高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索

劉牽麟

摘 要：高校教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前時代發(fā)展的需要，同時也是時代背景下改變教育觀念，應(yīng)對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然選擇，因此，在高校教學(xué)過程中應(yīng)以培育創(chuàng)新型和德才兼?zhèn)涞木哂休^高實踐能力的人才為中心，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新和實踐能力，為社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供具有高素質(zhì)創(chuàng)新型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；探索

現(xiàn)階段，在我國高校教育中仍然以培養(yǎng)學(xué)生的理論知識為主，對于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還沒有給予足夠的重視，這就嚴(yán)重的限制了大學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)揮。高校教學(xué)過程中針對實踐教學(xué)設(shè)施的使用和利用程度較低，這樣會導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)走向社會后只能是高分低能的學(xué)生，以至于不適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求，這些問題應(yīng)引起教育部門的重視，并不斷的改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，使大學(xué)能夠具有較高的創(chuàng)新思維和實踐能力，符合社會發(fā)展對人才的需求。

一、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的建立需要建立在獲取理論知識的基礎(chǔ)之上，并在實際教學(xué)過程中以開發(fā)學(xué)生智能為重要的手段，以創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)為核心，從而有效的提高高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。當(dāng)前高校以成為創(chuàng)新性和創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的重要基地，擔(dān)負(fù)著為國家社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高科技人才的重任。科學(xué)技術(shù)當(dāng)前已成為國際競爭的重要手段，因此，高校需根據(jù)時代發(fā)展的需求培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新思維能力和實踐能力的人才，這樣才能為我國社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多的人才支持。高校構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)涵可以包括以下內(nèi)涵。首先，高校應(yīng)構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式的主要目標(biāo)是為了能夠培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。其次，應(yīng)將高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式視為一個完整的教育體系，其中應(yīng)重點包括創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以及人才成長環(huán)境兩個大部分。并且建立起從教室到學(xué)生，從思想觀念到規(guī)章制度以及從實際教學(xué)環(huán)境到學(xué)校硬件教學(xué)條件等進(jìn)行全面的、多角度的以及綜合的培養(yǎng)模式。最后，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)是使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)。

二、高校人才培養(yǎng)模式的探索

2.1改變高校傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新理念

在高校中要想創(chuàng)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這樣才能促使高校大學(xué)生能夠具有創(chuàng)新的素質(zhì)和塑造出創(chuàng)新的品格，并且能夠讓高校以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為主要目標(biāo)的教學(xué)理念的形成。高校教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變直接關(guān)系到高校創(chuàng)新教育模式能否深入到實際教學(xué)過程當(dāng)中，隨著社會和科技的發(fā)展，高校逐漸的意識到了創(chuàng)新思維的價值，并對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)給予了足夠的重視，建立起以人為本和為學(xué)生創(chuàng)建寬松的個人成長和學(xué)習(xí)環(huán)境的新的教學(xué)模式。高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的建立是高校教育目的的具體化，對建立科學(xué)完善的人才培養(yǎng)模式具有一定的指導(dǎo)作用。經(jīng)過高校多年的探索和實踐，認(rèn)識到了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)造能力是當(dāng)前高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺谋貍渌刭|(zhì)。

2.2調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立多學(xué)科交叉的學(xué)科專業(yè)環(huán)境

高校專業(yè)的設(shè)置應(yīng)建立起橫向的人才培養(yǎng)機制，并針對高校專業(yè)設(shè)置的比例及專業(yè)設(shè)置的數(shù)量以及學(xué)科之間的相互關(guān)系等建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，可以說科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要支撐。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的過程中，應(yīng)以重點學(xué)科為主，不斷的優(yōu)化和完善優(yōu)勢專業(yè)。高校專業(yè)的設(shè)置情況直接關(guān)系到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的層次。隨著國家對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的不斷重視，教育部門逐漸的提高了對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的投入力度，并加大了對搞校優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)的投入力度，使這些專業(yè)具有較強的辦學(xué)實力和明顯的辦學(xué)特色，以有效的提高該專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，并在未來的發(fā)展中以創(chuàng)新思維能力的突出而受到用人單位的好評。另外，高校應(yīng)不斷的完善課程體系，使學(xué)生在理論知識學(xué)習(xí)和實踐能力的提高以及自身綜合素質(zhì)都能夠更加協(xié)調(diào)的發(fā)展。創(chuàng)新型人才最主要的是能夠具有創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維能力的形成是建立在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上形成的，而大學(xué)生科學(xué)合理知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是依存于合理的課程體系。以當(dāng)前社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度和具體結(jié)構(gòu)來看，建立全面課程體系，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與實踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行有效的結(jié)合，使高校課程體系與實踐教學(xué)體系能夠進(jìn)行有效的結(jié)合，使學(xué)生能夠在知識和能力以及素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上為形成自主創(chuàng)新意識奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3建立和完善學(xué)分管理機制，讓學(xué)生在規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境下得到更好的發(fā)展

當(dāng)前各大高校都實施了學(xué)分制的管理制度，但是一些高校學(xué)分管理制度并沒有進(jìn)行科學(xué)的制定和完善，致使對學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐能力的發(fā)展并沒有起到有效的作用，學(xué)分制的建立在學(xué)習(xí)的量上應(yīng)替代學(xué)年制，在具體的培養(yǎng)計劃上應(yīng)以指令性為主，通過有效的學(xué)分制，可以有效的提高高校教學(xué)管理制度的靈活性，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也具有足夠的自主性，從而為創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和實踐能力的提高起到一定的促進(jìn)作用。另外，高校應(yīng)積極探索研究性的教學(xué)模式，將科研成果不斷的引入到課堂教學(xué)中。可以說教學(xué)模式是高校培養(yǎng)模式的具體執(zhí)行要素，通過科學(xué)理論的指導(dǎo)來實現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，并且對教師對教材的選擇和教師的教學(xué)方式能夠起到積極引導(dǎo)和規(guī)范，同時教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)要依賴于教學(xué)模式具體運行的效果和質(zhì)量，因此，高校要想培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，需要以建立和完善教學(xué)模式為基礎(chǔ)。

結(jié)束語

創(chuàng)新人才培養(yǎng)關(guān)系到一個國家未來的發(fā)展，提高對高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，是推進(jìn)我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求，因此，高校應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境和條件，構(gòu)建出新型高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及具體的培養(yǎng)策略，是高校當(dāng)前的主要任務(wù)，同時也應(yīng)是高校自身得到更好發(fā)展的關(guān)鍵。

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（作者單位：河南理工大學(xué)）