初中數學高效課堂教學方法的探討

潘保陳

摘 要：隨著新課程改革的逐漸推進，傳統的教學理念已經無法適應當今時代的時代需求。現如今更加尊重學生的主體地位，考慮到學生的真正需求，從學生的最近發展區出發，建立高效課堂。在教學中，吸引學生的注意力，讓學生主動參與到課堂中，充分發揮學生的主動性以及積極性，培養出全面發展的學生，已經成了教學中的重要目標。當然了，這對教師的專業素質也提出了更高的要求。本文主要從當前初中數學課堂中存在的問題以及建立初中數學高效課堂的教學方法，這兩方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：初中數學；高效課堂

在課堂教學中，不僅僅是單純的將知識傳遞給學生，而是讓學生在獲取知識的基礎上，提高各方面的能力以及知識技能。在高效課堂的建立中，我們不在簡單的觀察教師在單位規定的時間內呈現的知識是多少，而是學生通過這堂課程獲得的成長是多少。在新課程改革下，教師發揮的是一種引導作用，讓學生主動的去跟著教師節奏，去探索新知識，去構建自己的知識體系。所以說，建立高效初中數學課堂，是教師如何采用有效的教學方式，讓學生成為課堂的主人，從而獲得更為持久的進步。

一、當前初中數學課堂中存在的問題

（1）學習氛圍枯燥

在傳統的教學中，教師和學生之間的關系是一種尊卑的關系，教師為保證課堂的有序性以及權威性，基本上會保持一種嚴肅的學習氛圍。教師在課堂上是傳遞知識的，而學生是學習知識的。可以說是一種對立的關系。教師進行的是簡單枯燥的知識教學。學生在這種壓力的學習環境在進行學習，學習效果我們不難想象。與此同時，學習氛圍的枯燥，學生的學習參與度也會大打折扣。長期以往，學生的學習興趣將逐漸下降，對學生今后的成長是相當不利的。

（2）教師教學方式單一

在新課改中，我們逐漸強調教師的引導地位，學生的主人翁地位。教師需要發揮學生的參與度，將課堂真正的歸還給學生。而就當前的教學方式來說，基本上還是簡單的灌輸式的教學方式，便是教師在課堂上呈現教師內容，讓學生看著板書學習。在整個單一的教學中，學生更多的是被動的思考，沒有主動去探究。當然了，我們并不是說板書這種教學方式不好，而是單一的采用這種教學方式，沒有考慮到學生的實際需求。學生的學習興趣以及思考能力都會在一定程度上受到阻礙。

二、建立初中數學高效課堂的教學方法

（1）創建寬松愉快的學習氛圍

學生處于一個寬松愉快的學習氛圍中，對其學習效率是一個穩步的提升。師生之間的交流也是雙方了解的開始。對于教師而言，寬松的學習氛圍，能夠讓學生更加主動的參與到教學中，學生主動和教師交流，教師更清楚的掌握學生的學習狀況，更好的對學生進行有針對性的教學。對于學生而言，寬松愉快的學習氛圍，讓他們有一種心理上的輕松，樂于參與課堂，沒有學習上的負擔。輕松愉快學習氛圍建立，需要的是教師信任學生，關心愛護學生，更多的是一種心理上的關愛。讓學生對教師有一種敬，更要有愛。如何把握好這個“度“，還需要教師在教學過程中，不斷的探索兩者之間的平衡，以便能夠創設適合學生學習的氛圍。

（2）利用提問引導學生

在面對學生思考的時候，教師如何引導學生思考，起到點石成金的作用，是相當重要的。簡單來說，教師在整個教學過程中一定會有教學的重難點，而學生在面對這些問題的時候，在思考上出現“卡殼“的情況，此時就迫切的需要教師引導，而教師此時的引導是點撥學生，而并非是批評指正。而這種點撥是建立在每個學生不同學習情況之上的。所以說，教師應該把每一堂課程的教學內容吃透。每一個問題的出現，都能為學生某一種能力起到一定的引導，對每一種回答都心中有數。當然，課堂教學本身就是教師和學生互動的一個環節，這就要求教師進行靈活的課堂提問。從問題中了解學生的思考邏輯，從而進行有針對性的幫助。同時，如何提問也將會影響到學生的思考方向。所以說，教師應該把握好提問這種和學生互動的教學方式，為接下來的教學改進提供一定的方向。

（3）采用生活化的教學方式

對于這一階段的學生來說，自身的想象力、邏輯思維能力都還在發展階段，而數學優勢來源于生活，最終服務于生活的。這兩者就要求教師在教學的過程中應該主動的及西寧生活畫的教學，將很多抽象的知識回歸到生活中，讓學生利用生活中的熟悉感，帶入課堂中進行問題的解決。從學生熟悉的事物開始，學生首先是了解的，那么最初參與課堂的興趣就有了。其次，學生熟悉的事物開始，讓他們能夠體會到利用數學知識去解決實際問題的樂趣，數學不再是課本上一連串的數學符號、公式了，而是能夠解決實際問題的能力了，讓數學更的具體可感。同時采用生活化的教學方式，能夠在無形之中提升學習的趣味性，吸引學生的注意力，更是提高了學生用數學的意識，真正實現數學教學的本質。

（4）運用多媒體教學活躍課堂

多媒體教學能夠從聲音、圖形等各個方面為學生的學習帶來刺激，區別于傳統中僅僅是通過聲音以及板書的二維刺激。教師可以根據教學內容的不斷進行教學方式的改變，利用多媒體呈現出來，讓學生在每一堂課程的開始都能夠感受到不一樣的狀態。其次，多媒體的使用，能夠擴寬學生的視野。畢竟，課本上的內容、案例在一定時間內都是相對固定的，但是多媒體的引入，就能夠將有限的課堂進行無限的延伸，學生的學習內容也在一定程度擴展，緊跟時代的潮流。最后，多媒體的使用，對于學生課后的復習也是相當重要的，畢竟，教師可以利用網絡將教學的重難點傳遞上去，讓學生在課后的復習過程中更加的有效率。利用多媒體聲像俱佳的特點，能夠激活學生思維的積極性，激發學生探求新知的強烈欲望。

三、總結

初中高效課堂的構建，離不開教師自身素質的提升。雖然說學生才是課堂的主人，但是教師的專業素質決定了教師采用什么樣的教學方式，最終影響到一趟課程的教學效果。所以說，教師應該不斷提升自身的能力，了解學生的實際需求，采用有針對性的教學方式，讓學生在課堂上獲得更為持久的進步。教師在實際的教學過程中不斷地總結教學經驗，緊跟時代的要求，真正的從學生的實際需求出發，為建立高效數學課堂奠定基礎。

參考文獻

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（作者單位：武鳴區太平鎮中心學校）