談高中地理教學中如何提升學生的信息素養

徐青

【摘? ? 要】高中地理主要考查學生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度以及在材料中信息的有效提取的能力。高中面臨著高考，而地理的學習重在把握題意，弄清楚答題方向，這就需要學生能夠在題目中提取有效信息。因此，在新課程教學改革中，教師要加大對學生提取信息能力的培養和鍛煉。

【關鍵詞】高中地理? 信息素養? 地理教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.092

高中地理是一門綜合類的學科。地理教學涉及到文化、經濟、風土民情和政治等許多領域。我們在教學的時候應該注意到地理這門學科的這個特征。在教學的時候，要先提高學生的學習興趣。興趣是最好的老師，我們在教學的時候，會發現很多孩子在學習地理的時候很吃力，在學習地理上用了很多時間，但是成績就是不見起色。相反也有一些學生在學習地理的時候表現得很輕松，成績也很好。我們認為這就是沒有正確地面對我們地理這門學科的緣故，高中地理是一門比較有趣味和比較容易學的學科。雖然地理這門學科涉及到很多知識，我們在學習的時候好像需要掌握很多知識，但是這些知識中常識性的知識占很大一部分，我們學習的時候可以以一種旅游的心態去學習這門學科。我們在每學習一塊地域地理知識的時候可以想象把自己置身于當地，想象自己已經到了某地，先對當地的經濟文化地理政治有一個大致的了解。這樣，我們就不會感到自己學習很累，不會認為學習地理是一種負擔，相反我們會感到很愉悅。

一、高中地理的學科特點

通過高一和高二兩年地理學習，我們發現有相當一部分同學的地理學習方法存在一些問題，其原因之一是對地理學科特點缺乏了解，由此對地理科學習產生了一些誤解。

誤解之一：認為地理學科是一門背記的學科，只需考試前的突擊背書即可考得高分，這點已被考試證明是行不通的。

誤解之二：認為地理學科是一門文科學科，不少同學用學習語文、歷史、政治學科的方法來學習地理，結果表明效果也是不理想的。

因此，要想學好地理，首先要對高中地理的學科特點有一個比較正確的認識。高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

首先，學習的側重點是掌握有什么規律，為什么，怎么辦的問題。初中地理更多的是學習在什么地方，有什么樣的事物有什么特點等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來

為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最后形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是在記憶的基礎上的理解和應用。

其次，無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。

最后，許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對于我們面臨高考意義尤其重大。

二、地理教學的特點以及教學要求

高中地理作為高考文綜的課程之一，既具有文科課程的共同特征，又有獨特的個性。1.地理學科和歷史、政治一樣需要學生進行一定的背誦，掌握地理基礎知識，如，地球運動及其地理意義，需要學生在理解的基礎上，記憶、背誦。2.地理相對于理科而言，主要介紹的是自然和人文現象。地理學科是一個整體，其中一個要素微小的變化，就能引起其他事物的改變，例如，著名的“蝴蝶效應”。3.地理具有特有的復雜、可變性，只要一個字的差異，其含義就有巨大的差異。比如，亞熱帶季風氣候和亞熱帶濕潤氣候就有著不同的劃分標準、特點。有些學生往往在考完試后抱怨沒仔細看題目，這是因為平時提取有效信息時沒有養成良好習慣。

《普通高中地理課程標準》要求高中生在掌握和理解地理重點知識的前提條件下，合理利用一定的做題技巧，即提取有效信息的能力。因此，需要學生在平時的學習和做題中，養成抓關鍵詞、提取有效信息的習慣。比如，請簡要評價甘肅旅游資源的開發條件。做題時，學生就要抓關鍵詞：評價、甘肅、旅游資源開發條件。首先，開發條件要從資源狀況、地理位置、交通、基礎設施等方面進行評價。其次，聯系甘肅省的實際情況，評價時要注意優缺點都要考慮。

三、信息媒體引入新課激發學習興趣

地理課堂相對于語文等學科而言，教學過程顯得枯燥，學生應當記憶的知識點比較多，許多學生在學習中缺乏濃厚的興趣。對此，教師可以在教學伊始就以豐富的視聽感受，將學生引入到地理學習活動之中，從而激發濃厚的學習興趣。在旅游資源教學中，筆者一開始就以本地的旅游資源的一段視頻導入新課，讓學生產生身臨其境的感受。綠樹成蔭，清澈的湖水環繞小島，這樣的旅游資源給人以清晰的感受，學生的注意力被有效的集聚到旅游資源這一方面，引入到新課的學習活動之中，保持了強烈的探究欲望。由此可以看出，在教學導入環節運用信息媒體進行輔助，能夠充分吸引學生注意力，為接下來的課堂教學探究活動創造了良好氛圍。

我們在教學的時候還可以運用小組教學。我們當前的班級模式教學雖然有很多優點，但是也有一些缺點，就是學生在學習的時候交流比較少，只有教師在講課的時候有少許的交流，但是在其他時間學生都是各自為戰。這樣非常不利于學生的學習和成長。通過將學生分成若干小組就可以解決學生學習互不交流的缺點。小組之間還要進行比賽學習，每一名學生的成績和上課表現以及作業完成情況都將納入的所在小組成績中，各組之間在進行比賽。小組教學最大的優點在于學生之間可以進行交流，地理這門學科涉及的知識比較全面，學生在學習的時候往往會因為個別知識的欠缺影響到解題，同學們之間進行交流就可以讓學生之間進行知識的相互補償，提高學習效率。

總之，高中地理教師要在課程中給學生灌輸一些有效的學習地理以及做題中有效提取信息的方法和步驟。學生也應在平時練習及考試中運用這些方法，逐漸研究出適合自己的一套提取地理有效信息的方法。隨著學生的不斷練習，不僅學生的閱讀能力會明顯的提高，提取關鍵信息的情況會顯著改善，學生的地理成績，甚至整體綜合成績也會得以提高。