陽光體育大環境下高職院校羽毛球教學分析

裴鋼輝 長沙商貿旅游職業技術學院

目前，在陽光體育背景下，高職院校羽毛球教學誤區在于，單純的將羽毛球運動界定為體育項目，而忽視了其對促進學生身心健康發展的作用，所以，羽毛球運動的價值無法全面實現。所以，更完善、更高質量的羽毛球教學還需要得到學校的支持，從實際條件出發，為羽毛球教學提供支持；并通過對羽毛球教學效果評估糾正教學中的錯誤行為，促進羽毛球教學更有序的進行。

一、加強資源投入力度，提升羽毛球教學質量

高效高質量的羽毛球教學需要學校提供大面積的專業場地、羽毛球設施、攔網設施等，而這些設施需要花費大量的教育資金，為此，必須取得學校的支持；同時，學校也要認識到，羽毛球作為高職院校學生所喜愛的運用項目，對調動學生參與體育活動的積極性、對體育課堂的熱情都有著積極的意義，所以在認識到羽毛球教學意義與作用基礎上，對學校的教學設施進行更新，為學生創造良好的教學環境，才能有效的提升教學質量。

從目前諸多高職院校羽毛球教學條件來看，大多數課堂在進行羽毛球教學時使用的都是傳統的水泥地面，這種地面不專業，而且學生一旦出現意外，會對學生個人安危造成極大的影響；同時很多學校沒有攔網設施。這些情況都無法保障羽毛球教學的專業性，也使學生得不到專業的實踐訓練。因此，學校應重新對羽毛球教學條件進行更新與完善，為學生創造良好的學習環境、為教師創造良好的教學環境，才能保障教學中兩大主體的積極性與主觀能動性得以充分激發，將更多的熱情與精力投入到羽毛球中，從而保障每位學生在學習過程中都切實有所收獲，而這也是提升教學質量的有效方法[1]。

二、豐富教學方式，提升羽毛球教學的專業性

近年來，隨著教學水平的提升，現代化先進科學技術在教學中也有了更多的融合，從而為實現多種教學方式提供了支持。例如，信息化技術與高校教學的融合，不僅提升了教學效率，更突出了學生的學習主體地位，并讓學生在學習中感受到更多自主權，因此，科學技術與教學的結合廣泛的得到了我國教育從業人員的支持。因此，體育教師在進行羽毛球教學過程中，也應不斷變換教學形式，為學生提供新鮮感，并提供更豐富的教學資源，提升羽毛球教學的專業性。

例如，在教學過程中，教師可以通過多媒體教學設備向學生播放羽毛球運動的基礎性動作以及所需要掌握知識，讓學生對羽毛球學習的基礎知識有直觀的了解，從而在實踐中更好地發揮，逐步提升自身動作的規范性與標準性。而在課堂實踐中，教師要充分的給予學生自主權，讓學生在活動中能夠根據課堂上學習的畫面逐步自我糾正；同時，教師也要及時糾正學生的錯誤動作；或組成學習小組，讓小學聚集在一起進行實踐練習，并要求學生之間互相檢驗與互相糾正，在這個過程中學生掌握的專業知識可以得到強化；而在課后，教師可以利用微課向學生傳遞視頻，對學生在課后進行羽毛球運動提供專業的指導，并可以讓學生將這些視頻資源保存，在課后業余時間中自行對視頻內容進行分解，逐步完善自身的知識掌握，以便更好的指導實踐[2]。此外，羽毛球學習中涉及到一項很重要的內容，則是羽毛球的戰術，這些戰術不僅考驗人的反應與戰術意識，還要考驗人在關鍵時刻心理狀態的調整，所以在日常的實踐中以及課后的練習中，教師都要針對性的向學生傳遞戰術上的資源，從而使學生對羽毛球有更多的了解。

三、強化師資隊伍建設，提升羽毛球教學有效性

師資隊伍的能力與素質直接關系到羽毛球的教學有效性。因此，在陽光體育的大環境下，教師的教育理念要做出改變，不僅要向學生滲透羽毛球運動的專業知識，還要利用羽毛球運動消耗學生的負面情緒，從而促進學生身心健康發展。這就要求教師不僅要掌握羽毛球運動方面的知識，還要對心理教育有所了解，根據學生的行為以及語氣、表情等判斷學生的心情，可以將羽毛球作為一項調節性的運動，讓學生在運動中實現個人情緒的釋放，從而學生會在更加投入，不斷提升自身的專業性。此外，也要定期組織教師進行專業的培訓，讓專業的羽毛球教練對教師進行授課指導，從而為教學質量的提升提供支持。

四、結束語

綜上所述，陽光體育的大環境號召我國所有高校學生參與到體育活動中，不斷強化個人身體素質，促進身心健康發展。而在高職院校，羽毛球成為一項廣受歡迎的運動可以充分體現出其滿足學生的運動需要，所以利用羽毛球教學為學生羽毛球運動提供更專業的指導，在深刻踐行實現陽光體育基礎上，強化學生素質，貫徹終身運動理念。