淺談高中物理的教學(xué)方法

黃天玉

【摘 要】新課程改革后，對高中物理的要求越來越高，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，老師要逐步提升探究式教學(xué)在高中物理中的應(yīng)用，同時(shí)老師也要不斷地更新自己的教學(xué)理念，完善自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠不斷提升自己的物理水平。

【關(guān)鍵詞】：高中物理 教學(xué)方法 提高

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.020

傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一直采取灌輸式的教學(xué)方法，而且老師往往會(huì)覺得應(yīng)試教育是最適合學(xué)生的教學(xué)方法，沒有認(rèn)識(shí)到該方法嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想，無法充分發(fā)揮學(xué)生的作用，同時(shí)也無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程改革后，老師的教學(xué)方法發(fā)生了很大的改變，所以老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)策略，同時(shí)也要強(qiáng)化探究式教學(xué)，以此來發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

一、結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)優(yōu)選

想要真正發(fā)揮探究式教學(xué)在高中物理中的作用，老師首先要學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，畢竟傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在老師的心中影響太深，而且他們自從開始教學(xué)以來就一直采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，突然改變他們的教學(xué)觀念對老師而言會(huì)比較困難。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的過程中，首先要結(jié)合實(shí)際情況，而且要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來實(shí)施合適的教學(xué)方法，畢竟新課程改革后學(xué)生才是課堂的主體，老師教授的知識(shí)主要是圍繞學(xué)生展開的。由于物理和生活之間的聯(lián)系非常密切，所以老師在聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候可以結(jié)合一些生活中的內(nèi)容，畢竟有許多物理知識(shí)是物理學(xué)家在生活中發(fā)現(xiàn)的，但是由于學(xué)生認(rèn)為物理這類學(xué)科和他們所熟悉的生活現(xiàn)象沒有太大聯(lián)系，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候并不喜歡學(xué)習(xí)生活，甚至有一些學(xué)生覺得這是在浪費(fèi)時(shí)間。

正因?yàn)槿绱耍蠋熢谥v課之前首先要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下生活對于物理知識(shí)的重要性，給他們說一些生活中的現(xiàn)象，然后再把應(yīng)該生活現(xiàn)象對應(yīng)的物理知識(shí)告訴學(xué)生，讓他們仔細(xì)觀察一下兩者的共同之處，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)兩者的聯(lián)系。當(dāng)老師告訴學(xué)生兩者聯(lián)系的時(shí)候，有一些學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)總想要聯(lián)系生活中的內(nèi)容，因?yàn)楫吘刮锢碇R(shí)是比較抽象的，而學(xué)生的理解能力又非常有限，再加上學(xué)生希望能夠提升自己的物理成績，以此來取得優(yōu)異的高考成績，所以老師在課堂上要教授學(xué)生如何聯(lián)系實(shí)際，避免學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際的過程出現(xiàn)錯(cuò)誤，使得他們錯(cuò)誤理解這些物理知識(shí)。不過要想讓學(xué)生正確聯(lián)系實(shí)際，老師首先要在課堂上學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況，告訴他們物理知識(shí)所聯(lián)系的實(shí)際情況的類型，這樣學(xué)生可以準(zhǔn)確的聯(lián)系實(shí)際，當(dāng)然老師在聯(lián)系實(shí)際時(shí)要結(jié)合學(xué)生自身的情況，盡量聯(lián)系一些學(xué)生經(jīng)常遇到的現(xiàn)象，畢竟老師和學(xué)生的經(jīng)歷不同，如果老師按照自己的生活經(jīng)歷來聯(lián)系，非常容易聯(lián)系到學(xué)生并沒有經(jīng)歷過的事情，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加困難。

