)計(jì)工作流程中密不可分的一部分。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不缺乏理論知識(shí)和如何記賬、算賬、報(bào)賬方面的技能，卻往往在納稅申報(bào)過(guò)程中面對(duì)申報(bào)表中有關(guān)項(xiàng)目如“進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出額”如何填寫時(shí)顯得束手無(wú)策，而造成這種狀況的主要原因就是沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)演練的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

2.缺乏必要的輔助控制措施。在ERP沙盤模擬中，企業(yè)要經(jīng)歷戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)開(kāi)拓、ISO資格獲取、購(gòu)買設(shè)備、產(chǎn)品研發(fā)、申請(qǐng)貸款、訂購(gòu)材料、組織生產(chǎn)、銷售產(chǎn)品、償還貸款、設(shè)備轉(zhuǎn)產(chǎn)等一系列的決策和行動(dòng)，在具體執(zhí)行過(guò)程中，由于缺乏必要的控制措施，造成一些人為差錯(cuò)，如：企業(yè)資金短缺時(shí)，動(dòng)用沙盤上的固定資產(chǎn)折舊額；新產(chǎn)品研發(fā)不按期限，縮短時(shí)間；長(zhǎng)期貸款，故意不還，不移動(dòng)貸款期限；用倒擠的方法去軋平報(bào)表等。同時(shí)，由于ERP沙盤一般分為10個(gè)左右模擬公司，同時(shí)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地運(yùn)作，在各個(gè)公司決策討論、開(kāi)展廣告競(jìng)單、材料下單與采購(gòu)、銀行貸款時(shí)過(guò)于嘈雜、擁擠，需要增加1至2名輔助教師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)并充當(dāng)供應(yīng)商、客戶、銀行等外部機(jī)構(gòu)的角色，造成教師資源浪費(fèi)、課時(shí)浪費(fèi)等現(xiàn)象。

四、改進(jìn)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、構(gòu)建高仿真會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的思考

構(gòu)建高仿真會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，既要加大硬件投入，又要完善軟件配置，場(chǎng)景、情境與實(shí)務(wù)高度模擬（高仿真一體化模式）主要從以下兩方面著手：

（一）建設(shè)實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室硬件主要有：（1）計(jì)算機(jī)設(shè)備（包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器）。（2）ERP沙盤展臺(tái)。（3）輔助設(shè)備和資料：通常有打印機(jī)、投影儀、實(shí)物展臺(tái)；會(huì)計(jì)憑證、賬簿報(bào)表，必要的耗材等。（4）模擬外部機(jī)構(gòu)。主要有工商行政管理局、開(kāi)戶銀行、稅務(wù)局、審計(jì)部門、物流公司、供應(yīng)商、客戶等。

（二）建設(shè)實(shí)驗(yàn)室軟件環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室軟件資源的建設(shè)和管理水平直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，軟件環(huán)境主要包括：

（1）專業(yè)實(shí)驗(yàn)軟件。會(huì)計(jì)電算化教學(xué)系統(tǒng)、ERP電子沙盤系統(tǒng)、多媒體財(cái)務(wù)。管理教學(xué)系統(tǒng)、電子報(bào)稅系統(tǒng)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)、審計(jì)軟件等。（2）實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的核心，實(shí)驗(yàn)教材的編寫必須體現(xiàn)鮮明的特色，能反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和發(fā)展的思路。由教師設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，不僅包括企業(yè)籌集資金、供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售等主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而且應(yīng)包括內(nèi)部控制制度和會(huì)計(jì)制度的設(shè)計(jì)、職業(yè)道德的滲透。除了會(huì)計(jì)核算的業(yè)務(wù)外，還要涉及財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)等方面的業(yè)務(wù)，體現(xiàn)新準(zhǔn)則的變化，反映由于稅制、金融體制、醫(yī)療住房等方面的改革而進(jìn)行的新的會(huì)計(jì)處理方法。這是需要我們深入研究的課題之一。另外，還需要配備與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的指導(dǎo)性資料，如實(shí)驗(yàn)規(guī)則和制度、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等。（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才。人才是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的靈魂，穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才是專業(yè)實(shí)驗(yàn)得以順利實(shí)施的保障。由于綜合實(shí)驗(yàn)具有跨專業(yè)、學(xué)科交叉和相互滲透的特點(diǎn)，尤其需要既有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的“雙師型”人才，培養(yǎng)“雙師型”教師的主要途主要靠校內(nèi)教師下企業(yè)鍛煉，專門培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的專業(yè)資格證書，或校外聘請(qǐng)具有專業(yè)職稱的專門人才做兼職教師。（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)：建立科學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行衡量和價(jià)值判斷，是提高課堂教學(xué)效果、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有力手段。

