高校專業設置適應遼寧區域經濟發展問題研究

遲新興 范嘉鵬

摘要：高校專業設置要為地方經濟服務，由于遼寧省的社會經濟發展呈現出不同的特點和模式，經濟發展很不平衡，高校在專業設置與調整上要立足于遼寧。遼寧經濟的發展的變化，使得高校不得不調整專業設置，高校專業設置要根據區域經濟社會發展要求和產業結構調整，突出社會職業需求，同時還要具備超前眼光和國際化思想意識。

關鍵詞：專業設置；區域經濟；預測機制

一、高校專業設置要符合遼寧地方產業結構的發展趨向

目前，在信息化的前提下，越來越強調經濟發展，經濟發展的關鍵因素已不在是資金和土地，而更多地依賴于人力資源。人力資源在發展經濟中占有重要的地位，經濟要發展主要依賴于對新技術的掌握和勞動者素質，勞動者素質起到了決定的作用，由此可以看出，區域經濟產業結構的升級轉型給高校專業設置、改革、發展提出了新的要求。

隨著遼寧城鄉一體化的進行，城市基礎設施建設、地鐵工程、道路交通運輸、材料與能源都將迎來大的發展，這為高校設置專業提供了啟示，由于人才競爭激烈，高校不可錯過。高校專業設置和調整拓展了空間就有了依據，瞄準新形勢，看到新目標，把握新航向。面向區域經濟發展，面向人才市場就業，為區域經濟發展提供智力支持和人力資源是高校職責。有的地區高校專業設置與產業結構的整體分布不合理，就會造成人才滯銷，就業困難，有些學校與區域經濟發展不協調，造成大學生結構性失業，出現困難局面。專業與市場需求脫節有以下幾種情況：

（一）有些高校專業設置不合理，專業結構與產業結構存在錯位，人才不對口，與地方經濟發展不適應，造成人才荒廢與流失。有些院校在專業設置上缺乏市場調研，沒能考慮市場對人才的需求，缺乏開辟新的專業領域，缺乏對人才需求的整體分析和預測，導致就業率嚴重下降。

（二）有些高校專業設置重復雷同，缺乏前瞻性。部分院校只重視專業申報審批工作，只會按照習慣做法，缺乏對專業建設的思路和長遠規劃，在設置上近視眼，專業重復現象比較嚴重，缺乏統一的合理布局，使得設置不夠合理。

（三）有些高校專業設置與市場需求脫節，造成“結構性”失業局面。有些學校對熱門專業出現了扎堆過剩現象，不夠科學。在遼寧，如：管理類、財經類、文化教育類出現扎堆，人才過剩。而農林牧漁、材料能源等專業發展緩慢，遠遠不能滿足區域經濟發展的需要。

沈陽經濟區人才需求量大，特別是裝備制造業已經成為其主導和支柱產業，在東北處于優勢，裝備制造業基地建設全面提速，急需人才，尤其是制造、研發、服務、聯動轉移需求新的技術力量。沈陽區域經濟將會受到國內外投資者的重視，發展空間很大，產業結構不斷升級，沈陽市在汽車及零部件、裝備制造業等主導產業，成為東北地區領軍產業，發展空間很大，由此看出，沈陽將會成為裝備制造業的基地是完全可能的。作為高校必須準確及時了解沈陽區域經濟發展狀況，按照沈陽經濟的需求，瞄準沈陽的支柱產業，及時調整專業結構才能適應沈陽經濟發展，符合地方經濟的特點。隨著沈陽“示范區”產業發展規劃課題研究圓滿結束，標桿已經樹立，同時確立了“世界級”裝備基地的新目標，前景無限寬闊。高校專業設置要與區域經濟發展相適應，面向遼寧經濟發展，面向沈陽支柱產業。

二、對高校要調整專業設置的建議

就目前高校專業設置上存在以下問題，課程內容重復與陳舊，缺乏學科的前沿性和國際性，課程內容滯后于學科發展。從我國高校教育專業各學科的教材情況來看，教材比較陳舊，落后于教育學科的發展，教育學原理、大學生心理學等基礎課程教材內容重復。教材缺乏更新，內容亦顯陳舊。課程結構不夠合理，也影響帶專業的設置，影響到未來的學生的就業；有些地方對方法和研究方法的學習，必修課與專業課的關系處理不當；有些學校在專業設置上缺乏科學與人文精神的結合，從而造成學生知識面過窄，影響到以后的就業。針對以上的情況對高校專業設置提幾點意見，以供參考。

（一）構建高效專業設置的預警機制

考慮到遼寧的實際，及時有效的對遼寧的市場進行調研，高校專業設置的合理與否關系到所培養的人才能否更好地適應社會經濟發展對人才的需求，同時，也關系到高校的辦學特色和整體辦學水平。然而，現今多數高校在專業設置上存在問題，嚴重影響著人才培養質量。這就要求建立高校專業設置預警機制，實時監控市場的需求，在專業設置上引入危機管理、信息管理和預測學等研究方法，及時、準確、全面評估和判斷專業面臨的風險和危機程度，防范、化解可能出現的專業危機，保證高等教育的高效可持續發展。

（二）適時調整課程結構和課堂內容

針對遼寧的經濟發展特點，調整課程結構，選修課程可以盡量滿足學生的專業興趣與愛好，給學生的個性發展提供機會，我們可以充分利用教育資源，提供給學生足夠的內容豐富的選修課，在專業課的設置上可以根據自身情況適度增減選修課的比例。另外要適時地調整課程內容，做到理論課程與科研實踐緊密相連；要適當增加自然學科方面的內容，做到文理交叉、相互滲透；另外，力爭做到本土化與國際化的結合，互為借鑒，互為補充，取長補短，發展自我。

（三）設置一些方法論課程學習

對區域經濟發展的調研的基礎上，考慮到為經濟服務的宗旨，在課程設置上多多增加學科的研究方法的合成，設置一些方法論課程的學習，與人之魚，不如與人之網，教給學生打開知識大門的鑰匙，有效地運用知識，從而形成自我學習的好習慣，無師自通，從而發現真知，尋求真理，充實自我，成為行家里手。對未來就業大有好處，為地方經濟更是一種支持。

三、結論

作為高校必須認真研究專業設置，避免大學畢業生人才外流情況，提高大學生在遼寧省就業機會，最后來促進遼寧的經濟發展服務。總之，高校專業設置要根據區域經濟社會發展要求和產業結構調整，突出社會職業需求，同時還要具備超前眼光和國際化思想意識。

參考文獻：

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