看圖猜成語(yǔ)教學(xué)初探

萬(wàn)麗

語(yǔ)文園地非常注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)的興趣和自信，是一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。因此，在語(yǔ)文園地中常常出現(xiàn)很多趣味性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)“寬帶網(wǎng)”、“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“趣味語(yǔ)文”等。無(wú)意中翻看教材，在三年級(jí)下冊(cè)第四單元的語(yǔ)文園地中，發(fā)現(xiàn)了看圖猜成語(yǔ)的課程內(nèi)容，當(dāng)時(shí)讓我無(wú)比的驚訝，這不是在我們微信游戲“成語(yǔ)猜猜猜”的內(nèi)容嗎？看來(lái)，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，更多的生活化了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更有趣，更能幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)了。在教學(xué)中如何上好這看圖學(xué)成語(yǔ)呢？通過(guò)觀察實(shí)踐，以下方法可更好地幫助學(xué)習(xí)。

一、看形象猜成語(yǔ)

在看圖學(xué)成語(yǔ)的教學(xué)中，常常會(huì)遇到像開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、官官相護(hù)等用形象的可以表示字面意思的圖形或形象來(lái)表示的，這時(shí)在進(jìn)行猜謎語(yǔ)時(shí)，我們就可以根據(jù)所繪制的圖形來(lái)進(jìn)行“猜”成語(yǔ)的活動(dòng)。比如：“自圓其說(shuō)”在繪畫(huà)出來(lái)時(shí)，是所有的“說(shuō)”字圍成一個(gè)圓形的樣子，學(xué)生通過(guò)這一圍成的圓形，就知道其中一個(gè)字是“圓”，在腦筋里搜尋學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)，就能想到“自圓其說(shuō)”。

二、看大小猜成語(yǔ)

在教材中，在用圖表示時(shí)，成語(yǔ)中的部分字已經(jīng)出現(xiàn)在圖畫(huà)上，另外的字則是用大小來(lái)表示的。比如說(shuō)，在三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四中“趣味語(yǔ)文”看圖說(shuō)成語(yǔ)，“大材小用”這一個(gè)詞，在用圖畫(huà)表示時(shí)：材字用綠色書(shū)寫(xiě)成大大的一個(gè)字，而用字則用紅色書(shū)寫(xiě)成小小的一個(gè)字。學(xué)生在學(xué)習(xí)，首先看到了成語(yǔ)中會(huì)有“材、用”兩個(gè)字，在觀察大小，一看材字大，用字小，結(jié)合學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，一猜就知道是“大材小用”。在比如說(shuō)：“小題大做”這一個(gè)成語(yǔ)，同樣用到了“大材小用”的表示方法，只是字不同而已。這樣一來(lái)，這類(lèi)詞語(yǔ)，學(xué)生就可以根據(jù)圖畫(huà)中的字型的大小來(lái)猜成語(yǔ)了。

三、看顏色猜成語(yǔ)

在成語(yǔ)猜猜看中，看顏色猜成語(yǔ)的例子也很多。記得有一個(gè)學(xué)生，在上了看圖猜成語(yǔ)的課文內(nèi)容后，跑到我的辦公室對(duì)我說(shuō)：“今天學(xué)習(xí)了猜成語(yǔ)的方法，我也出一題考考你吧？你有筆嗎？”我說(shuō)有，然后指了指辦公桌上的筆給她看，上面有紅色的，黑色的，還有水彩筆，孩子看了看，拿了一支黑色的筆，在一張A4紙上寫(xiě)了一個(gè)大大的“黑”字，然后遞到我面前，得意的說(shuō)：“你猜吧？你不一定猜的到喔？”于是，我拿起這張寫(xiě)了大大黑字的紙，顧著不知道的說(shuō)“猜不出來(lái)”。孩子可得意了：“這不就是今天你教的方法嗎？看顏色猜成語(yǔ)。”于是我裝著很驚訝的樣子回答道：“是啊，我怎么沒(méi)想到呢？這不就是‘白紙黑字嗎？”答對(duì)了，這就是我今天聽(tīng)了課創(chuàng)造出來(lái)的哦。我知道孩子掌握了看顏色猜成語(yǔ)的方法。

四、看位置猜成語(yǔ)

