高職院校鋼琴人才定位與教學開展研究

羅柳萍（柳州職業技術學院，廣西 柳州 545006）

引言

高職院校的藝術專業中鋼琴是一項必不可少的專業內容，盡管它是一項藝術課程，但對學生的綜合素質有很高的要求，在一定程度上能夠促進學生素質能力的全面發展。鋼琴教學兼具藝術教學的一般規律，同時還有著自身的發展規律。隨著我國科學教育的持續推進，深化發展，高效的整體實力有了顯著的提升，因此學生接受鋼琴專業化教學的平臺也更寬闊。生源的擴招雖然可以為社會輸送更多的人才資源，與此同時也對高校的鋼琴教育加大了挑戰，所以，在這一大背景下，為了能夠凸顯出高職院校的自身特點，同時又能夠培養出全面、綜合素質好的學生，高職院校的教學活動、人才培養結構已經成為了當前需要引起重視的問題。

一、高職院校鋼琴人才職業定位

1.為鋼琴人才進行合理的分類

我國藝術教育的普及促進了鋼琴教學的發展，因此鋼琴已經成為了一門獨立的學習領域，也正是基于此，高校在鋼琴方面的招生也隨之擴充，為鋼琴音樂者提供了更大的深造和展示的舞臺。一般說來，高職院校的鋼琴人才在人才培養方面會選擇兩個方向:一是鋼琴演奏型表演型人才，二是鋼琴教育型人才。這兩種人才培養定位相輔相成，有必然的聯系，不管哪種從業者都需要有高水平的鋼琴演奏能力，同時也要具備鋼琴教學能力。

高職院校的學生畢業之后主要以鋼琴表演為職業，這一職業同時又把他們分了兩個不同的等級，一個是精英型，另一個是一般型。精英型的人才專業能力和綜合素質都較高，而且有自己的職業規劃定位，相對的這種類型的人才付出的能力也是巨大的，不管是人力、物力、財力投入來講都較高，這種類型人才對于高職院校來講寥寥無幾。一般型人才的培養相對容易很多，也因此這一人才的培養模式已經成為了高職院校的重點培養方向。

同樣的鋼琴教育型人才也分為專業型和業余型。專業型人才屬于高級別的鋼琴人才培養，高職院校的培養模式幾乎不涉及。而業余型人才大多都出自于高職院校，基本定位以培養面向社會的業余鋼琴人才為培養模式，這也是促進高職院校鋼琴事業快速發展的途徑之一。

二、高職院校鋼琴表演人才的職業定位

1.業余型大眾鋼琴表演人員

高級別的招聘要求對于高職院校畢業的鋼琴學生來講并無太多優勢，所以作為高職院校的畢業生和高職院校的專業老師來講，必須準確把握人才市場對鋼琴人才的需求，認準自己的定位，找到最適合自己能力和專業優勢發展的就業方向。當前許多行業都需要業余型鋼琴演奏人才，給大量高職院校的鋼琴畢業生提供了就業的好去處。例如國內的正規表演團隊，對人才的要求越來越高，以精而少的原則來招聘鋼琴人才，因此高職的鋼琴畢業生要精準把握自己的優勢，發揮自己的優勢，實現自身的價值；或者酒吧、娛樂行業的鋼琴人才需求，由于人們思想的開放和物質需求的不斷被滿足，娛樂場所迅速發展，為高職院校鋼琴畢業生提供了一個就業去處。

2.社會音樂教學型的鋼琴教育者

高職院校的鋼琴教育者可以定位為業余演奏型或基礎教學型，社會的發展導致了鋼琴表演人才市場已經趨于飽和，所以可以把就業目標定位到教育型鋼琴行業中來。新時期家長對孩子的教育問題越來越重視，大部分家長在孩子選擇樂器時第一選擇就是鋼琴，這不僅促進了鋼琴藝術事業的發展，還開辟了高職院校鋼琴畢業生的就業新渠道。與大城市相比，二三線城市對鋼琴畢業生的競爭力需求更多，競爭力相對較小，因此高職鋼琴畢業生要求真務實，合理,精確選擇適合自身的崗位。

三、高職院校教學開展措施

1.豐富教學方法完善教學模式

高職院校的老師和領導要學習相關文件，提高思想認識。長期以來，鋼琴教學內容單一、呆板、枯燥，學生厭倦了，做事不積極，鋼琴學習學習效率低，而且還不利于學生的個性和綜合素質的發展，影響了學生身心健康。鋼琴學習有助于調節學生的學習情緒，豐富學生的思想，增加學生的應用型綜合能力。同時改變現有的僵化的鋼琴教學模式，以靈活、自由的教學方式來教授學生，讓學生體會到鋼琴的樂趣，從而積極學習。教學計劃要從學生的實際出發。循序漸進，因人而異，按照不同鋼琴技能水平學生進行制定教學計劃，同時保證能夠有一定的舞蹈教學成果，增強學生整體素質，以便于畢業之后進入社會很快能夠為社會奉獻一份力。

2.加強鋼琴知識宣傳，提高學生鋼琴學習意識

高職鋼琴教學應根據學生的差異性利用多種活動的開展以及針對性的教學活動，構建鋼琴藝術文化，加快高職鋼琴教學的發展速度，同時，能夠讓學生樹立正確的世界觀，并對鋼琴教學形成新的認識，建設學生精神文明。音樂文化有普適性，各種各樣的鋼琴曲目和曲風能夠滿足學生多元化需求。同時，還要為學生創造良好的鋼琴教學環境，并提升學生在鋼琴方面的理解能力，從而凈化心靈。此外，各種形式的鋼琴表演活動能夠提高學生愉悅感，并讓學生學習更多鋼琴彈奏技能，參加多種形式的鋼琴競賽活動，為學生提供廣闊的空間平臺，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中接受鋼琴教學的熏陶，從而培養學生完善的人格以及團體合作意識，并改變學生學習鋼琴傳統的思想觀念，學生在鋼琴學習相互比較、相互學習，樹立正確的價值取向，促進正確三觀的養成，提升學生的綜合素養，提高學生自身的文化藝術修養。

3.加強鋼琴教學的管理,加大學校鋼琴教學設施的投入

學校也是屬于公益性的商業單位，因此首先要加大學校還有鋼琴人才培養的專項培訓經費的投入。也就是在高校的發展資金或者是教職工培訓的資金中，分出一部分專門來投資鋼琴項目的發展，例如培訓鋼琴表演方面的人才，培養高技能鋼琴人才，完善鋼琴項目的基礎設施，為學生提供一個更好的鋼琴學習環境；其次加大對優秀教職工的激勵力度。沒有激勵就沒有努力，有競爭才會有進步。學校管理部門可以設置專項資金，獎勵給在鋼琴教學過程中比較優秀的教師，從而進一步提高教師的積極性和主動性。

學校內部的工作人員的管理，離不開一個嚴格的考核制度，因此高職院校要想更好地實現對鋼琴教學方面資源的管理和利用，就必須要建立完善的人力資源管理考核機制。首先，學校要根據內部教職工的具體的工作狀態，然后結合發展實際制定一些考核標準，這樣在考核制度的監督之下，教職工的工作積極性就會進一步提高，有效地保證了教學工作質量；除此之外，學校的考核機制還需要與教職工的薪資掛鉤，這樣教職工的工作積極性就會得到鼓勵，從而有效地保證了教學工作質量的提高，讓學生學到更多的專業技能，更好地為進入社會就業做準備。