談新形勢下的中學教務管理工作開展

張明良

摘 要：教務管理也稱之為教學行政管理，指的是教務人員通過一定的管理手段，在教學和管理規律的指導下，使教學活動按照一定的計劃進行并順利達到既定目標。本文從中學教務管理的主要內容出發，探討一些新形勢下中學教務管理工作的開展途徑。

關鍵詞：教務管理；中學；途徑

前言

教務管理工作在中學各種管理工作之中處于核心環節，不僅保障學校教學工作的順利開展，還貫穿于整個教學工作之中，對提高教學效率、提升工作質量和擴大辦學規模有著重要意義。教務管理水平的高低，直接關系到教學秩序、教師工作開展和學生學習情況的好壞，因此要不斷提高和改革學校教務管理工作，更好地服務于教學。教務管理工作的主要目的是保證教學活動的順利開展，使學生能夠最有效、最優化地學到知識。

一、中學教務管理工作的主要內容

中學教務管理工作的主要內容包括教師信息管理、學籍管理、教學計劃制定和成績管理等方面。教師信息管理是將教師的學歷、職稱、年齡、退休時間、工資待遇和科研論文情況等方面錄入信息查詢系統，教務處根據這些信息對教師的工作崗位進行分配和調整，保障每個教師都可以在自己專業對口的學科中發揮出重要作用。學籍管理是學校快速獲取學生準確信息的渠道，中學按照學生的入學成績或者居住地，對學生進行班級、學號的安排，由學生自己填寫情況單，然后由學校錄入系統，以方便對學生今后的升學、退學和轉學進行及時處理。中學教務管理應該幫助教師完成教學計劃的制定，每一年級的學科組長將各班教師的教學計劃進行匯總整理，向教務處進行報備，教務處在認真研究本學期教學時間和教學任務之后，對教學計劃進行審核和完善，教學計劃具有實用性和科學合理性。成績管理是教務管理最主要的內容，教務處應在學校的官網的固定板塊錄入學生考試成績和考試作弊等情況，一旦錄入不可更改，方便學生和教師進行查詢。

二、新形勢下中學教務管理工作的開展途徑

1、明確工作計劃，嚴格執行工作計劃

中學教務管理不僅對學生和教師有著非常重要的意義，對家長也存在著非常大的幫助，因此教務工作管理者要具備有較高的職業水平，才能保障教務管理工作有條不紊的進行。在實際工作中，沒有工作計劃的指導，教務管理工作很容易呈現一盤散沙的情況，良好的開端是成功的一半。現階段我國很多中學對教務管理工作計劃的制定重視不足，工作計劃不僅大而空泛，而且靈活性差，無法根據實際情況進行轉變，大大降低了教務管理工作的質量和效率。教務管理工作者應該根據學校的辦學狀況和教學情況制定相應的工作計劃，不斷在管理實踐中改革學校制度，盡力為學生營造一個良好的學習環境和成長空間。首先教務管理工作者要調查和了解本校教師和學生的信息，以便在制定工作計劃是具有針對性和可行性，同時也能促進教師在工作能力和學生在學習狀態的基礎上促進教務管理工作的順利開展。其次，教務管理工作者在實施工作計劃時要細心、耐心，從細微之處發現工作的重要性，在細節上保障工作不出差錯。這教務管理工作計劃的制定，要有責任分配制度，把可能發生的實際問題落實到個人工作中，讓他們承擔起肩上的重任。制定教務管理工作計劃可以幫助教務管理工作人員提升工作質量，避免盲目和多余的工作行為，使教務管理更加具有條理性和科學性。

教務管理工作者不僅是教務管理工作計劃的制定者，同時也是具體實施的人，因此教務管理人員要充分認識到，不是制定完計劃就萬事大吉了，嚴格執行計劃才是教務管理工作順利開展的保障。中學是學生發展的關鍵時期，對教師素質有著較高的要求，當今社會的發展日新月異，課本中涉及的知識范圍也越來越廣，這就要求教師要有與時俱進的學習意識，在幫助學生學習文化知識的同時，也開闊自己的視野，提升自身的職業素質，這樣在課堂上講解課本內容時，教師會更加具有自己的風格，學生的學習興趣也會大大提升。其次，教師還要重視學生生活和個性的發展，適當舉辦課外競賽，引導學生積極進取，激發他們學習的熱情，從而在中學階段收獲更多。

2、完善評價機制

中學階段的教育對于學生的發展來說具有承上啟下的作用，一方面它是小學教育的延伸和提高，另一方面是高校教育的基礎和支持，對學生成長有很深的影響。中學教務管理工作除了要制定完善的工作計劃以外，還要制定相應的評價機制，以達到監督和表揚的作用，從而更好的提升教務管理的工作質量。如果沒有評價機制，那么教師的工作和學生的學習情況就會一直處于一種迷茫的狀態，只是機械性的講課和學習，而教學的目的是什么，取得了什么樣的效果，應該怎樣彌補教學中存在的漏洞，都沒有一個系統的解答。首先，學校要改良和改善唯成績論的教師工作評價模式，降低應試教育對教師工作產生的消極影響，要形成更加全面的評價方式，將學生成績進步、課外生活活動和日常作業結合起來綜合性分析，促使教師在接受評價時不斷提升參與教學的熱情，從而為課堂高效發展提供支持。其次還要改良學生評價機制，不能唯成績論，中學生正處在身心發展的關鍵階段，生理和心理的發展和成績一樣重要，對他們進行評價時要綜合課情況，從而幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為教務管理人員，可以建立一套完整的教務監控體系和服務系統。這一系統記錄教師和學生的活動情況，然后在科學計算的方式下統計和分析，然后反饋給學校領導階層。想要建立這樣一套系統，首先要組建一支業務水平較高的教務管理人員隊伍，采用出勤檢查、抽查聽課和組織比賽等形式，對教學活動進行監督和評比，然后將了解和記錄到的內容錄入系統。

結語

教務管理工作是學校日常工作中的重要組成部分，需要相關人員認真研究和探索，從而找到其中不在的不足之處并積極解決，這樣才能夠保障教學活動的順利開展，對于教師未來的職業發展和學生今后的進一步學習來說都有著十分深遠的影響。

參考文獻

[1]張輝銓.中學教務員如何實現精細化管理[J].科學咨詢（教育科研），2017（08）：11.

[2]祁麗雅.新課改影響下的中學教務管理工作研究[J].西部素質教育，2017，3（01）：38.

[3]戴燕.中學教務管理的弊病、原因及對策[J].現代教育科學，2014（10）：59-60.

[4]陳建軍.精細化管理在中學教務管理中的運用[J].社會心理科學，2011，26（01）：126-128.