這一類(lèi)看圖猜成語(yǔ)，有直截了當(dāng)?shù)模灿行枰伎疾拍懿鲁鰜?lái)的。比如說(shuō)：向“話(huà)里有話(huà)、七上八下、左右逢源、”等這樣通過(guò)觀察上下、左右、里外、前后等位置來(lái)猜的詞語(yǔ)，只要告知學(xué)生了方法以后，往往都能很快的猜出來(lái)。但有些成語(yǔ)，在字面上沒(méi)有上下左右、里外、前后的，就需要認(rèn)真思考才能獲得解決的辦法。比如說(shuō)：“一舉兩得”這一成語(yǔ)，無(wú)論孩子們用看形象、看顏色、看顏色，學(xué)生都不能直觀的觀察出來(lái)的，只有通過(guò)認(rèn)真的思考，結(jié)合圖畫(huà)的構(gòu)圖，才能猜出了。記得在教學(xué)“一舉兩得”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，圖上在大大的“舉”字的頭上寫(xiě)了兩個(gè)小小的“得”字時(shí)，孩子們猜的成語(yǔ)簡(jiǎn)直是五花八門(mén)，有“兩得下舉”、“藍(lán)得紅舉”、等等一系列的只根據(jù)圖畫(huà)直觀的意思來(lái)猜，而沒(méi)有進(jìn)行思考。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)思考，才能心領(lǐng)神會(huì)。

五、分析數(shù)字猜成語(yǔ)

在猜成語(yǔ)的趣味語(yǔ)文板塊中，這一種類(lèi)型的題目很多很多，比如說(shuō)：出現(xiàn)了一個(gè)題目“百發(fā)百中”，在圖畫(huà)中，用紅顏色寫(xiě)了一個(gè)大大的“發(fā)”字，在“發(fā)”字的旁邊寫(xiě)著=50X2，在第二排寫(xiě)了50x2=，然后寫(xiě)了“中”字。這樣一個(gè)看圖猜謎語(yǔ)，光直接觀察是不能直接得出答案的。當(dāng)我在引導(dǎo)學(xué)生猜出這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，先告訴孩子們，有些猜成語(yǔ)的題是需要運(yùn)用到其他科目的知識(shí)的，這樣一提醒，孩子們就知道了，于是開(kāi)始口算，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法早已學(xué)過(guò)，直接就告訴我，老師，結(jié)果是一百。然后。我讓同學(xué)們把計(jì)算出來(lái)的結(jié)果連同里面的字說(shuō)出來(lái)，自己組織一下，就得出了“百發(fā)百中”這一成語(yǔ)。其實(shí)，再比如說(shuō)：+∞，從0的右邊趨于無(wú)窮大。3.14是圓周率是指平面上圓的周長(zhǎng)與直徑四舍五入的比例。用希臘字母 π（讀"派pai"）表示。中國(guó)古代有圓率、周率、周等名稱(chēng)。在一般計(jì)算時(shí)人們都把π這無(wú)限不循環(huán)小數(shù)化成3.14。就可以猜出“無(wú)窮無(wú)盡”這一成語(yǔ)。

六、看字體的完整度，有的是文字缺少一部分，或是分散的偏旁，需要組合去猜。圖中的“石”字可以看到像是破了一樣，加上“驚”字在上面，顯然是石破天驚。這種類(lèi)型是課本上沒(méi)有的，為了拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，我給孩子們講了很多這類(lèi)的詞語(yǔ)

七、看文字的數(shù)量，文字的數(shù)量與成語(yǔ)有關(guān)，圖片中的“平”有四個(gè)，“穩(wěn)”有八個(gè)，顯然是四平八穩(wěn)。比如說(shuō)：兩面三刀，在圖上寫(xiě)了兩個(gè)“面”字，又寫(xiě)了三個(gè)“刀”字，這樣一來(lái)，就知道要表達(dá)的是兩面三刀這個(gè)成語(yǔ)。

八、文字加圖片的，文字顯然是很重要的，看懂圖片就是一個(gè)字“眉”，像圖中的“眉”是個(gè)關(guān)鍵字，旁邊的圖片是氣的意思，顯然成語(yǔ)是揚(yáng)眉吐氣。這樣的成語(yǔ)還有很多很多，例如：天方夜譚、無(wú)與倫比、德高望重等等，都是利用文字加圖片。

這樣的看圖猜成語(yǔ)已在我們生活中成為大眾的娛樂(lè)方式，同時(shí)，還能提高孩子對(duì)成語(yǔ)的積累和理解能力的提升。其實(shí)，看圖猜成語(yǔ)還有很多的方法，因此，我還教給了學(xué)生，很多很多的方法。還告訴學(xué)生們，課余時(shí)間，用適量的時(shí)間玩玩“成語(yǔ)猜猜猜“，在生活和學(xué)習(xí)中不斷積累，教會(huì)學(xué)生方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在生活中一樣也可以學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言文字，體悟語(yǔ)言文字的魅力。