做好幼兒啟蒙工作 促進幼兒健康成長

符毅霞

（江西省撫州市南豐縣太和鎮中心幼兒園，江西 撫州 344505）

引言：幼兒和成人在心理、生理等各個方面都存在著很大的不同，要想做好幼兒教育，我們就必須認識到這種區別，并通過符合幼兒心理認知的方法科學的組織幼兒教育活動。如大多數幼兒比較活潑，易被動態事物所吸引，在生活中常具有著強烈的求知欲，基于此，在開展幼兒教育活動時，我們就應該通過合理的活動、游戲等方法讓幼兒在自主、自愿的前提下收獲健康成長。

一、智力啟蒙

在學習、生活中我們常聽到有人夸孩子“聰明”，所謂的聰明其實就是智力。在兒童智力方面，很多人會錯誤的認為智力就是先天性因素，其實不然，雖然遺傳對于兒童智力有一定的影響，但是后天教育更具決定價值。科學研究證明，幼兒階段是孩子智力成長的關鍵階段，因此，在幼兒教育中，我們就可以采用合理的方法提升兒童如觀察能力、邏輯能力、記憶能力、創造能力等多項能力的成長，以此為幼兒的今后學習發展奠定基礎。

幼兒活動是幼兒園學前教育過程中較為重要的一個環節【1】，在進行幼兒智力啟蒙時，我們就可以借助幼兒活動，通過活動引導的方法提升幼兒智力思維。首先，我們可以利用模仿說話活動的方法訓練幼兒的語言智力，如我們先對學生說“我愛家鄉，又愛學校”，并讓孩子根據此以“我愛…，又愛…”句型進行造句練習，以此在培養孩子語言表達能力的同時，提升孩子的健康情感；其次，我們還可以通過讓孩子觀察班級游戲角的方法，引導孩子找出老師擺放玩具的規則，并讓他們根據這一規則思考在自己的日常生活中還有沒有遇到過使用類似規則擺放東西的地方，以此培養孩子的觀察能力，提升孩子的生活視野；另外，我們也可以借助如廢舊材料等方法帶領孩子思考“這一材料可以通過制作變成什么”等問題，并引導幼兒通過動手實踐的方式進行廢舊材料再利用。

二、藝術啟蒙

幼兒階段的孩子性格比較活潑，一些像閱讀、計算等需要長時間處于靜態的活動，對他們中的絕大多數人來說就幾乎不具備吸引力，因此在實際教學中，我們就應該避免將學前教育小學化的情況發生，以符合幼兒心理需求及個性特點的方式重點培養幼兒的藝術素養，并通過合理藝術熏陶與藝術教育提高幼兒的審美能力和對美的感受性。

如在實際教學中我們就可以教給孩子如《一分錢》、《太陽當空照》等一些比較簡單的歌曲，并通過歌曲舞蹈活動的方法，讓孩子在邊唱邊跳中收獲藝術成長，另外，在音樂啟蒙中，我們也可以根據孩子的實際生活，通過音樂熏陶的方法讓孩子在無意中得到正確習慣的培養，如當我們遇見某個孩子不愿意分享時就可以摒棄說教的方法，轉而采用藝術啟蒙的方式，利用歌曲《排排坐吃果果》在激發孩子音樂興趣的同時，培養孩子的健康情感；再如在美術啟蒙中，我們可以通過觀看畫冊的方法，利用色彩豐富、內容新穎的畫冊初步培養孩子對美的欣賞能力，當然，在對幼兒進行美術啟蒙活動時，我們也應該有意識的教給他們一些創造美的方法，在這一方面我們可以借助卡通畫、涂色畫等方法，讓孩子將自己心中所想的美通過畫的方式展示出來，以此讓孩子學會畫畫這種獨特的感情表達方式，繼而提升孩子對繪畫的熱情，同時在實際幼兒教育中，這種能夠滿足孩子表現欲望的藝術啟蒙方法也能讓幼兒更加活潑、更加自信。

三、行為啟蒙

幼兒階段是一個人成長成才的關鍵時期【2】。在這一時期的教學中，我們應該意識到培養幼兒良好行為的重要性，經過實際教學研究與分析，我發現6歲之前是孩子行為習慣培養的關鍵階段，當孩子度過這一階段之后，再想培養孩子的行為就會比較困難。因此，在幼兒階段的教育活動中，為促進幼兒的可持續成長，作為幼兒教師的我們就應該學會培養幼兒習慣的方法。

在幼兒教育中，培養給孩子一個好的習慣遠比教給孩子一個知識要重要得多。那么在進行幼兒教育活動時，我們應該如何對孩子進行行為啟蒙呢？以規則習慣的培養為例，因為幼兒階段的孩子剛剛接觸集體生活不久，所以他們不具備規則意識也是情有可原，如很多孩子就常會出現插隊、上課說話等問題，為了改善孩子的這些問題，我們可以采用角色扮演游戲的方法，讓一個孩子扮演管理人員，其他孩子扮演違規人員，通過孩子的親身參與讓孩子意識到違規給其他人帶來的困擾，另外，我們還可以采用讓孩子說一說違規現象的害處的方法，讓其從內心深處升起規則意識。

四、總結

總之，幼兒教育已經受到了社會各界的廣泛關注，在組織幼兒教育活動中，各教師應該根據幼兒的實際心理特點，科學的促進孩子的智力發展、提升孩子的藝術修養、鍛煉孩子的行為習慣，以此讓我們的教育之花能夠更絢麗的綻放于孩子的心靈之中，伴隨孩子更好成長。