淺議小學班主任工作

霍焱

摘 要：雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

關健詞：小學；班主任；工作

全面了解學生是順利地做好班主任工作的重要前提條件，也是班主任工作取得成就的一個重要因素。俄羅斯教育家烏申斯基曾指出：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”因此，了解學生，把握學生的生活、學習規律和個性特征等等是班主任工作必須遵循的原則。及時了解學生的興趣愛好、學習情況以及生活環境，教師才能做到心中有數，從而能有的放矢地教育他們，教育才能收到良好的效果。

1.為人師表

班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的組織者和管理者。班主任對創設良好的班集體具有舉足輕重的地位和作用。班主任在學生面前是一面鏡子、一本書，班主任的行為影響著整個班級體的行為。因此要想規范學生的行為，首先規范班主任自己的行為。在平時要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他做一個德智體美勞全面發展的人。

教師要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。學生處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

2.關愛學生

在學習上給予幫助。在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。寬容地對待學生

學生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。老師不僅教給學生知識，還要教給他們怎樣做人。

我班有個男生，非常可愛，可是他卻有著許多的壞毛病，比如愛動手打人，看到喜歡的東西就放進自己的口袋，成績也不好等等。有一次，因為喜歡我用來做獎品的小橡皮，竟然從我的抽屜里拿出來放進自己的口袋里，被我發現后他感到很害怕，當我把他叫到跟前時，只見他低著頭紅著臉很小聲的承認東西是他拿的。對此，我并沒有聲色懼厲地斥責他，而是小聲地問他：“是不是很喜歡這種橡皮。”他用力地點點頭，于是，我拿了其中的一塊給他，并且說：“喜歡的東西要經過別人的允許才能拿，今天李老師先送你一塊，因為你很誠實。”接著又問他：“你知道這些橡皮老師是用來做什么的嗎？”他回答說是用來獎給聽話和成績好的小朋友的。我又繼續追問他想不想得到第二塊呢？那該怎么做呢？……以此來督促他改掉壞毛病。

學生是個鮮活而又有豐富內涵的個體。學生犯了錯，老師要懷有寬容的心。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心理，更能取得教育的實效。寬容，是一種博大無私的愛。

3.發揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象

班主任是學生的偶像，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發揚民主精神，其表現為：認真上好每一節課，關心每一個學生的健康成長。在課余時間，適當地投學生所好，與學生尋找共同語言。比如，很多同學喜歡跳繩，我就利用大課間時間和學生們一起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。我還建議學生給老師寫信，讓學生把想說的話和對班里面發生的事情的看法、對老師的意見都寫下來。然后經過認真整理及時處理和糾正。并對提出好的建議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師寫信”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。

4.建立班級自我管理機構，培養學生的管理能力

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

4.1 建立值周制度。每周推選一名學生擔任“值周班長”。班中的事由值周班長全權負責。值周班長要負責記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強團結，班集體內部也日趨團結。

4.2 改革班干部的產生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過。致使多數學生失去了鍛煉的機會。為了使更多的學生有當干部的機會，剛開學時我采取學生毛遂自薦的方法報名，由學生作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，有利于學生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業的關系。班干部的職責是協助值周班長管理班級，負責檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。

4.3 建立若干管理小組。根據班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規范，維護班級紀律秩序。如宣傳組一一負責班里的黑板報及班級的對外宣傳工作：衛生組——負責教室及衛生區的清潔工作，檢查個人衛生。

5.正班風，樹威信

良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每周班會課上，我就適時地講解在班級內營造團結、勤奮、積極的風氣的重要性。努力使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確。努力使班級內各學習小組齊心協力，刻苦學習，互幫互助，最終在班上形成了一股濃郁的學習氛圍。

結語

班主任工作是一項辛苦而又瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然培養一個積極向上的班集體是每個班主任的愿望，也是所有任科教師的愿望。

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市雷鋒小學校）