“工匠精神”背景下高職人才培養機制創新策略分析

劉菁華

摘 要：就目前來看，高職教育呈現快速發展趨勢，而“工匠精神”的引入具有十分重要的意義。本文主要針對高職人才培養機制創新的重要性予以分析，研究“工匠精神”背景下高職人才培養機制創新的主要策略。

關鍵詞：創新；高職；人才培養機制；工匠精神

工匠精神，實質上就是精工制作內在意識，是工匠在制作產品過程中的一種精神理念，其結合了人文素養、職業態度以及專業精神[1]?，F階段，工匠精神受到了越來越多的關注，其在社會發展中具有重要作用，尤其是在高職人才培養機制創新方面。

一、高職人才培養機制創新中引入“工匠精神”的重要性

1.高職教育需求，就目前來看，高等職業院校的教育目標是為了培養國家制造業人才，高等職業院校學生的綜合素質水平對我國制造業的發展有著直接影響，因此高等職業院校學生畢業之前應當將“工匠精神”牢牢刻入心中，對“工匠精神”具體內涵有一個更加深入的認知，在此基礎上使高等職業學校學生在正式上崗之后從根本上落實“工匠精神”。

2.人才培養需求，高等職業學校作為技術人才培養的一個重要基地，其人才培養質量對我國相關產業轉型、發展有著直接影響，因此應當重視人才培養的科學性、合理性[2]。雖然，人才具備過硬的專業技術十分重要，但是高等職業院校在人才培養方面也不能忽略學生綜合素質的提升，所以“工匠精神”引入高等職業院校人才培養機制創新中具有十分重要的作用，可對學生綜合素質水平予以進一步提高。

3.社會發展需求，現階段，我國制造業的發展十分迅速，已經成為全球知名“制造大國”，但是在制造方面的整體水平并未達到發達國家的標準，而導致這一狀況的原因主要為我國制造業從業人員在工作過程中缺乏“工匠精神”，所以社會發展過程中迫切需要在“工匠精神”的基礎上對高等職業院校人才培養機制予以創新，在此基礎上加深制造業工作者對“工匠精神”的認知[3]。

二、“工匠精神”背景下高等職業院校人才培養機制創新策略

1.反饋體系構建，高等職業院校人才培養機制在創新過程中，需要合理反饋人才培養工作，主要選取以下方式對反饋體系予以構建，即：①上課之前，教師可以對學生進行分組，在此基礎上確保課堂討論、實踐活動與課后反饋工作的合理開展；②教師在課堂上應當對學生的具體表現予以觀察，然后在課堂結束之后合理評價小組的表現，并作出相應的改進；③上課過程中，囑咐與指導學生對課堂反饋問卷予以填寫，在此基礎上掌握學生對教學方法、教學內容等一系列方面的想法；④根據課堂教學內容制定合理的實踐、測試考核策略，綜合考察學生了解與掌握的知識內容，在此基礎上獲取教學反饋。

2.課堂實踐中引入“工匠精神”，高等職業院校人才培養機制在創新過程中，應當在課堂實踐中引入“工匠精神”。從內涵方面來看，“工匠精神”有機結合了人文素養、職業態度以及專業精神，其中人文素養與職業態度極易被教師忽略[4]。針對這一實際狀況，教師在課堂教學過程中應當發揮自身的榜樣作用，在此基礎上向學生傳達敬業態度與精神，如果實踐教學期間若是學生的學習態度差，應當在第一時間對其予以引導，在此基礎上使學生養成一個良好的職業態度；同時，教師在課堂教學過程中，應當對學生在課堂上的具體表現予以實時觀察，根據其表現情況對學生的人文素養、職業態度作出相應的指導與考查。

3. 教師隊伍構建，高等職業院校人才培養機制在創新過程中，需要有一定的人才支撐、理論支撐以及技術支撐。現階段，我國高等職業院校已經具備了理論支撐與技術支撐，所以在人才培養機制創新方面應當重視人才支撐。

人才支撐包含具備“工匠精神”教師隊伍與管理層轉變觀念。首先，高等職業院校管理層應當在觀念上作出改變，不僅需要重視專業技術技能的培養，還應當充分重視職業道德教育，使兩者并重，還應當對具備“工匠精神”的教師隊伍予以有意識培養[5]。現階段，我國高等職業院校中有一部分資歷較老、經驗豐富的教師，這些教師可能在教學實踐中已經積攢了“工匠精神”，而對于這些教師，高等職業院?？梢酝ㄟ^開展經驗分享交流會、知識講座等一系列方式，使教師之間對彼此的教學經驗予以分享，使信息可以有效互通，在此基礎上使教師可以對不同學生予以針對性引導；同時，對于一些上崗時間較短的年輕教師，其具有更多的活力，且理論知識更豐富，但是在教學方面的實踐經驗較少，所以其在教學過程中無法向學生有效傳達“工匠精神”具體內涵[6]。針對這一實際狀況，可以使資歷較老、教學經驗豐富的教師向年輕教師分享與傳授教學經驗，根據年輕教師的知識儲備，選用“老人帶新人”模式，在此基礎上使年輕教師可以有機結合理論知識與教學經驗。同時，高等職業院校在對教師進行招聘的時候，高層領導應當重視應聘者職業態度、專業素養的考核，將其作為考核重要內容，只有通過考核者才可正式上崗，盡可能對更為敬業、專業的教師予以招聘，通過這些教師的言傳身教對學生產生切實的積極影響。

三、結語

就目前來看，在“工匠精神”背景下，高等職業院校人才培養機制創新具有十分重要的作用，而對于人才培養機制的創新，高等職業院?？梢酝ㄟ^對教師隊伍的整體素質水平予以提升，在教學實踐中切實引入“工匠精神”，以此對人才培養機制予以合理創新，確保人才培養工作的合理開展。

課題名稱：基于“工匠精神”的高職技能型人才培養模式研究，課題編號：LZY17249

參考文獻

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