二、深入引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

由于物理知識(shí)的枯燥，導(dǎo)致課堂氛圍比較低沉，學(xué)生的積極性也不高，甚至有一些學(xué)生會(huì)在老師講解物理問題的時(shí)候出現(xiàn)走神現(xiàn)象，這并不利于學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此老師要適當(dāng)?shù)奶嵘n堂氛圍，以此來培養(yǎng)學(xué)生對于物理的興趣。在課堂上老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，畢竟新課程改革后，學(xué)生處于課堂的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)的作用，在講課的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的物理知識(shí)，而且老師引導(dǎo)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┪锢砬榫埃源藖硖嵘龑W(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。當(dāng)然講解物理知識(shí)的時(shí)候老師不要太局限于課本，畢竟物理這門學(xué)科理科性太強(qiáng)，有些知識(shí)并不是學(xué)生只要記住即可，需要學(xué)生準(zhǔn)確的理解這些內(nèi)容，這樣才能確保學(xué)生學(xué)明白該知識(shí)點(diǎn)，而且現(xiàn)在科技進(jìn)展得非常迅速，多媒體技術(shù)也逐漸進(jìn)入課堂，所以老師可以在課堂上使用多媒體技術(shù)創(chuàng)建相應(yīng)的物理情景，以此來吸引學(xué)生的注意力，最重要的是多媒體技術(shù)可以展示老師無法描述出來的畫面，因?yàn)橐恍┪锢碇R(shí)比較抽象，如果老師單純靠語言來創(chuàng)建情景，有很多學(xué)生無法聯(lián)想到的那個(gè)畫面，如果出現(xiàn)這種現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就不會(huì)得到提高。

老師還可以在課堂上由多媒體展示一些小視頻，帶給學(xué)生直觀的感受，引導(dǎo)學(xué)生走入該物理知識(shí)，之后老師再根據(jù)視頻中出現(xiàn)的內(nèi)容一步一步的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠準(zhǔn)確的理解這些知識(shí)。其次，老師在創(chuàng)造情景的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)橛泻芏嗬蠋煂W(xué)生的了解并不深，而且老師和學(xué)生的接觸往往只會(huì)存在于課堂上，甚至有一些學(xué)生與老師在課堂上也沒有太多交流，可能會(huì)創(chuàng)建并不適合學(xué)生的情景。因此老師在創(chuàng)建情景的時(shí)候，首先要與學(xué)生溝通一下，讓學(xué)生說一下他們近期的學(xué)習(xí)情況，老師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)分析的情況來確定創(chuàng)建的情景，這樣老師才能更好地發(fā)揮該方法的作用，也可以在課堂上有效的集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把精力都放在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

三、注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

其實(shí)設(shè)置物理課程也是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，希望學(xué)生能夠通過這門課養(yǎng)成良好的動(dòng)手能力，物理主要是通過實(shí)驗(yàn)課來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。但是由于時(shí)間原因，很多老師并不注重學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的操作，他們甚至不讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)往往會(huì)局限于課本上的內(nèi)容，這樣學(xué)生的動(dòng)手能力根本無法得到培養(yǎng)，甚至有些實(shí)驗(yàn)知識(shí)學(xué)生也無法學(xué)明白。因此，老師要重視物理實(shí)驗(yàn)，盡量給學(xué)生安排一些實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手操作一下物理實(shí)驗(yàn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，當(dāng)然高中階段的學(xué)習(xí)確實(shí)比較緊張，老師不可能安排學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室做在物理課本上出現(xiàn)過的所有實(shí)驗(yàn)，老師可以選取一些比較重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室操作。對于其他實(shí)驗(yàn)，老師把需要的器材帶到教室中給學(xué)生示范，這樣學(xué)生也可以根據(jù)老師的實(shí)驗(yàn)操作來了解實(shí)驗(yàn)知識(shí)，而且也可以根據(jù)老師的操作來熟悉該過程，間接培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，當(dāng)然老師也可以利用課下時(shí)間讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，這樣需要老師在網(wǎng)絡(luò)上找一些實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生有空就觀看，有一些學(xué)生在老師做實(shí)驗(yàn)或者自己做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)遇到許多操作上的問題，而且有些實(shí)驗(yàn)的步驟會(huì)比較復(fù)雜，學(xué)生可能一時(shí)沒有搞清楚，在這種情況下，觀察實(shí)驗(yàn)視頻可以有效的解決這些問題，讓學(xué)生對這些實(shí)驗(yàn)操作更加熟悉。

四、結(jié)束語

綜上所述，老師如果想提高學(xué)生的物理水平，首先要從學(xué)生自身出發(fā)，結(jié)合自身的實(shí)際情況來講解物理知識(shí)，同時(shí)老師也要多與學(xué)生溝通，以此來得到學(xué)生最真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，再通過以上方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效率。