小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

周睿珊（廣西藝術(shù)學(xué)院,廣西 南寧 530000）

一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵

創(chuàng)新思想可以說是思想的首創(chuàng)性，創(chuàng)新性最突出的特性是處理問題時(shí)思想的開放和新穎。創(chuàng)新思想的重要性顯而易見,它不僅是培育學(xué)生順應(yīng)環(huán)境的重要手段,也是決定學(xué)生個(gè)人成長空間的重要因素之一，更是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。所謂美術(shù)創(chuàng)新思想，是指人們在美術(shù)作品創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的獨(dú)特思維和創(chuàng)造性思想。美術(shù)教育作為一門重要的學(xué)科，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，但是目前我國傳統(tǒng)的美術(shù)教育對于學(xué)生的創(chuàng)新思想能力的培育嚴(yán)重缺乏,辦法不對，常常只注重學(xué)問的灌輸和技藝的培育。這對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成了很多的阻礙。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

愛好和興趣是學(xué)生最佳的老師，只有學(xué)生對美術(shù)有了興趣和愛好，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)美術(shù)教師在課程講解中要充分展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，把學(xué)生帶入美好的藝術(shù)樂園。第一，融會(huì)貫通，把美術(shù)常識(shí)與其他學(xué)科有效結(jié)合起來。一位合格的美術(shù)教師不是只懂得美術(shù)常識(shí)就夠了，而是需要更多的綜合性知識(shí)。假如一位小學(xué)美術(shù)教師可以把美術(shù)常識(shí)與體育常識(shí)、文學(xué)常識(shí)、數(shù)學(xué)常識(shí)等各科常識(shí)完美地結(jié)合起來，學(xué)生不僅會(huì)喜愛上他的課，還會(huì)發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可和崇拜這位教師。這就要求美術(shù)教師自己有很深的文化涵養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，把美術(shù)當(dāng)成人類文明的組成部分，了解美術(shù)與社會(huì)生活之間的聯(lián)系，讓美術(shù)課變得更加豐富和有趣。第二，息息相關(guān)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。實(shí)踐證明，當(dāng)所學(xué)知識(shí)涉及實(shí)際生活時(shí)往往會(huì)變得輕松和有趣。美術(shù)可以在手工課的教學(xué)中讓學(xué)生自由組合，制作節(jié)日用到的賀卡禮品，并把自己制作的作品送給老師和同學(xué)，這樣課堂上學(xué)生就會(huì)變得積極，小組內(nèi)的同學(xué)也會(huì)互相幫助和配合完成他們的作品。教師在參與的過程中要對學(xué)生進(jìn)行制作方法的指導(dǎo)，剩下的手工制作交由學(xué)生自己動(dòng)手完成，發(fā)揮學(xué)生的想象力。這樣學(xué)生就能創(chuàng)作出無數(shù)好的創(chuàng)意禮品，教學(xué)效果也會(huì)得到大的提升。

2.營造自由的學(xué)習(xí)氛圍

自由指的是學(xué)生在身體、心理以及思想理念上的放松。每個(gè)學(xué)生都有自己的創(chuàng)作能力和思維方式，自由的學(xué)習(xí)氛圍可以讓這種思維和創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。學(xué)生只有在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)，才能夠更好地發(fā)揮自己的個(gè)性，創(chuàng)作出有自己特點(diǎn)的作品。所以作為一名美術(shù)教師，我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快、自由的創(chuàng)作空間，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式理解和看待事物，不要過多干涉學(xué)生的創(chuàng)作和思維方式。在實(shí)際的教學(xué)過程中，這樣的教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律較差的情況，但是并不妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。筆者認(rèn)為這是一種良性的課堂紀(jì)律，只要能符合學(xué)生的身心發(fā)展并且有利于學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性的課堂氛圍都是值得認(rèn)可和嘗試的。

3.了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

不同年齡階段的學(xué)生對于事物有不同的認(rèn)知能力，小學(xué)美術(shù)教師需要充分了解這一點(diǎn)。如果小學(xué)美術(shù)教師不了解這一點(diǎn)，跟學(xué)前班的學(xué)生講什么是素描，學(xué)生肯定聽得云里霧里、毫無興趣。出現(xiàn)這種情況不是因?yàn)榻處煹睦L畫水平不高或者課堂不自由，而是不了解不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)是視覺藝術(shù)，小學(xué)生通過對美術(shù)形象的觀察、分析、思考、再創(chuàng)造，提高自身的美術(shù)能力，因此直觀性特征是小學(xué)美術(shù)教育顯著的表現(xiàn)特征。因此，在課堂上教師必須提供給學(xué)生直接的視覺形象。一是提供實(shí)物。美術(shù)教師要盡可能提供實(shí)物讓學(xué)生欣賞，用物體本身的美感打動(dòng)學(xué)生。二是直觀演示。美術(shù)教師要自己演示創(chuàng)作，讓學(xué)生由衷地欣賞和佩服自己的老師。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的積極作用