此外，針對(duì)手工沙盤控制缺失需要增加輔助控制表，針對(duì)電子沙盤開(kāi)發(fā)一套輔助教學(xué)信息系統(tǒng)也是很有必要的。

（三）高仿真會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值分析。

1.提供立體仿真的企業(yè)環(huán)境，從根本上解決目前會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)與ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)各自存在的難題。所謂立體仿真就是實(shí)驗(yàn)環(huán)境的仿真、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的仿真和實(shí)訓(xùn)者角色仿真。實(shí)驗(yàn)環(huán)境仿真：實(shí)驗(yàn)室環(huán)境布置模仿企業(yè)內(nèi)部和外部有關(guān)機(jī)構(gòu)的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容仿真：模擬了一個(gè)企業(yè)完整的業(yè)務(wù)，特別是增加了會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)和職業(yè)道德滲透的內(nèi)容，更突出了業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)的完整性與綜合性，同時(shí)，為了體現(xiàn)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理既有核算的準(zhǔn)確性又有會(huì)計(jì)選擇上的主觀判斷性的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加涉及職業(yè)判斷的會(huì)計(jì)事項(xiàng)。實(shí)訓(xùn)者角色仿真：會(huì)計(jì)核算過(guò)程中的分崗位訓(xùn)練和ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)中的不同角色扮演，都能使學(xué)生感受到內(nèi)部控制的基本理念，強(qiáng)化了溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)ERP沙盤模擬和會(huì)計(jì)模擬的有效融合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，給學(xué)生提供了自主創(chuàng)新的環(huán)境和體驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力方面具有不可忽視的作用。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法沿襲了理論教學(xué)中的講授法，以教師“照本宣科”式的講授為主，已然不能適應(yīng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新的要求，必須采用啟發(fā)式的討論講授法、研究講授法，引入ERP模擬沙盤就是一種創(chuàng)新，ERP模擬沙盤以其情景模擬、角色扮演、師生互動(dòng)等形式給我們展示了體驗(yàn)式教學(xué)方法的獨(dú)特魅力。長(zhǎng)期以來(lái)，高校“重理論，輕實(shí)踐”，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助和補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)成了各高校最薄弱的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員地位相對(duì)較低。除此之外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，造成總體素質(zhì)不高。實(shí)施會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育，要求教學(xué)人員不僅具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和熟練的會(huì)計(jì)操作技術(shù)，還要具備相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。在當(dāng)今科技整體化發(fā)展的趨勢(shì)下，文理滲透、學(xué)科交叉已成常態(tài)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新必然促進(jìn)教師拓寬學(xué)科視野，自覺(jué)捕捉學(xué)科交叉的方向和方法，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)素質(zhì)，有利于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。

3.實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的開(kāi)放與共享，提高辦學(xué)效益。無(wú)論是硬件設(shè)備的購(gòu)置，還是軟件資源的開(kāi)發(fā)或購(gòu)入都需要大量的資金投入。原有的實(shí)驗(yàn)室各自為陣，追求小而全，存在重復(fù)購(gòu)置設(shè)備、使用效率不高的現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室資源和ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的整合，優(yōu)化配置與布局，可以減少重復(fù)投資，促進(jìn)跨學(xué)院、跨專業(yè)設(shè)備開(kāi)放和共用，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率。另一方面，還可以借助實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建立會(huì)計(jì)實(shí)踐基地，為后勤集團(tuán)提供會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)；或者尋求外部合作聯(lián)盟（如金蝶、用友、IBM等）開(kāi)展合作，外接培訓(xùn)項(xiàng)目，為社會(huì)集團(tuán)、企業(yè)舉辦ERP、電子商務(wù)等會(huì)計(jì)知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)外提供會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，可以解決實(shí)驗(yàn)室的部分經(jīng)費(fèi)來(lái)源，社會(huì)會(huì)計(jì)人士也會(huì)給學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)引入大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到合作雙方的共贏。