高等醫學院校創新、創業教育實施途徑分析

孫靜 米娜瓦爾·買提那斯爾 熱米拉·阿不來提

【摘? ? 要】當前我國在不斷的發展過程中處于知識經濟時代，因此高等醫學院校在開展教學期間，為了推動醫學社會化的發展進行了醫學教育模式改革方面的工作，從而實施了加強人文社會科學教育，傳授醫學創新、創業教育相關知識，營造良好創新、創業教育氛圍等方面的措施，對于高等醫學院校教育工作的持續推進有著極大的促進作用。因此本文主要對高等醫學院校創新、創業教育的意義和方式進行了相應的探究，為培養具有創新、創業精神的優秀醫學畢業生提供更多的幫助。

【關鍵詞】高等醫學院校? 創新? 創業教育? 教學方式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.009

高等醫學院校作為為我國培養醫學人才的重要場所，在我國教育改革的背景下對于創新、創業教育的開展有了越來越高的重視，并且在《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》的引導之下進行了科學先進、廣泛認同、具有中國特色的創新、創業教育理念和制度的建立和發展。因此創新、創業教育作為知識經濟時代的產物，是適應市場需求的一種人才培養模式，對于高等醫學院校教學工作的開展有著極大的促進作用。

一、高等醫學院校創新、創業教育的意義

（一）有利于拓展醫學的社會功能

隨著我國醫療技術水平的持續提升，我國社會在不斷的發展過程中對于醫護人員所進行的醫療工作有了越來越高的要求，不僅需要醫護人員能夠幫助患者解除身體上的病痛，同時對于促進社會人員身心健康和提高生活質量等方面的內容也有了越來越高的重視[1]。因此，如果高等醫學院校在對醫學生進行創新創業方面的教育，就可以為我國醫學的發展開辟出新的領域，有利于幫助我國在發展的過程中培養更多的能夠為醫改和社會發展作出貢獻的具有創新精神和創業能力的醫學人才，對于醫學社會功能的拓展也有著極大的幫助。

（二）有利于推動醫學教育的持續發展

當前我國的醫學在人類社會和科技水平不斷發展的背景之下，醫療技術手段和醫學科學的研究不僅一直處于持續更新的階段，并且也推動了醫學研究的國際化趨勢的不斷發展。醫學的發展呼喚醫學創新型人才的出現，因此如果在這期間進行高等醫學院校創新創業教育，采取有效措施對創新型人才進行嚴格的培養，不僅能夠為醫學院校教育工作的持續推進提供更多的幫助，同時也有助于幫助醫學院校促進自身競爭力水平的提升，保證其在日益激烈的高等教育競爭中立于不敗之地。

二、高等醫學院校創新、創業教育的方式

進行高等醫學院校創新創業教育對于高等醫學院校今后教育工作的持續推進擁有著極大的推動作用，因此為了做好這方面的教學工作，就需要高等醫學院校采取相應的措施開展創新創業教育。

（一）運用先進的創新創業教育理念開展教學

先進的教學理念是幫助醫學院校開展創新創業教育的重要措施，因此無論是高校還是學生，都要對以往所接受的教育理念進行相應的改變，即轉變以往進行單純的就業教育這種理念轉變為創新創業教育這種新型的教學理念，進而在這種新型的教學理念的影響下對開展具有創造、創新創業精神和能力醫學人才的培養工作[2]。高校為了運用先進的創新創業教育理念開展教學，就需要對創新創業教育理論提高重視，并且還要探索出符合醫學特色的理論體系，確保創新創業教育思想得到持續的發展。進而在對學生們進行教學指導時讓學生們認識到：只有具備過硬專業知識、良好職業道德，同時具有創新創業能力和意識，才能在今后的發展過程中獲得更多的發展機會，有利于為我國醫學事業的發展提供更多的幫助。

（二）進行創新創業教育體系的建立和完善

系統、規范的教育體系是醫學院創新創業教育能否施行的物質保障，對于高等醫學院校創新創業教育工作的持續推進擁有著顯著的效果。因此為了確保相關工作的順利進行，進行多層次課程體系的構建是這其中的一項有效措施。之所以需要進行這方面工作的開展，主要是因為這種方式既能強化醫學學生的專業思想，同時對于學生們創新創業思想的發展也有著極大的幫助，有利于讓學生們在學習的過程中做到課程與學科教育、專業教育的融合[3]。因此教師在指導學生們進行課程知識的教學時，不僅需要對學生們進行創業意識類通識性課程知識的學習，同時還要對學生們進行醫學人文精神和科學精神課程知識的教學。而在課程設計的跨度上，應是一種終身教育。只有這樣，才能讓學生們在不斷的學習過程中獲得更快的發展。

（三）進行創新創業校園文化氛圍的營造

校園文化是學校師生通過教育與教學活動所創造和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些財富和氛圍的活動形式和物質形態，有利于讓學生們在校園文化的熏陶下積極的投入到校園的各項活動之中，對于學生們實踐水平的提升以及綜合能力的提高均有著極大的幫助[4]。因此高等醫學院校在開展教學期間為了幫助學生們對自身的創新創業精神進行培養，就可以在教學期間指導學生們根據院校的特點積極參與創業講座、創業設計大賽、創新、創業課題研究、組織社會實踐等各項與創新、創業校園文化有關的活動。比如可以通過組織指導大學生參與到醫療科研有關的活動過程中，并且指導學生們參與到動手實踐的過程中，幫助學生們促進自身科研能力和創新、創業能力的提升，對于高校教學活動的開展也有著極大的幫助。

三、結語

綜上所述，高等醫學院校實施創新創業教育，不僅只是拓展醫學的社會功能的需要，同時也是推動醫學教育持續發展的需要，因此為了做好創新創業方面的教育工作，運用先進的創新創業教育理念開展教學、進行創新創業教育體系的建立和完善，以及進行創新創業校園文化氛圍的營造是這其中的有效措施。只有這樣，才能讓高等院校在對學生們進行培養期間充分發揮出創新創業的教育優勢，進而全面提升醫學院校的創新創業教育水平，對于人才培養工作的開展也有著極大的促進作用。

參考文獻

[1]黃瑞雪，王紫微，任國峰.高等醫學院校創新創業教育的困境與破解途徑探索[J].創新與創業教育，2017，8（3）：77-79.

[2]朱九九.高等醫學院校開展創新創業教育存在的問題與對策探析[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016，20（27）：87.

[3]朱平.高等醫學院校開展創新創業教育存在的問題及措施[J].教育現代化—知網，2017，10（24）：249-249.

[4]李世清.從創新創業環境探討美國的持續創新力[J].特區實踐與理論，2016，4（1）：107-111.