1.激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從而增加知識(shí)和提高能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法有如下幾種：其一是利用美術(shù)教材。當(dāng)下所用的美術(shù)教材中，有生動(dòng)有趣的想象畫、卡通畫，以及世界各國著名畫家的作品或優(yōu)秀的兒童作品等，再加上手工制作作品以及描繪自然的寫生作品等，各種美術(shù)作品儼然一場饕餮盛宴展現(xiàn)在學(xué)生面前，怎能不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其二是創(chuàng)造良好的師生關(guān)系。俗話說：“親其師信其道。”良好的師生關(guān)系對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，拋棄“師道尊嚴(yán)”，走近學(xué)生，了解、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和情感，力爭在成為學(xué)生的“良師”之前，先做學(xué)生的“益友”。學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心地尊敬和愛戴美術(shù)教師，才可能更加喜愛美術(shù)科目，從而努力地學(xué)習(xí)，積極地配合教師，更好地表現(xiàn)自己。其三是運(yùn)用美術(shù)教學(xué)策略。一方面是教學(xué)方法。小學(xué)階段的學(xué)生思維主要是憑借對具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的，所以教師在教學(xué)時(shí)，需要聯(lián)系實(shí)物幫助學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。如，在教學(xué)生畫《誘人的水果》時(shí)，筆者并沒有像以往教學(xué)那樣簡單要求學(xué)生臨摹課本上的水果，而是拿來了真實(shí)的水果，要求學(xué)生看一看水果是什么形狀，想一想還有其他什么東西是這個(gè)形狀的，再將自己想到的東西畫下來。如此一來，學(xué)生的畫紙上出現(xiàn)的就不只是水果，而是學(xué)生的各種聯(lián)想、想象的結(jié)果。這種教學(xué)方法不僅能引起學(xué)生的繪畫興趣，而且能激發(fā)學(xué)生思維的積極性。另一方面是教學(xué)語言。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)采用充滿趣味性和童話色彩的語言對教材中的作品與畫面進(jìn)行解說、描述，為枯燥的課堂教學(xué)注入興奮劑，在激發(fā)學(xué)生繪畫興趣的同時(shí)，讓學(xué)生在愉快、寬松的教學(xué)氛圍中得到美的教育。

2.肯定創(chuàng)新

就當(dāng)下我國小學(xué)美術(shù)授課模式來看，一些教師仍采用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式表面看起來形式考究，豐富多彩，但實(shí)質(zhì)上仍然不改教師“一言堂”“滿堂灌”的形式，教者費(fèi)心，學(xué)者費(fèi)力。創(chuàng)造能力是指人在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出來的獨(dú)特、杰出、非凡而有價(jià)值的才能，它并不是單一的能力，而是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為主線，以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力為出發(fā)點(diǎn)，將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)性、有特點(diǎn)、有專長，從而善于發(fā)現(xiàn)，敢于表現(xiàn)，標(biāo)新立異。教師除了要教給學(xué)生繪畫技法，也應(yīng)該經(jīng)常帶學(xué)生去寫生，讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、思考，尋找最佳的構(gòu)圖和最合適的繪畫形式。此外，教師還可以將學(xué)生的作品拍下來放在班級(jí)QQ群中，讓學(xué)生家長也能欣賞到他們的作品，并肯定他們的創(chuàng)造。這樣，學(xué)生會(huì)為自己的創(chuàng)造感到自豪和愉快，從而提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，活躍思維，創(chuàng)作出更多的創(chuàng)新作品。

總之,小學(xué)階段的美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著其極重要的作用,美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)過程中要重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和探索問題，然后自主解決問題。教師要為學(xué)生提供自由發(fā)揮的平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新的思維，同時(shí)，美術(shù)教師要掌握鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)技巧，給予學(xué)生積極和正確的評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新的美術(shù)作品創(chuàng)作，這也能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展。