多媒體教學在中職機械加工技術教學中的運用

賴文輝

摘要：由于職業(yè)技術教育的革新，多媒體技術在各個學校中均獲得了普遍的運用，職業(yè)學校率先帶頭。目前，學校早已著手在各種課程中采用多媒體教學。它以其鮮明的教學特色、生動活潑的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及自主學習能力。與此同時，它也是中等職業(yè)教育取勝的契機和提高質量的途徑。

關鍵詞：多媒體教學；中職機械加工技術；教學運用

中職學生的文化背景較薄，缺乏整體素質，空間想象力不足。因此，中等職業(yè)學校在機械類課程教學中可以采用多媒體教學技術。從目前來看，多媒體教學使教師改變了傳統(tǒng)的教學模式，為機械專業(yè)教學增添了新的活力，有效地促進了教學效果的提高。

一、多媒體技術為教學帶來便捷

（一）提高了教育資源的傳播效率

目前，以往的課堂教學模式已經難以滿足學生的實際需求，往往無法掌握要領。該技術的使用能夠使教師通過視頻、音頻等手段調動學生的學習興趣，進而增強學生的感性認識。

（二）實現(xiàn)了教學資源的充分共享

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師通常在課前充分準備課程，學生在課堂上死記硬背。采用多媒體教學的發(fā)展，使學生在課余時間利用互聯(lián)網等平臺收集有關知識。對于這種情況來講，教師能夠讓學生在課前預習過程中實行分組組織。經過學生的收集和組織，他們可以在課堂上交流和分享。學生們對安排知識的過程很感興趣。他們可以提前準備很多零件、工具、設備等。一些學生甚至提前準備。在學習過程中，對理論知識的結合進行加工和創(chuàng)造，節(jié)省了教師更多的教學時間，充分挖掘了學生的創(chuàng)新能力。

二、多媒體輔助手段運用應注意的問題

一些教師采用多媒體輔助教學，讓學生的思維跟隨多媒體設備的流動，而忽略了師生之間的互動，學生跟著僵化的思維機器向下走，不再與教師交流，長期以來，不利于發(fā)散思維學生的發(fā)展。不要忽視教師的模范作用。在傳統(tǒng)的機械教學中，教師在講解的同時教畫大量的布局，學生自然學會畫各種圖案和線條。在多媒體教學中，教師不再在教室里畫畫，有時甚至在黑板上畫一個字，學生的動手能力就相應地減弱和喪失了。

三、多媒體教學在中職機械加工技術教學中的應用

（一）多媒體教室的構建

1.媒體教室構建

首先，要因地制宜，講求實際。多媒體教室需要設有課桌以及講臺。教室的裝飾應該以實用為主，無需去過分裝飾每天使用的多媒體教室，每節(jié)課都像大廳一樣華麗，像電腦室一樣精致。不需要關閉多媒體教室的窗戶，進入多媒體教室時不需要更換鞋子和鞋子，目前有很多學校都存在這種誤解。

2.多媒體教室連接系統(tǒng)應該干凈整潔

通常在課堂上，除了電腦顯示和視頻顯示外，所有其他設備均應該放置在講臺內部，大部分設備通過講臺桌面控制開關控制，便于教師使用。另外應該注意多媒體教室講臺的美觀，特別是設備之間的合理擺放以及便于連接，一旦出現(xiàn)故障，及時查找和排除是很容易的。

（二）加強多媒體教室使用的培訓和管理

1.堅持使用教師培訓上崗

首先，讓學校的工作人員改變他們的想法。使他們掌握多媒體教學的關鍵性以及艱巨性。教師應該考慮什么時候、在什么地方、什么媒體意味著通過一個知識點。則應在特定生產中進行投資，其準備工作的工作量應大幅增加。學校領導應該對多媒體教學引起高度重視，幫助教師在多媒體教學中遇到的各種問題得到有效的解決。

2.加強多媒體教室的管理員培訓

重點研究教師和課堂管理人員的職責，應該制定嚴格的多媒體教室管理規(guī)章制度。體育場管理人員負責多媒體教室設備的維護，尤其是針對多媒體計算機的維護。需要每天檢查一次，重點是病毒檢測、殺毒以及硬件維護等等。平時必須要堅守崗位，應對計算機系統(tǒng)崩潰、硬件損壞等其他突發(fā)事件，必須要確保教學的正常進行。

（三）多媒體課件的制作

1.明確課件定義

教師應該將現(xiàn)代教育充分掌握，首先應該明確課件的定義。①課件則是在一定的學習理論指導下，應該依照教學目標設計的、反饋某種教學策略以及教學內容的計算機軟件。②依照教育部1997年發(fā)布的多媒體課件制作標準的定義，課件是“特定課程的計算機輔助教學軟件及配套教材”。

2.教師應該自己做課件

中等職業(yè)學校培養(yǎng)學生適應社會的能力，具有實用性和可操作性。多媒體課件是順應職業(yè)教學的特點而設計的。針對課堂教學內容的需求、教材的特點以及學生的真實狀況，設計制作了教師輔助課堂教學的課件。這些課件的播放通常安排在課堂教學過程中，幫助教師進一步講解和講解概念，或者幫助學生來上課。通常專業(yè)軟件開發(fā)公司生產的教與學軟件大多數都是由電腦作為講師，教學習者新知識或新技能。這些課件與電影是相似的，音樂、圖片、動畫均非常精美，作為一個好的教學參考影片或學生自學工具，是無可厚非的，但作為一種新的教學方法，在課堂教學中使用的效果卻差得多。

四、結束語

總之，有了多媒體輔助教學，有效激發(fā)學生自主學習，通過信息獨立思考，提高學生通過信息技術分析和解決問題的能力。多媒體輔助教學在中等職業(yè)學校機械教學中的應用。它摒棄了過去教學平臺上教與學分離的弊端，將兩者完美結合，填補了師生之間的空白。