智能制造背景下高職工業機器人專業人才培養體系的構建

慈茗然

摘要：工業機器人是智能制造領域的主力軍，現在工業機器人發展比較緩慢的原因在于，現階段我國缺乏這方面研究的技能型人才，所以我國各大職業院校，應該加強構建專業課程體系，培養工業機器人方向的技能型人才，促進我國制造業的快速發展，為我國經濟發展提供強大動力。

關鍵詞：智能制造；工業機器人；專業課程體系

中圖分類號：TP302 文獻標識碼：A 文章編號：2095—6487（2018）02—0137—02

0引言

工業機器人發展作為我國制造業智能化發展的主力軍，為我國各型企業提供著強大的動力，提高了企業的生產效率，轉變企業的生產模式。我國各大企業目前使用工業機器人的數量不斷增多，使許多企業得到了良好的發展，但是我國更為缺乏的是相關的專業人才，因為社會上相關的專業人才比較少，導致無法滿足工業機器人崗位的需求，需要高等院校加強對此類人才相關專業培訓培養能力，制定合適的課程體系。

1企業工業機器人發展現狀

我國實行工業轉型升級政策時間還很短，許多工業類企業還遠遠沒有實現智能化生產，社會各高等院校與工業機器人相關的專業培養計劃還不是很明確，處于起步階段。社會各企業工業機器人相關崗位工作人員，大多都只是經過社會上一些培訓機構短期培訓后就開始上崗，培訓機構通常針對崗位要求，進行簡單的理論知識和操作技能的培訓，而不是深入的傳授企業人員關于機器人相關的全部理論知識，所以在崗位操作的過程中工作人員依然會發生各種各樣的問題，并且工作效率也不高，工作人員接受起來也比較困難，專業幅度跨度太大。

2社會對工業機器相關專業人才的需求

2.1招聘市場人才的供求狀況

我國現在所有類型的企業逐漸開始轉型升級，不再是只依靠傳統生產模式和傳統勞動力進行生產運營，而是進行智能化的生產方式的轉變，大大提高了生產效率，降低了企業生產成本。工業機器人的用量在不斷增加，呈上升趨勢。隨著機器人用量的增加，相關專業的技術人才需求也隨著增長，需要大量的技能型人才支撐企業的生產需求。可是在社會人才市場中，相關專業的人才極為短缺，這將成為我國各類生產制造企業轉型升級的一大短板。

2.2社會比較短缺的相關專業人才類型

我國目前的工業機器人產業發展比較迅速，開始大量的替換傳統人力。生產環節需要大量的高素質技能型人才，人才的短缺已經成為當前國家工業轉型升級急需解決的問題之一，高校必須及時制定合理的培養模式，培養大量相關人才。從工業機器人相關人才需求情況來看，機器人系統安裝調試、機器人系統集成、機器人的現場編程和機器人系統維護等人員需求量比較大。高校可以根據人才市場需求情況，相應的調整辦學專業調配，相關專業可以多設置幾個班，加強組織培訓程序，多進行相關實踐，提高辦學效率。

3工業機器人相關人才的培養計劃

3.1理論知識和實踐能力相結合

高校應該在現有教學模式基礎上，對教學模式做出一定的改變，可以和一些制造企業進行教學合作，加強機器人技術專業教學體系建設，更好的將理論知識與實踐相結合，使學生在掌握理論知識的同時提高操作能力，提升學習效率，將高等院校和各類企業合作教學貫穿整個教學體系。學生剛進入大學，大一學期可以先在學校學習一些機器人相關基礎理論知識，并且可以安排一些課外活動，去相關企業參觀一些用于生產工作的機器人。大二學期，學校就可以在大一教學基礎上更進一步，開始學習機器人相關的專業課程，例如機器人操作與編程、機器人控制技術等，這些專業課程可以選擇在學校建立的實驗基地進行，學校老師可以一邊講解相關專業知識，一邊讓學生認識各種電路圖和機械部件，通過真實的實驗器具讓學生進行學習和記憶，這一學年學校就可以安排學生考取相關的工程師證書，通過國家級考試，可以讓學生清楚認識自己對理論知識的掌握能力，同時也可以讓老師通過考試明白，自身在教學內容中還有什么知識出現遺漏，及時的查漏補缺，把學生的基礎理論知識打扎實。大學第三學年，學校就可以安排學生去相關的企業進行實習，通過在某一個崗位上真正的與機器人進行互動，切實的了解如何操作機器人，通過實習讓學生明白機器人的真正作用以及未來的發展趨勢，以及在現在基礎上還有什么地方需要對機器人進行優化改進，明白企業真正的需求，為未來畢業成為社會真正需要的人才做充分的準備。

3.2制定出合理的課程學習模式

根據社會相關企業的人才需求情況，利用學校和企業合作的模式，制定出科學合理的學習模式，目的是為了能夠提高學生的專業素質能力，制定的學習模式必須是以行業職業資格標準為參照標準，嚴格貫徹高效嚴謹的教學理念。高校在教學過程中可以邀請機器人相關企業專家，來高校蒞臨指導，進行學術交流，在專家的指導下，高校可以制定相應的考核機制，要求學生全部學會機器人操作和編程、機器人控制技術和機器人應用等專業課程理論知識，考核不及格者繼續進行相對課程的學習，直到考核通過為止。

3.3加強高校師資后備力量

學校可以針對機器人相關專業，每一門專業課必須聘請一位業界有名專家作為專職教授，組建高水平教師團體，提升學校師資力量。高校可以通過學校與企業合作的平臺，拉取企業作為贊助商，學校負責組建隊伍并且選派教師，帶領學生參加省級或者國家級培訓和機器人比賽。這樣做的目的一方面是為了提高學生知識能力，另一方面是宣傳企業轉型升級精神，為企業樹立業界形象。高校可以通過不斷的提升機器人相關專業教學水平，壯大教師隊伍。學生是祖國的未來，可這都是建立在高校培養的基礎上，所以高校應該加強自身師資力量水平建設，制定嚴格的教師招聘程序，達到一定標準的教師才能得到錄用。由于工業機器人應用領域在不斷的發展創新，所以高校必須對相關專業教師提出更高的要求，設置不定期的教師知識儲備考核，目的就是為了使高校老師可以時刻保持高標準的專業知識能力，只有老師不斷地提高自身綜合素質，才能夠保證學生學習水平，對于教師相關考核不及格者予以辭退，保證教師隊伍時刻具有良好的積極性，這樣才能使學校機器人專業早日滿足社會的需求。除了考核機制，學校還應該設置合理的獎勵機制，對于教師帶領學生在省級或者國家級機器人比賽中獲得相關獎項的教師，給予相關的職位晉升和物質獎勵，讓更多專業水平高的教師長期留校進行機器人相關專業教學。

4結束語

工業機器人專業有著巨大的發展潛力，可以幫助我國更多企業進行轉型升級，替換傳統生產模式，提高生產效率，提高我國經濟發展水平。工業智能化是我國現代工業生產的必經之路，高校必須對工業機器人專業技術人才培養計劃給予足夠的重視，為我國人才市場提供合格的高素質的技能型人才，促進我國制造業更快更好的發展。