文以景美，情由景生

林婉霞

摘 要：“一片風景一縷情”，景物描寫既是記敘文課堂教學的重要組成部分，也是記敘文習作教學的重要環節之一。穿插在記敘文中的景物描寫一般起烘托和渲染作用，有意使用，堅持不懈，往往能增加作文亮點，甚至妙筆生輝。

關鍵詞：景物描寫；初中作文教學

記敘文是初中階段學生寫作當中應用最多的一種體裁，是以敘述為主要表達方式，以寫人、敘事為主要內容的文章，但無論是寫人還是敘事都離不開景物描寫。文以景美，情由景生，一篇好的記敘文要有恰當的景物描寫，人物的塑造才會更形象，事情的敘述也才會更生動，所蘊含的感情色彩才會更鮮明、濃郁、豐富。

“一片風景一縷情”，景物描寫既是記敘文課堂教學的重要組成部分，也是記敘文習作教學的重要環節之一。穿插在記敘文中的景物描寫一般起烘托和渲染作用，有意使用，堅持不懈，往往能增加作文亮點，甚至妙筆生輝。但初中學生記敘文習作中幾乎很少涉足景物描寫，大多只是平鋪直敘，或粗略勾勒景物輪廓，語言平淡，讀來味同嚼蠟。所以如何讓學生明確記敘文中的景物描寫的作用并在平時的練習注重一些方法、技巧，增添文章亮點，顯得尤為重要。

那么在作文中如何進行景物描寫呢？

一、留心觀察，體悟美妙景物

生活是寫作的源泉。沒有生活，寫作文就如同無源之水、無本之木。留心觀察生活，要求學生走近生活，觀察生活，用自己的眼睛去看世界，體悟世間的美妙景物。

就像偉大雕塑家羅丹說的那樣“生活中并不缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛”。的確，“一花一草一世界”，而更多學生是對周圍的一切熟視無睹，反應冷淡，不是視而不見，就是見而不思。如寫作“暑假里的一件事”時，很多學生都會寫到天氣很熱、酷暑難當，常見的句子如“火紅的太陽炙烤著大地”“太陽像火爐一樣”“太陽好似一個大火球噴射出灼熱的光芒”，這些句子千篇一律，毫無新意，讓人心生厭煩，如仔細觀察生活，學生會寫出更為精彩的語句，如“悶熱的天氣讓人喘不過氣來，高高枝頭的綠葉蔫了似的低垂著頭，可惡的蟬兒卻拉扯著嗓門狂叫不停”。這樣的景物描寫歸功于細心觀察。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，所以要想讓自己的記敘文出彩，學生就一定得有雙善于觀察的眼睛，多顆善于思考的心。

二、廣泛閱讀，胸蘊景物萬千

作家北村說過：“學習寫作要從喜歡閱讀開始，不喜歡閱讀，就別談寫作。”是啊，一個真正愛寫作的人，會寫作的人，首先肯定是一個熱愛閱讀的人。對于中學生來說，知識面狹窄，生活枯燥，所以生活中積累的景物并不會太多，而要應付若干次的考試，胸中那少得可憐的景物更是“我見猶憐”，所以此時只能求助于閱讀積累。學生只要書讀得多了，胸中的寶藏也豐富了，寫起來也就會得心應手了，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。

三、多種手法，展現優美景物

1、抓住特點，巧用修辭

如何使景物描寫生動形象？最好方法就是采用修辭，這樣可使景物“眉目傳情”，富有神韻。

如《社戲》中，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”這句中的“踴躍的鐵的獸脊”的比喻，生動形象地寫出兩岸群山的形象，同時又突顯船行之快，進而襯托“我”急切盼望看到社戲的心理。

再如朱自清的名篇《春》中“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨。”這段景物描寫歷來被人們所贊頌，里面將比喻、擬人、排比等修辭融會貫通地運用使得景物描寫活靈活現，作者的喜愛之情也躍然于紙上。

總之，抓住特點巧用修辭可將景色寫得更為生動形象，并富有濃濃人情味，讓讀者在具體可感前提下回味無窮。

2、多種角度，繪聲繪色

還是《春》中這一段景物描寫“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨。”運用虛實結合、動靜結合

并且充分調動視覺、聽覺、通感多種感官來寫，在描寫春花時又按高（樹上）——低（遍地野花）的順序，不僅描寫的景物歷歷在目，而且十分有條理性。

3、融情入景，以情動人

你的情會讓景更美，美景會讓你的情更濃。融入感情，即寫景要言情。國學大師王國維先生認為："一切景語皆情語"。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的"軀殼"，難以達到感人的目的，同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。

文以景美。景物描寫，不僅可以渲染氣氛、烘托心情、推動故事的發展還可以豐富文章的內容，扮靚文章的語言，為文章錦上添花。好文非天成，妙手巧為之。平時在寫記敘文要多運用寫景技巧適當地穿插景物描寫，學會用手中的筆去釀造記敘文中的濃情美意！

參考文獻

[1]孫國英 .記敘文中怎樣運用景物描寫[J]決策探索.2012（10）

[2]章新建 .略談景物描寫的作用[J]安徽教育.2006（9）

（作者單位：福建省漳州立人學校）