如何培養中職生美術課的學習興趣

梁克

中等職業學校教育的教學目標在于培養學生的實際操作能力，而中職美術教育的主要目的是為社會培養多元化的綜合人才。然而當今中職美術教學仍然面臨各種困境而得不到很好的開展，這些困境主要包括：學校對美術教學投入教學力量不足；專業美術教師師資力量不足；學生學習積極主動性差、興趣不大等。而我認為在這些原因中學生學習興趣不大，學習熱情極低，學習主動性極差是導致美術課不能得到很好開展，不能較好地達到教學目標最主要的原因。

中職學生對美術課學習的興趣和熱情為什么會如此低落呢？究其原因，首先，絕大部分的中職學生在初中階段的學習中沒有樹立端正的學習態度和養成良好的學習習慣，因此他們文化成績基礎相對較差，甚至進入中職學校繼續學習對他們來說也只是一種無奈的選擇，所以在中職階段的學習中表現出來最重要的一個特點就是學習積極主動性極差。

其次，大部分中職學生在上一學習階段沒有美術課，沒有接受相關的美術基礎教學和訓練，沒有信心學習美術，上美術課當然也就沒有什么熱情。在作畫過程中稍微遇到困難就容易灰心放棄，比如造型不準，排線不夠漂亮，無法畫出自然、細膩的明暗等，就以急躁情緒粗暴對待，畫一張畫就草草應付，所以美術課學習效果很差，效率很低。

因此，中職學校美術教學要教學效果差的困境，切實提高中職美術教學有效性。關鍵在于培養學生的學習興趣，只有產生興趣，才能變被動為主動，真正學好美術課。作為一名中職美術教師，根據以往的教學經驗，在此我就如何培養學生對美術課的學習興趣，增強他們的學習熱情和積極主動性提出一些方法。

一、集中教學為主，分組教學為輔

傳統的美術教學，多以按部就班的課堂教學中的理論知識講授、繪畫技法示范為主要方法，這也就是集中教學，也是我們常用的，不再贅述。這種教學方法當然有它的優勢，所以仍然作為主要的教學方法，但這種方法對于美術基礎較弱甚至沒有基礎的中職學生來說，學習難度有時會比較大，所以為了培養學生的學習興趣，提高教學效率，可以進行分組教學。

課堂教學中，教師要真正把學生放到學習主體的位置上來設計教學內容，首先要了解和熟悉學生的學習情況，并針對學生的美術基礎進行教學設計，在集中教學的基礎上進行分組教學，使課堂教學內容更具有針對性、更符合學生的學習需求。比如教師示范的時候可以根據學生的美術基礎的差異分組做針對性的示范，這樣學生會更加容易理解和接受知識，自然也會提高學習的興趣。學生也可以分組學習，有基礎的同學可以直接寫生，基礎較弱的同學先從臨摹開始，充分調動學生學習積極性。

積極組織課外學習興趣小組，比如漫畫、書法、國畫小組等，這樣既照顧到了學生的興趣，又可以促進他們更好地去學習素描、色彩等基礎繪畫，通過興趣愛好來激發美術學習的熱情，培養美術課學習興趣。小組同學之間在學習過程可以組織交流，有基礎的同學帶動沒基礎的同學，并形成向上的學習風氣。學生在課外學習過程中，通過臨摹、創作運用學到的美術知識和技能，使學生的興趣特長得到充分發揮，美術基礎也會在極富情趣的藝術創作中得到提高。這樣把美術教學延展到各類課外活動中，更容易促使學生對美術學習產生興趣。

二、完善評價體系，鼓舞學生的自信心

中職學生都處在心理和生理發育的階段，比較注意別人對自己的看法，也比較在意自己的成績好壞，更看重老師對自己各方面的綜合評價。要針對中職生的這些特點，制定完善的、科學的評價體系，才能夠激起學生學習的興趣和積極主動性。首先要確立評價標準，確保每一名學生都能得到客觀的、公正的、全面的評價，保證每個學生都能有所進步。同時對學生的作業采用多種評價形式，包括教師評價、學生自評、學生互評、成績評定等，使學生的作業在開展評價的過程中得到展示和肯定。老師在教學和日常生活中多給予學生鼓勵，增強學生的自信心，對有進步的同學及時表揚，提高學生的學習積極性。

在美術教學中，教師可以通過班級學習園地或學校宣傳欄，經常性地組織一些小型展覽，鼓勵學生積極參與，把自己的作品展示出來。通過展示優秀學生作品，不僅展示了學生一段時間的學習成果，還能給基礎較好或進步較大的同學鼓勵，同時也是一種有效的學習和交流的手段，給基礎較差的學生提供學習的榜樣。學生在作品交流的過程中提高繪畫水平、豐富課外生活，就會以更濃厚的興趣投入到美術學習中去。

積極組織學生參加各類美術競賽，對于學生來說，在比賽中獲得好的名次，那將是極大的激勵，即使不能獲獎，能參加比賽也是一種能力的肯定。通過參加美術競賽，能夠培養學生的創新思維、創作靈感、想象力等，使學生加強知識到實踐轉化的能力，把創新能力滲透到美術學習和作品的創作中，有利于提高學生的美術基礎，從而提高美術課學習的興趣。

三、與時俱進，有效應用多媒體教學手段

在傳統美術教學中，教師在講授比較抽象的美術知識時，只通過語言比較難把知識描述清楚，不利于學生深入理解并掌握這些知識，教學目標不能得到高效實現。多媒體能夠直觀、形象地展現教學內容，有效利用“聲、光、色”的相互配合，立體化地展示教學內容，把教材中比較抽象的文字理論知識轉化成直觀的圖片，讓學生在觀看、思考的過程中更容易理解并加深印象，有助于學生掌握美術知識，獲得更良好的學習體驗，促進學生積極地參與，學習興趣得到提高，美術教學得以順利進行并充分發揮教學有效性。

老師還可以利用多媒體教學設備，組織學生欣賞經典繪畫作品，觀看繪畫示范視頻、相關藝術家資料電影等，通過豐富課堂內容來提高他們的學習興趣。老師在課堂上示范的時候，因為學生人數、場地條件等原因可能會影響學生觀看的完整性、連貫性，通過觀看示范視頻，學生能夠更好地去觀察和學習。而觀看經典名畫，藝術家電影，讓學生對繪畫、藝術生活充滿向往，對美術課學習充滿欲望，也是一個培養美術課學習興趣的有效手段。

總之，美術教學既是技能教育，也是提升學生審美能力、開展美育教育的重要手段。中職美術教育若想走出當前的困境，就必須緊跟職業美術教育改革發展的潮流，改變傳統的教學思想觀念，嘗試和應用新的教學模式和方法，培養和提高學生的學習興趣，增強他們學習的積極主動性，只有這樣，才能達到美術教學的目的，真正通過美術教育提高中職學生的綜合能力。