趣味教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

曹康麗

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）02-076-01

摘要 小學(xué)體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和鍛煉思維都有著重要的意義，尤其是小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)更是需要體育課堂提供的條件。隨著課改的要求小學(xué)的諸多科目都開始采用新的教學(xué)方式，體育教學(xué)也不例外開始引進(jìn)趣味教學(xué)法，以提高學(xué)生的課堂參與度。本文正是在這一基礎(chǔ)上，對(duì)趣味教學(xué)法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 趣味教學(xué)法 小學(xué) 體育 對(duì)策

一、前言

近些年，小學(xué)體育課得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，也對(duì)其提出了新的教學(xué)要求，不只要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更要注重行為模式的培養(yǎng)。為此，體育教育課堂改變了以往的教學(xué)模式，引進(jìn)了更加符合學(xué)生特點(diǎn)和體育教學(xué)的趣味教學(xué)法。

二、趣味教學(xué)法對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重要性

小學(xué)體育教學(xué)是組成小學(xué)教學(xué)的重要部分，在課時(shí)的安排上大多是一周三節(jié)或兩節(jié)。不過(guò)，以往的體育教育大部分是由教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，長(zhǎng)期的單一模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了課堂教學(xué)效果，基于這種情況十分有必要使用趣味教學(xué)法。總的來(lái)說(shuō)，趣味教學(xué)法對(duì)體育教育的重要性有三點(diǎn)，分別是優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)身心發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、在小學(xué)體育教育中運(yùn)用趣味教學(xué)法的策略

（一）豐富教學(xué)方法，提高體育趣味性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與其對(duì)課程的感興趣程度有關(guān)，體育教學(xué)要抓住這一特點(diǎn)，將以往教學(xué)中存在問(wèn)題方法進(jìn)行修改，增加教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借鑒其他學(xué)科已經(jīng)成熟的教學(xué)方式，將情境教學(xué)法、合作、競(jìng)爭(zhēng)法、數(shù)字游戲法以及多媒體教學(xué)法融入教學(xué)活動(dòng)中。首先，情境教學(xué)法。情境教學(xué)法在小學(xué)課堂上的應(yīng)用已經(jīng)很普遍，形式也很豐富，主要是通過(guò)教師設(shè)計(jì)的故事背景開展的學(xué)習(xí)形式。比如，隊(duì)列訓(xùn)練就可以應(yīng)用這一方法。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，先要根據(jù)小學(xué)生的身體情況設(shè)計(jì)形式感興趣的教學(xué)方案，內(nèi)容要包括立正、稍息、集合、解散。接著，教師在課堂上要用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言向?qū)W生講解課程的重點(diǎn)，并為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)國(guó)慶閱兵的背景，將學(xué)生分成四列橫隊(duì)。然后，要求學(xué)生以隊(duì)列為單位聽從信號(hào)集合和解散，如果出現(xiàn)延誤教師要對(duì)整體隊(duì)列進(jìn)行往返50米的跑步懲罰。或者在隊(duì)列立正、稍息的階段，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)觀察員的情境，讓學(xué)生留意觀察周邊同學(xué)的動(dòng)作，借此讓學(xué)生相互監(jiān)督及時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作中的錯(cuò)誤并改正。

其次，合作競(jìng)爭(zhēng)法。小學(xué)體育教育的目的不只是鍛煉身體，更是培養(yǎng)小學(xué)生合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)思想的關(guān)鍵。目前，大部分的學(xué)生都是獨(dú)生子女，多少都會(huì)在團(tuán)隊(duì)意識(shí)上有所缺失，如果不加以引導(dǎo)極其容易形成自私的性格。而體育教育是以集體為單位進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)合作意識(shí)的養(yǎng)成有著獨(dú)特的效果。這就要求體育教師要在設(shè)計(jì)體育教學(xué)時(shí)為學(xué)生提供合作的機(jī)會(huì)，逐漸養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，體育教師也要從學(xué)生的好勝心理著手，增加體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性。比如，教師在講解跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可以舉辦跳繩比賽，既能鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，又能夠體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)。最后，教師在比賽完成后要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到合作的重要性和比賽競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。

再次，數(shù)字游戲教育法。數(shù)字教學(xué)法的應(yīng)用同前兩個(gè)相比存在一定的局限性，更適用于低年級(jí)的趣味性教學(xué)，對(duì)于五六年級(jí)就需要選擇其他的方法。體育教師在使用這一方法時(shí)必須先對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有基本的了解，由于用于低年級(jí)教學(xué)要注意難度不能過(guò)高。例如，小學(xué)生不愿意進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)，體育教師就可以設(shè)計(jì)“捕魚達(dá)人”的游戲，要讓學(xué)生組成一個(gè)大圈并按照順時(shí)針的方向進(jìn)行慢跑。再利用哨音讓學(xué)生判斷數(shù)字的大小并組成與數(shù)字相同的隊(duì)伍，組隊(duì)數(shù)字不正確以及未能組隊(duì)的學(xué)生被淘汰，要在其他同學(xué)游戲時(shí)進(jìn)行兩次的五十米跑。

最后，善于使用多媒體工具。大部分的體育教師對(duì)多媒體技術(shù)在體育教育中的應(yīng)用都存有一定的偏差，認(rèn)為體育教學(xué)集中在室外無(wú)法使用多媒體教學(xué)法。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)生明顯對(duì)多媒體教學(xué)更加熟悉，體育教師也要轉(zhuǎn)變以往的思想，適當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w教學(xué)帶人體育課堂，通過(guò)聽覺、視覺等多個(gè)角度增加課堂趣味性的同時(shí)提高教學(xué)效率。例如，廣播體操教學(xué)內(nèi)容就可以使用多媒體教學(xué)，使用視頻讓學(xué)生能夠?qū)?nèi)容形成直觀的具象認(rèn)識(shí)，能在后續(xù)的教師講解階段快速地掌握要點(diǎn)。或者在進(jìn)行激烈運(yùn)動(dòng)像籃球投籃等，可以為學(xué)生播放激昂的音樂(lè)，讓學(xué)生在旋律感強(qiáng)的聽覺刺激下更有興趣地投入到體育學(xué)習(xí)中。

（二）合理安排體育課時(shí)間，增加教學(xué)內(nèi)容

以往的體育課時(shí)安排多是以講師講解為主體，缺少趣味性且內(nèi)容的設(shè)置上也缺少新意。體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣合理地安排課堂時(shí)間和內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。如對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生教師要將講解的時(shí)間縮減，課程的內(nèi)容也要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的興趣來(lái)決定，而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生教師則要發(fā)揮引導(dǎo)作用，將課程內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟档碗y度。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)對(duì)提高課堂效率至關(guān)重要，尤其是這種教學(xué)法相較以往的方法更具有靈活性和針對(duì)性，而實(shí)際的應(yīng)用中可以使用豐富教學(xué)方法和合理安排時(shí)間和內(nèi)容兩個(gè)方法，提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。